2021-2022年三年級英語下冊 12.Look at the T-shirts.教案 湘少版

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1、2021-2022年三年級英語下冊 12.Look at the T-shirts.教案 湘少版 一、 教學目標 1、 能運用句型“Look at ...”談論服裝； 2、 掌握語言結構：Look at the... I like... 3、掌握詞匯：trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 理解詞匯：they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buzz, prize, zip, zero, zoo,

2、right, where, shoe, need. 4、語法：字母Zz的讀音及書寫。 二、 教學重點及難點 教學重點：能運用句型“Look at ...”談論服裝 教學難點：掌握語言結構：Look at the... I like... 三、 教學準備： 教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等 四、 課時安排： 教學內容 課時安排 A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F部分 1課時 Period 1 一、教學目標 1、 能聽懂、會說新單詞shorts, trousers, T

3、-shirt; 2、 能運用句型“Look at...”談論服裝； 3、 培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。 二、教學重點及難點 重點：談論服裝。 難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數(shù)形式出現(xiàn)） 三、教學準備 老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。 五、 教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候 2、 唱英語歌曲“A rainbow tune”。 Red and yellow and pink and green. Orange and purple and blue. I can sing

4、a rainbow, sing a rainbow. I can sing a rainbow tune. Step 2 Presentation and drill 1、 老師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess? S: ... T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板書并教學單詞T-shirt, trousers.重點講解trousers的發(fā)音和用法。 2、 T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt.

5、Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/...T-shirt very much. 板書并教學句子“Look at the T-shirt” 3、 T（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/...trousers very much. 板書（用同顏色書寫“s”）并教學句子“Look at the trousers.” 4、 出示一張短褲的圖片。 T：Look

6、 at them. What are they? 幫助學生回答“They are shorts”板書并教學單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 1、 小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。 S：Look at...It’s blue/...I like it very much. ... 2、 出示課文A部分教學掛圖。 關上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤： Peter likes green

7、 T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 3、 打開書，聽錄音，對正所聽內容，并跟讀模仿。 4、 自由組合進行會話練習。 5、 分角色表演對話。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 2、 評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。 3、 練習。 4、 家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。 Period 2 一、 教學目標 1、 能熟練地運用句型“Is this your...?”“No, my...is.../

8、 Yes, It is.”談論服裝； 2、 能通過對新單詞a coat, a dress, a shirt的學習，增加有關服裝的詞匯量； 3、 培養(yǎng)學生的閱讀能力。 二、 教學重點及難點 重點：運用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談論服裝。 難點：理解并表演課文D部分短文。 三、 教學準備 分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學磁帶等。 四、 教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 自

9、由會話。 出示T恤、長褲和短褲的圖片。 T：Look at the...What colour is it /are they? S: It is.../ They’re... ... Step 2 Presentation and drill 1、 出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。 T：Today is my birthday. I’ve got many presents. (打開一只盒子) Guess! What’s in it? S: It’s a... 通過此活動復習單詞trousers, T-shirt, shor

10、ts, 學習新單詞a coat, a dress, a shirt 游戲——Quick response(快速反應) 教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the...” 2、 聽課文B部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 1、 邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進行介紹。 2、 小組活動，將全班學生分為4-6人一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進行自由會話） S

11、1：Is this your...? S2: Yes it is. / No, it isn’t. Step 4 Consolidation 1、 課文D部分。 閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tim’s trousers? 關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。 打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模仿說故事。 分角色表演。 2、 評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。 3、 練習。 4、 家庭作業(yè)。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。 Period 3 一、教學目標 1、 能掌握字母Zz在單

12、詞中的發(fā)音； 2、 能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子； 3、 能掌握字母Zz的書寫； 4、 能完成課文F部分迷宮游戲。 二、教學重點及難點 重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。 三、教學準備 字母轉盤、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 師生問候。 游戲——Quick response（快速反應） 教師板書單詞trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母，學生迅速找出含有該字母的單詞來。 T：C. S: Coat. .

13、.. Step 2 Presentation and drill 1、出示字母轉盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 2、聽錄音，跟讀單詞。 3、 全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。 Step 3 Practice 1、 聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 2、 自由練習朗讀句子。 3、 三人一組接龍說句子。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number ze

14、ro. ... 4、教授字母Zz的書寫。 Step 4 Consolidation 1、完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比賽） 2、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。 3、家庭作業(yè)。 （1） 熟讀并背誦課文。 （2） 對本單元學習進行自我總結。 （3） （4） 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 14.I e to school by bus.教案 湘少版 六、 教學目標 1、 能運用“I e/go to...by...”談論交通工具及方式； 掌握語言結構：I e/go to..

15、.by... 2、 掌握詞匯：Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai 理解詞匯：e to school, by, bring, us, places, point to, e in, go in, road, shop, shark, shoe, shells, shout, sleeping, sells, seashells, washes, brush 4、語法：字母組合sh/∫/在單詞中的發(fā)音。 七、 教學重點及難點 教學重點：能運用“I e/g

16、o to...by...”談論交通工具和方式。 教學難點：掌握語言結構：I e/go to...by... 八、 教學準備： 教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等 九、 課時安排： 教學內容 課時安排 A部分 1課時 B、C、D部分 1課時 E、F部分 1課時 Period 1 一、教學目標 1、 能聽懂、會說新單詞Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bicycle； 2、 能運用句型“I e/go to...by...”談論交通工具及方式； 3、 能區(qū)分不同交通工具的名稱。 4、

17、培養(yǎng)學生朗讀課文的能力和技巧。 二、教學重點及難點 重點：認識交通工具，并運用句型“I e/go...by...”談論交通工具及方式。 難點：介詞by用法。 三、教學準備 城市的照片或圖片若干（學生準備），單詞卡片plane, ship, car, bus, bicycle,教學掛圖，教學磁帶等。 十、 教學步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 唱英語歌曲：“This is the way I put on my clothes”。 Step 2 Presentation and drill 1、 T: The summ

18、er vacation is ing. Where do you want to go? S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/... 板書并教學新單詞Beijing, Shanghai，讓學生展示自己帶來的各地的照片或圖片。 2、 出示單詞卡片plane。 T: Will you go to Shanghai by plane? S: Yes. / No. 板書并教學單詞plane. 3、 用類似的方法教學新單詞ship, car, bus, bicycle。 4、 游戲——Listen and do.（聽句子、找單詞）

19、教師將音訊卡片plane，ship, car, bus, bicycle分發(fā)給站成一排的五名學生。教師說一個句子，句子中包含五個單詞之一，手拿該單詞卡片的學生向前走一步。錯了的淘汰。 T: I e to school by bicycle. 手拿單詞卡片bicycle的學生上前一步走。 Step 3 Practice 1、 聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤。 Father goes to Shanghai by plane. He likes to e to school by bicycle. 2、 打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀模仿。 3、 自

20、由組合進行會話練習。 4、 分角色表演。 Step 4 Consolidation 5、 按照下表提示，相互就暑假的活動安排進行調查，完成表格。 Name Where Vehicle 6、 評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。 7、 練習。 8、 家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。 Period 2 五、 教學目標 1、 能通過復習所學單詞及學習新單詞train, taxi, van，增加關于交通工具的詞匯； 2、 能熟練地運用句型“I go to...by

21、...”描述交通方式； 3、 培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。 六、 教學重點及難點 重點：熟練地運用句型“I go to...by...”描述交通方式。 難點：理解課文D部分短文。 七、 教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。 八、 教學步驟 Step 1 Warming up 3、 師生問候。 4、 自由會話，復習單詞。 T: What’s this? S: It’s a ship. Step 2 Presentation and drill 3、 繼續(xù)用單詞卡片進行會話。教學新單詞a train, a taxi, a van。 T: What’s

22、this? It’s a train/a taxi/a van. S: It’s a train/a taxi/a van. 板書并教學新單詞a train, a taxi, a van。 游戲——Guess, guess, guess （猜一猜?。? 教師把交通工具的單詞卡片背面朝外貼在黑板上，學生猜。 T：What’s this? S: It’s a... 游戲——Quick response （快速反應） 教師快速閃現(xiàn)單詞卡片，學生迅速說出卡片上的單詞。閃過的速度逐漸加快。 4、 聽課文B部分錄音，跟讀。 5、 自由練讀新單詞。 Step 3 Pr

23、actice 游戲——Guess, guess, guess （猜一猜?。? 全班學生分為四人或六人一組進行游戲。一人做動作，其他人猜。 S1：Guess how I go to school. S2: You go to school by bus? S1: No. Look again! S3: You go to school by bicycle S1: Great! You’re right. I go to school by bicycle. ... Step 4 Consolidation 5、 課文D部分。 閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Why

24、 is the driver so angry? 關上書，聽錄音，進一步熟悉短文內容。 打開書，聽錄音，對正所聽內容，跟讀并模仿說故事。 分角色表演。 6、 評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。 7、 練習。 8、 家庭作業(yè)。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。 Period 3 一、教學目標 1、 能掌握字母組合sh在單詞中的發(fā)音/∫/； 2、 能讀出由含有字母sh且字母發(fā)音為/∫/的單詞組成的句子； 3、 能表演唱課文F部分英語歌曲； 4、 能綜合運用本課所學知識。 二、教學重點及難點 重點：字母sh在單詞中

25、的發(fā)音/∫/。 難點：理解并能讀出由含有字母sh且字母發(fā)音為/∫/的單詞組成的句子。 三、教學準備 交通工具轉盤、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、課文F部分。 (1)將轉盤固定在黑板上。教師轉動轉盤，學生迅速說出箭頭所指的單詞。 (2)兩人一組玩轉盤游戲。 Step 2 Presentation and drill 1、教學/∫/的發(fā)音。 2、聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。跟讀單詞。 3、游戲——Guess, guess, guess.（猜一猜！） 將全班學生分為兩大組，就課文E

26、部分單詞進行猜字游戲。每組派一名學生參加游戲，一人舉單詞卡片，另一人背對卡片猜單詞。猜對了加分，并獲得舉卡片權；猜錯了換同組隊員繼續(xù)猜。 Step 3 Practice 4、 聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 5、 自由練習朗讀句子。 游戲——The quick tongue （繞口令） 比賽說繞口令“She sells seashells on the seashore”，看誰說得快又好。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 情景：暑假快到了，學校將組織一次夏令營活動。大家熱烈地討論夏令營的地點以及乘坐什么樣的交通工具去。 2、評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。 6、 家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文、識記本單元新單詞。