2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）3教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）3教案 蘇教版 教學內(nèi)容 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）書本第89—90頁例題、試一試、想想做做1—3題。 三維目標 1.初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。 2.經(jīng)歷探索和他人交流兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，能夠正確計算，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)估算能力。 3.通過動手操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動同學們參與知識形成過程的積極性，使大家想學、樂學、會學。 教學重、難 點 重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。 難點：個位不夠減時要從十位退一作十的算理。 教學資源 學生已經(jīng)

2、掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法（包括不進位和進位）。 預習設計 預習書本第89—90頁內(nèi)容，并嘗試完成第90頁試一試。 學 程 設 計 導 航 策 略 一、揭示課題，明確目標（預設3分鐘） 1.口算下列各題 12－4 15－6 11－8 16－9 52－8 47－9 24－5 63－8 2.用豎式計算 56－23 97－42 3.出示課題。 二、目標驅(qū)動，自主學習（預設17分鐘） 出示例題圖，看圖，理解圖的意思，列式。 學生動手操作學具，同桌交流后，全班交流。 如果

3、用豎式該怎么做？讓學生獨立思考。 以小組為單位討論算法。 師生交流計算方法。 總結用豎式計算時的注意點。 指導寫上單位名稱，指名口頭回答問題。 2.教學試一試。 指名一人板演，其他的獨立完成。 全班共同檢查黑板上豎式。 同桌互相檢查，并說說自己是怎么想的。 共同討論得出注意點。 三、多層練習，內(nèi)化提升（預設10分鐘） 1.基礎練習，完成“想想做做”第1題。 學生獨立完成。 集體交流 。 2.基礎練習，完成“想想做做”第2題. 學生獨立完成。 集體交流 。 3.基礎練習，完成“想想做做”第3題。 弄清題意。 學生獨立完成。 集體交流。 交流時注意得數(shù)后面

4、的單位名稱是否正確。 【版塊一】 提問：用豎式計算減法時要注意些什么？ 師：用豎式計算減法時應相同數(shù)位對齊，從個位加起，今天在這基礎上進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。 【版塊二】 師：從圖中你知道了些什么？ 追問：小星比小梅多多少張？怎么列式？ 師：50－26等于多少，我們可以像學習兩位數(shù)加兩位一樣可用小棒擺一擺，可以用計數(shù)器來撥一撥。請小朋友先擇自己喜歡的方法，先想一想，再動手試一試，然后和同桌交流交流。 師：如果用豎式該怎么做？個位上0-6不夠，怎么辦？誰能試著上臺來算一算？ 提問：用豎式計算兩位數(shù)減兩位，你覺得從個位算起好些，還是從十位算起好些？為什么？ 強調(diào)：在減十

5、位上的數(shù)時，可別忘了先減去退去的1 師：個位上3減7不夠減，怎么辦？ 師:誰來說說自己是怎樣想的，又是怎樣算的？ 師：說說在計算的過程中應注意些什么？ 【版塊三】 師：62—7和前幾題計算時有什么不同？ 指出：要注意是否從個位減起；個位不夠減時，是否自覺從十位退1，在個位上加10后再減。 師：你能說說筆算減法要注意什么嗎？誰來說說看？ 師：你能說出題中兩個已知條件和所求的問題嗎？ 師：你能用一個算式解答這個問題嗎？為什么這樣列式？ 【版塊四】 1.學生當堂作業(yè)。 2.集體評議作業(yè)，同桌交換評價。 3.提供典型錯例，分析、糾錯。 4.全對的上交作業(yè)，

6、有錯的及時修正。 作 業(yè) 設 計 四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘） 必做題：《補充習題》第51頁中的練習。選做題：《一課一練》第74頁的智力沖浪。 教師幫扶學困生的作業(yè)，集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。智力沖浪題點撥。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教案 人教版 素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點 1．進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。 2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。 3．理解并掌握筆算減法的法則。 (二)能力訓練點 1．會用豎式正確的計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2．通過抽象

7、概括筆算減法的法則，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。 (三)德育滲透點 通過動物操作，理解為什么個位不夠減時要從十位退一的算理，調(diào)動學生參與知識形成過程的積極性。 教學重點 正確筆算退位減法。 教學難點 弄清筆算退位減法的算理。 教具、學具準備 教師準備42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片。學生準備42根小棒。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 1．口算 13－9＝ 17－8＝ 32－5＝ 15－7＝ 14－6＝ 40－3＝ 2．改錯并說明理由 3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？ 二、探究新知 1．教學例3 (1)出示例3

8、上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式。(強調(diào)相同數(shù)位對齊。) (2)理解算理：出示4捆小棒和2根小棒，表示42。把一捆小棒打開，成為10根并排的小棒，數(shù)一數(shù)，1捆有多少根？再引導同學分組擺學具，并討論怎樣從42根小棒中減去28根？ 引導學生明確： ①42根小棒中只有2根單根的，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，在從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14 ②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一

9、起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14 ③先把42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12，從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減28等于 14 (3)豎式的寫法。 教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，豎式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點。 教師邊講解邊板書：

10、 (4)指導學生閱讀教科書98頁例3，填上得數(shù)。 2．反饋練習 完成教科書98頁的做一做。 想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？ 引導學生得出：從十位上退一后，個位要算15減7 讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)。 3．教學例4 (1)出示例4 讓學生列出豎式。 (2)想一想：從十位退一后，個位要算幾減幾？ 引導學生得出：個位要算10減3得7 (3)指導學生閱讀教科書99頁例4，填空。 4．反饋練習：完成做一做的題。 先讓學生自己說一說從十位退一后，個位要算幾減幾？然后計算。 5．總結法則。 討論：筆算減法應注意哪些問題？ 教師可以引導學生從以下三

11、方面想： (1)寫豎式要注意什么？ (2)計算時應從哪一位減起？ (3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？ 教師根據(jù)學生發(fā)言板書：(相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，從十位退一在個位上加十再減。) 6．看書、質(zhì)疑。 三、鞏固發(fā)展 1．練習二十三的第3題。 讓學生邊做邊說從十位退一后，個位上要算幾減幾。 2．判斷是不是退位減法。 3．練習二十三的第4題。 先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來。 我們在做題時應注意什么？ 提醒學生注意： (1)從十位上退一后，個位上是十幾減幾，要細心算對。 (2)從十位上退一后，不要忘記在十位上減去1 四、全課小結 這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退 1，在個位上加 10再減。 五、布置作業(yè) 完成練習二十三第5、6題。第6題提醒學生先寫出橫式再列豎式計算。