江蘇省省錫中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古代詩(shī)詞三首學(xué)案2新人教版

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1、江蘇省省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古代詩(shī)詞三首》學(xué)案2課時(shí) 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 從詩(shī)歌中的景語(yǔ)中體會(huì)情語(yǔ)。 2、 體會(huì)作者的創(chuàng)作情感。 3、了解文學(xué)常識(shí)，背誦詩(shī)歌。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：從詩(shī)歌中的景語(yǔ)中體會(huì)情語(yǔ)。 課時(shí)：2課時(shí) 提前自學(xué)： 1、文學(xué)常識(shí)： 韓愈，（ ）代（ ）家、（ ）家，字（ ）。作品有（ ），被推為（ ）之首。 辛棄疾，（ ）（朝代）著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人，字（ ），號(hào)（ ），作品有（ ）。 劉禹錫，字（ ），（ ）代（ ）、（ ），作品有（ ）。 2、根據(jù)書(shū)下

2、注釋梳理詩(shī)詞大意，并在理解的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 情景研討： 一、導(dǎo)入 二、詩(shī)歌賞析。 （一）《早春呈水部張十八員外》 2、作者寫(xiě)春，更準(zhǔn)確的是寫(xiě)什么時(shí)候的春？從那些景物可以看出來(lái)？ 明確：首句點(diǎn)出初春小雨，以“潤(rùn)如酥”來(lái)形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美，與杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”有異曲同工之妙。 第二句緊承首句，寫(xiě)草沾雨后的景色。試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見(jiàn)。但若是下過(guò)一場(chǎng)小雨后，第二天，你瞧吧，春來(lái)了，雨腳兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽?jī)好?/p>

3、出來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里頓時(shí)充滿欣欣然的生意?？墒钱?dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩(shī)人像一位高明的水墨畫(huà)家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒(méi)有，可走近了，反倒看不出。這句詩(shī)，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。描畫(huà)出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的"青靄入看無(wú)"、"山色有無(wú)中"相媲美。 3、作者由寫(xiě)景轉(zhuǎn)為議論，用什么寫(xiě)作手法表達(dá)什么樣的情感？ 明確：對(duì)比，后兩句寫(xiě)早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了煙柳滿城

4、的衰落的晚春景色。寫(xiě)春景的詩(shī)，在唐詩(shī)中，多取明媚的晚春，這首詩(shī)卻取早春詠嘆，認(rèn)為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。 4、背誦 （二）《西江月》 1、作者簡(jiǎn)介： 辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他寫(xiě)的許多詞都跟當(dāng)時(shí)的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)有關(guān)。由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。 這首詞是他罷官后隱居的一次夜行經(jīng)歷，比較容易讀懂。詞牌下原有小題：“

5、夜行黃沙道中”。黃沙，即黃沙嶺，在上饒西部。詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的優(yōu)美景象，抒發(fā)詩(shī)人的閑適心情。作者長(zhǎng)期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情。他一直重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同情民間疾苦，因而才寫(xiě)出了這樣輕快活潑的農(nóng)村詞。了解這些，我們才能深刻體會(huì)到詞的妙處。 2、解題初讀 （1）誰(shuí)來(lái)讀讀題目，從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說(shuō)，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個(gè)題目的意思，對(duì)作者的了解等） （2）下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀） （3）請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo)） （4）指名讀，正

6、音，齊讀。 3、研讀 下片：避雨。烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了；當(dāng)詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林邊。 學(xué)生自己表述上述內(nèi)容，不必一致，大致合情即可。 （2）表達(dá)了詞人怎樣的心情? 明確：這首詞描寫(xiě)了農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。 （3）詞人為什么夜行？夜行的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)可以看出？ 明確：“蟬鳴”可見(jiàn)天酷熱，所以夜行；夜行的時(shí)間長(zhǎng)，從天氣的變可以看出：開(kāi)始有“明月”“清風(fēng)”后來(lái)烏云四合，下了幾滴

7、雨，又從詩(shī)人找避雨地可看出雨有下大的趨勢(shì)。 （4）“說(shuō)豐年”的是誰(shuí)？ 明確：這個(gè)問(wèn)題有兩種不同的意見(jiàn)，一種認(rèn)為是詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的農(nóng)民在談?wù)摻衲甑呢S收，而另一種則認(rèn)為此句運(yùn)用了擬人的手法，青蛙也為今年的豐收年景而高興，在呱呱地談?wù)撝?！可引?dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约旱囊?jiàn)解，見(jiàn)仁見(jiàn)智，不必要求統(tǒng)一。 （5）“忽見(jiàn)”一詞有什么表達(dá)作用? 明確：夜行遇雨，要尋找避雨之處，避雨之處“忽見(jiàn)”，想什么就有什么，能不高興？表達(dá)了作者喜出望外之情。 教師分析全詩(shī)：先以驚鵲寫(xiě)明月，明月出來(lái)了，樹(shù)枝上的鵲兒一見(jiàn)到光驚飛不定。次寫(xiě)鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見(jiàn)天熱

8、，為下片寫(xiě)雨伏筆。這兩句點(diǎn)明了季節(jié)是在夏天，正是稻谷揚(yáng)花的時(shí)候。稻花飄香，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃厚了。詞人為農(nóng)家感到由衷的喜悅。在這作者把蛙擬人化了，寫(xiě)蛙懂得“說(shuō)豐年”，既生動(dòng)地渲染了連蛙也為之歡唱的豐年景象，使之更為突出鮮明，也映托出人逢豐年的喜悅。 上片寫(xiě)晴，下片寫(xiě)雨。這兩句描寫(xiě)一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下的氣象。詞人寫(xiě)明星而不寫(xiě)烏云，只用七八個(gè)星星來(lái)暗示烏云布滿天空?！皟扇c(diǎn)雨”說(shuō)明雨點(diǎn)很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫(xiě)得逼真。 大雨將至，急忙避雨，本來(lái)很熟悉茅店的位置，一時(shí)竟找不到了，可見(jiàn)詞人剛才是怎樣的沉浸在“稻花香里說(shuō)豐年”的意境之中怡然自得，路轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，

9、嘿，茅店不就在眼前嗎？“忽現(xiàn)”把夜行人急尋茅店不著而突然見(jiàn)到的驚喜神態(tài)全都表現(xiàn)出來(lái)了。 4、背誦 （三）學(xué)習(xí)《秋詞》 1、作者作品介紹： 　　劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。 2、課文分析： 　　這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 （1）詩(shī)的前兩句采用了什么手法？ 明確：對(duì)比手法。

10、作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉曾寫(xiě)道“悲哉，秋之為氣也”，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了“悲秋”之先河?！短靸羯场で锼肌?。作者在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆。 接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。以前學(xué)過(guò)的《山行》詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。 （2）為什么“我言秋日勝春朝”？ 明確：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 （3）怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？ 明確：“晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的，但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅

11、殺的氛圍。萬(wàn)里晴空展現(xiàn)出一幅開(kāi)闊景象，更顯出“一鶴”矯健凌厲、奮發(fā)向上的氣勢(shì)。使大自然別開(kāi)生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。 　　古人云：詩(shī)言志，詩(shī)情即志氣。人果真有志氣，就會(huì)奮斗不息，便不會(huì)感到寂寥?！耙机Q排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩(shī)人的情志已融為一體，畫(huà)意與詩(shī)情相互映襯，相得益彰，讓人覺(jué)得其詩(shī)情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩(shī)情畫(huà)意的完美結(jié)合。 3、小結(jié) 我國(guó)自古以來(lái)就有悲秋的傳統(tǒng)，大多數(shù)詩(shī)人每逢秋天便要慨嘆寂寥和凄涼，而劉禹錫這首詩(shī)卻一反前人低沉哀怨的筆調(diào)，抒寫(xiě)了一種

12、對(duì)秋天的全新的體驗(yàn)。 三、背誦詩(shī)歌。 在理解的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。 四、探究練習(xí)：閱讀劉禹錫的《秋詞》之二，想想與課文所選《秋詞》有何異同，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 秋詞 劉禹錫 山明水凈夜來(lái)霜， 數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。 試上高樓清入骨， 豈如春色嗾人狂。 注：嗾(sǒu)人狂：使人發(fā)狂。嗾：數(shù)，使。