《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)設(shè)計

《《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)據(jù)收集與整理》 教學(xué)設(shè)計 張靜 《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計相關(guān)的初步知識之上，為 進一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理、簡單分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生能了解 學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，教材選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，通過參與有 趣的調(diào)查活動，使學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收 集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計的意義和作用。本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主 要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使學(xué)生體會抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多 樣性。學(xué)會用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。 1 .進一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，體會抽

2、樣調(diào)查的合理性和統(tǒng)計的必要性。 本單元的兩個統(tǒng)計活動是調(diào)查學(xué)生喜歡的校服顏色和投票決定參加比賽的 人選,使學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的過程 ，特別是學(xué)生要自己進行 數(shù)據(jù)的調(diào)查記錄，體驗抽樣調(diào)查的合理性、記錄方法的多樣性，進一步獲得數(shù)據(jù) 統(tǒng)計的經(jīng)驗。此外，在根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題或作出推測的過程中 ，進一 步明確統(tǒng)計的意義和必要性。 2 .從多種方法中選擇優(yōu)化。 無論是調(diào)查方法還是記錄數(shù)據(jù)的方法都是多種多樣的，學(xué)生的思維也是靈活 多樣的，在教學(xué)時教師不能強求劃一，而是應(yīng)該從眾多的方法中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實 際情況學(xué)會自己分析，選擇合適的方法對數(shù)據(jù)進行調(diào)查、記錄并整理分析。這一 優(yōu)化

3、過程必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。 二、教學(xué)內(nèi)容 調(diào)查、記錄和整理。（二年級下冊教材第2、3頁） 三、教學(xué)目標 1 .讓學(xué)生經(jīng)歷抽樣調(diào)查、記錄、整理和分析數(shù)據(jù)的過程 ，了解統(tǒng)計的意義，會 用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2 .使學(xué)生認識簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 3 .通過對日常生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識和創(chuàng)新能力： 教、教學(xué)重點、難點 重點：在具體情境中體會抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計表，能用簡單 的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 難點：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力與合作意識。 五、教學(xué)用具 課件。

4、 六、教學(xué)過程 （一）問題情境創(chuàng)設(shè) 師：新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服。你希望是學(xué)校做主選擇校服 的顏色呢？還是有什么別的想法？ 生1:應(yīng)該征求大家的意見，選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。 生2:是啊，用大家喜歡的顏色做校服，我們會更喜歡穿校服，也會更好地投 入學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們說得有道理，那這節(jié)課我們就一起來研究解決選擇哪種顏色做校 服最合適的問題。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)造民主、寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，更容易激發(fā)學(xué) 生的興趣，提高課堂的教學(xué)效率】 （二）自主探究 1 .教學(xué)例1。 師:有下面4種顏色,選哪種顏色合適？（課件出示：教材第2頁例1） 師:我們怎么知道哪種顏

5、色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢 ？ 學(xué)生可能會說： ? 可以在全校進行調(diào)查。 ? 全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢？（可以先在班里進行調(diào)查） ? 我們可以讓班里每人只能選一種顏色，然后最喜歡紅色的同學(xué)舉手，記錄 人數(shù)；最喜歡黃色的同學(xué)舉手，記錄人數(shù)……依次進行就能統(tǒng)計好班里同學(xué)選擇 的情況，也就能看出全班喜歡哪種顏色的人數(shù)最多。 師:在班里進行這樣的調(diào)查，就能代表全校大多數(shù)同學(xué)的選擇嗎？為什么？ 生1:雖然我們只是全校的一部分，但是其他班級的同學(xué)選擇的結(jié)果也許跟 我們是相同的，依此類推全校大多數(shù)同學(xué)的選擇也應(yīng)該是這樣的。 生2:我覺得一般來說大家的眼光都差不多，我們班應(yīng)該能代表全校大多數(shù) 同

6、學(xué)的選擇。 生3:學(xué)校就是由一個個像我們這樣的班級組成的，我們班也是隨機抽取的， 統(tǒng)計結(jié)果具有一定的合理性。 師：同學(xué)們的回答非常棒！現(xiàn)在請大家根據(jù)我們剛才記錄的結(jié)果回答問題。 （課件出示：教材第2頁統(tǒng)計表及問題） 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題，教師及時對學(xué)生的回答作出評價。 【設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的時間和機會發(fā)表自己的見解，探究調(diào)查的方法, 通過討論體會抽樣調(diào)查方法的合理性，學(xué)會進行抽樣調(diào)查】 2 .教學(xué)例2。 師:學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一 位參加比賽。選誰參加呢，你有什么辦法來決定呢？ 生：我們可以用投票的方法來決定誰參加比賽，就像我們投票

7、選舉班干部那 樣無記名投票。 師:好??！請同學(xué)們寫好自己的選票，老師要收起來了。 學(xué)生寫選票，老師收齊。 師：寫好選票之后，我們怎樣才能知道結(jié)果呢？ 生：我們應(yīng)該進行唱票，有人記錄，有人監(jiān)督。 師:很好。看，老師這有幾個同學(xué)記錄的結(jié)果。（課件出示：教材第3頁的記 錄結(jié)果） 師:你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這三位同學(xué)采用了不同的記錄方法。第一位同學(xué)是畫“正”字法記錄 ， 第二位同學(xué)是畫“ ”記錄，第三位同學(xué)是畫記錄。 師：是啊，我們可以選擇自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，可以是畫“正”字，還可 以是畫任何自己喜歡的符號。 師:下面請大家把記錄的數(shù)據(jù)進行整理,填入教材第3頁的表格中。 學(xué)生整理

8、數(shù)據(jù)，完成表格的填寫。 師:現(xiàn)在請大家談?wù)劊阆矚g哪種記錄方法？為什么？ 生：我喜歡用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)，因為一個“正”字正好是5筆，最后整 理數(shù)據(jù)的時候容易計算，比其他記錄方法一個一個地數(shù)要簡便，而且容易數(shù)對。 師:說得有道理，你們贊成嗎？ 師:看看表中的數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢？ （陳小菲選票最多，應(yīng)該選他參加比賽） 師:今天有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也參加投票，結(jié)果可能會怎 樣？ （如果學(xué)生能分情況答出來最好，如果不能，教師就要引導(dǎo)學(xué)生分情況考 慮:①這兩個人都投票給王明明；②這兩個人都投票給陳小菲；③這兩個人分別投 票給王明明和陳小菲） 【設(shè)計意圖：結(jié)合

9、具體情境，引導(dǎo)學(xué)生體會記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性，通過提問, 引導(dǎo)學(xué)生思考用畫“正”字法記錄數(shù)據(jù)的科學(xué)性】 3 .教學(xué)“做一做”。 師:請同學(xué)們調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游，完成下面的問題。（課件出示: 教材第3頁“做一做”） 師:你認為應(yīng)該怎樣做呢？ 生1：我們可以讓大家分別舉手選擇表示自己最喜歡去的地方 ，然后把地點 和人數(shù)記錄在表格里。 生2:我們可以讓同學(xué)們把自己喜歡的地方寫下來，然后分類進行統(tǒng)計，最后 填寫表格。 生3:我們可以像剛才投票一樣采用畫“正”字法，對收集到的數(shù)據(jù)進行分 類整理,最后填寫表格。 師：這些方法都可以。如果在課堂上，我們怎樣做比較合適呢？為什么？ 生：

10、我們用舉手的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)最快了 ，只需要幾分鐘的時間，因為大家都在 這兒，分別舉手數(shù)一數(shù)就知道了。 師:說得有道理，現(xiàn)在我們就分別來統(tǒng)計、記錄好數(shù)據(jù)，一會兒回答問題。 師生進行收集、記錄數(shù)據(jù)，填寫表格。 學(xué)生根據(jù)表格中的統(tǒng)計結(jié)果回答問題。 【設(shè)計意圖：通過教學(xué)“做一做”，在一定程度上可以有效地幫助學(xué)生梳理 知識，牢固掌握所學(xué)的知識點，做到靈活運用來解決生活中的實際問題。同時，使 學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】 （三）課堂小結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢？跟大家說說吧！ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，學(xué)會了收集、記錄和整理數(shù)據(jù)，經(jīng) 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家更喜歡數(shù)學(xué)了……今后要細心觀察生活中的數(shù)學(xué)問題 ，相信 你們會更棒！ 【設(shè)計意圖：課末總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時學(xué) 會數(shù)學(xué)思考的方法】 板書設(shè)計 數(shù)據(jù)收集整翌- 記錄 直正”字法（簡便易數(shù)） 符號代替票 整理