聽邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會范文（3篇）

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1、聽邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會范文 我對數(shù)學(xué)教學(xué)一直抱有濃厚的研究興趣，不斷吸收新知，應(yīng)用于實際教學(xué)中，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望能讓學(xué)生不再畏懼數(shù)學(xué)，而且能喜歡它。學(xué)習(xí)了邱學(xué)華嘗試教學(xué)法后，體會頗深，有以下幾點心得： 一、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。 上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題開門見山，不要兜____。課題出示后，教師可簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可啟發(fā)學(xué)生自己說：“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動參與。 二、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生

2、自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。 三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 激發(fā)學(xué)生興趣的有效辦法，是使學(xué)生看到自己的進步，受到教師和同學(xué)的表揚。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，就要千方百計地去表揚學(xué)生。 創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛。師生關(guān)系是一種平等、互尊、互愛的關(guān)系，課堂教學(xué)氣氛是愉快、和諧、民主的，才能使學(xué)生敢于參與，主動參與。 四、先讓學(xué)生嘗試，鼓勵創(chuàng)造精神。 先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，這是學(xué)生主動參與的有效辦法。傳統(tǒng)教學(xué)模式大都是教師先講解，學(xué)生照著教師講的去練，這

3、樣學(xué)生始終處于被動接受的地位。____“發(fā)揮學(xué)生的主體地位”提了好多年，教師口頭上也接受，但是一上課學(xué)生還是被動。就是因為采用先講后練的傳統(tǒng)模式，學(xué)生已經(jīng)定位在被動接受的位置，怎能主動起來呢。 學(xué)生嘗試的過程，也是主動參與的過程。讓學(xué)生先嘗試，不受教師講解的束縛，可以嘗試出各種結(jié)果，喧就為學(xué)生留有創(chuàng)造的空間，促進學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。而創(chuàng)造精神是新世紀人才最核心的素質(zhì)。 五、強調(diào)主動參與，擺正主體地位。 只提學(xué)生參與教學(xué)過程是不夠的。參與有兩種。一種是被動參與，教師設(shè)框框，學(xué)生來參與；一種是主動參與，學(xué)生成為學(xué)生自身的需要，主動積極地參與。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，

4、這樣才能擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。 六、允許學(xué)生提問，發(fā)展學(xué)生思維。 學(xué)生能夠提出問題，是學(xué)生主動參與的表現(xiàn)，是他們積極思維的結(jié)果。首先要給他們提問的機會，并鼓勵他們敢于提出問題，養(yǎng)成不懂就問的勇氣和習(xí)慣。 教師要耐心聽取和解答學(xué)生的問題，有些問題可以大家討論，由學(xué)生自己回答。 聽邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會范文（二） 嘗試教學(xué)理論的創(chuàng)立者邱學(xué)華先生來到我縣舉辦教學(xué)觀摩課和嘗試教學(xué)理論講座。利用嘗試教學(xué)法教學(xué)的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即：從嘗試到講解始終把學(xué)生放在主體地位，而且在各個不同的階段(例如嘗試、自學(xué)、討論等)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在嘗試教學(xué)法的運用過程

5、中，強____師恰當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學(xué)方法的推廣和運用，除了有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和自學(xué)能力之外，更有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，改善學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，同時減輕學(xué)生的功課負擔(dān)，使學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)中解脫出來。 嘗試教學(xué)法的基本模式是。準(zhǔn)備練習(xí)—出示嘗試問題—自學(xué)課本—嘗試練習(xí)—學(xué)生討論—教師講解—第二次嘗試練習(xí)。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊；出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發(fā)學(xué)生進行嘗試；自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學(xué)生獲取知識的重要載體；嘗試練

6、習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題；學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進行自我評價，并進行合作交流；教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價；第二次嘗試練習(xí)，一堂課應(yīng)該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動。 我認為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講，先學(xué)后教”。教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的位置。現(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。 邱

7、學(xué)華先生談嘗試教學(xué)法課堂評價的幾點要求 一個觀點。讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。 這是基本方向，當(dāng)然，應(yīng)用到各個年級、各門學(xué)科，會有它的特點，也應(yīng)該有教師個人的特色。兩抓：一抓嘗試自學(xué)；二抓練習(xí)達標(biāo)。 這是____多年嘗試教學(xué)法應(yīng)用中總結(jié)出來的經(jīng)驗，也是所有課堂教學(xué)改革的趨同的現(xiàn)象。就是一定要讓學(xué)生自學(xué)。練習(xí)不是滿堂問，口頭、筆頭練習(xí)都應(yīng)該有以筆頭練習(xí)為主?！安粍庸P不上課”，____要這樣要求。因為考試要用筆，用筆的效果最好。 三看。一看參與面；二看練習(xí)面；三看開口面。 就是要看一個班的學(xué)生，真正參與到課堂教學(xué)中的有多少。參與的深度如何。成效怎么樣。課堂上達標(biāo)沒有。 四個當(dāng)堂：當(dāng)堂完成；當(dāng)堂

8、校對；當(dāng)堂訂正；當(dāng)堂解決。一句話，就是盡可能要“堂堂清”。不能一味把問題留到課后。五個“一定要”：一定要看書；一定要討論；一定要讓學(xué)生提問題；一定要有1/____時間給學(xué)生練習(xí)；一定要達標(biāo)。 ____是最好的學(xué)習(xí)文本，要充分應(yīng)用好____。 聽邱學(xué)華嘗試教學(xué)法的心得體會范文（三） 《邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法》聽后感 大段小學(xué)四(1)班：闕檢石 身為一名小學(xué)語文老師，我希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼語文，而且從心里喜歡它。本月我聽了邱老師的《嘗試教學(xué)法》，感受非常深刻?，F(xiàn)把自己的想法簡述如下： 一、我想一堂課的主要教學(xué)任務(wù)如果安排在最佳時間，教學(xué)效果就好。傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)把“檢查復(fù)習(xí)”放在最

9、佳時間里，是搞昨天的舊知識，可是轉(zhuǎn)入“新授”時，學(xué)生已經(jīng)疲勞了，新課的教學(xué)效果就差。新的結(jié)構(gòu)把“進行新課”放在最佳時間里，學(xué)生精力充沛，注意力也集中，就能獲得最佳的教學(xué)效果。嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進行?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，其認知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題。 基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容，選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、前置性測驗等方法，這些是學(xué)生較樂意進行的活動。 二

10、、嘗試題的設(shè)計，攸關(guān)于整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、列舉法等。嘗試題為整個嘗試活動的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因為唯有全神貫注，才能尋找解決嘗試題的線索。因此，在設(shè)計嘗試題時，教師更 要多多費心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構(gòu)于兒童的認知結(jié)構(gòu)中。 三、使用嘗試教學(xué)法會使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行，或口答問答等等。有些人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進度下，為何費時地實施嘗試教學(xué)法呢。我認為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨使用，所謂“運用之妙，存乎一心”，唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個兼具認知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。 四；嘗試教學(xué)法在學(xué)習(xí)時間上安排的非常好，能讓學(xué)生在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到新知識。 第5頁共5頁