孩子一定要讀的繪本《肚子里有個(gè)火車站》

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1、 美味食物進(jìn)嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來(lái)到肚子中，精靈把它變成泥?；疖噹谎b 滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你！ 這個(gè)小姑娘叫朱莉婭。她剛剛從幼兒園出來(lái)，走在回家的路上。突然，朱莉婭聽(tīng)到了 一陣“咕嚕?！钡穆曇簟? 這個(gè)聲音是從她的肚子里發(fā)出來(lái)的！ 朱莉婭不知道，她的肚子里有一個(gè)火車站！肚子精靈們就住在這里，他們的工作是把食物 弄成泥。這會(huì)兒，小精靈們都懶洋洋地躺著，因?yàn)榇蠹覠o(wú)事可做?；疖囈餐Ｔ谀抢?，整個(gè) 肚子火車站里靜悄悄。 突然，那奇怪的聲音又響了起來(lái)。原來(lái)上一個(gè)小精靈睡著了。 他在夢(mèng)中偶爾打起響亮的呼嚕，這就是朱莉婭聽(tīng)到的“咕嚕?！钡穆曇?。

2、朱莉婭終于到家了，一頓美味的午餐正擺在桌子上。她開(kāi)始狼 吞虎咽地吃起來(lái)。 很快，一大團(tuán)面條通過(guò)食道掉進(jìn)了肚子火車站里。 火車必須準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，但是要把這么一大堆食物弄碎，要花很多很多時(shí)間和力氣，因 此工作進(jìn)展得很慢。食物越來(lái)越多，堆得像小山一樣高。 在幻覺(jué)中，他成 了一名導(dǎo)游，帶著 游客在肚子火車站 里參觀。小精靈告 訴游客們：“歡迎 來(lái)到肚子火車站！ 小朋友們請(qǐng)記住： 如果所有食物都被 嚼得很碎，那落下 來(lái)的就會(huì)是小段面 條、小片菜葉、小 塊蘋(píng)果和小肉丁， 即使它們掉在哪個(gè) 小精靈的頭上，也 不會(huì)把他弄疼?！? “我們會(huì)很快地把食物裝進(jìn)火車車廂，還會(huì)在里面加入很多液體，這

3、些液體對(duì)消化非常重 要。最后，我們會(huì)把液體和食物攪在一起，讓它們變成泥。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們來(lái)說(shuō)特別有趣！ ” “一切都準(zhǔn)備好，火車就可以出發(fā)了！小精靈司機(jī)會(huì)跳到火車頭上，激動(dòng)地等著門(mén)衛(wèi)打開(kāi) 大門(mén)。這扇大門(mén)是通往小腸的入口。 ” 小腸是一條很長(zhǎng)、很 窄，而且非常昏暗的隧道， 里面的彎道還特別多。 隧道的四 壁上有不少管 子，它們會(huì)伸 進(jìn)車廂，從里 面裝的泥中吸 取營(yíng)養(yǎng)，然后 再把營(yíng)養(yǎng)輸送 到血液里。 然后火車會(huì)載著車廂里剩下的沒(méi)用的東西繼續(xù)往前開(kāi)，穿過(guò)大腸隧道，最后到達(dá) 終點(diǎn)。司機(jī)會(huì)把車廂中的東西從一個(gè)小門(mén)到出去，這些東西大都會(huì)掉在一個(gè)白色的容 器里。人們管這個(gè)容器叫‘馬桶’！”

4、“嘿！你怎么了？” 一個(gè)聲音把昏迷中的小精靈喚醒 了。幾個(gè)同伴正憂心忡忡地看著他。 食物暴風(fēng)雨這時(shí)已經(jīng)停止了，一座 巨大的食物山正堆在軌道旁邊。 車站里空蕩蕩的，只剩下最后一列火車了，其他火車都裝滿泥出發(fā) 了。 沒(méi)有了那么多火車，這座食物大山怎么被運(yùn)走呢？ 小精靈們正在犯愁時(shí)，突然刮來(lái)一陣刺骨的寒風(fēng)。接著，一堆雪泥狀的東西從食管里呼呼 地噴涌出來(lái)，它們是香草冰淇淋和巧克力奶昔！ “太過(guò)分了！我們受夠了！”小精靈們?cè)诒煅┑刂写舐暱棺h道。 火車站里的溫度越來(lái)越低，最后一列火車北凍在軌道上了。 小精靈們開(kāi)始舉行抗議活動(dòng)。他們大聲喊著口號(hào)，氣呼呼地砸墻，使勁跺腳。 這下朱莉婭可慘了

5、，她的肚子開(kāi)始疼起來(lái)！ 朱莉婭生病了，因?yàn)樗缘锰?、太快了? 終于，在小精靈們快被凍僵的時(shí)候，冰雪開(kāi)始融化了。 一陣溫暖的雨從天而降。 原來(lái)，朱利婭正躺在床上喝熱水，她的肚子上還放了一個(gè)熱水袋。 過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，一列列火車才返回了肚子火車站，此時(shí)它們已經(jīng)被卸空了。小精靈們把剩 下的食物裝進(jìn)車廂，大山慢慢地消失了。小精靈們現(xiàn)在又可以休息、玩耍和美美地睡覺(jué)了。 朱莉婭感覺(jué)好多了，她的肚子不疼了，高興地翻了許多跟頭。肚子火車站里的小精靈們 覺(jué)得好像坐上了過(guò)山車……他們已經(jīng)分不清哪是上，哪是下了。

6、 1 繪本基礎(chǔ)知識(shí)大掃盲 很多老師在給孩子講繪本的時(shí)候，都是照本宣科，當(dāng)然也包括之前的自己。在閱讀了相關(guān)的書(shū)籍之后，我才恍然大悟，原來(lái)有這么多的基礎(chǔ)知識(shí)自己都不知道，而了解了這些知識(shí)，就可以幫助我們更好的理解繪本，領(lǐng)悟作者創(chuàng)作的核心思想，更好的將繪本的內(nèi)容，用自己富有感情的聲音呈現(xiàn)給孩子，引領(lǐng)他們進(jìn)入到繪本——這個(gè)豐富多彩、充滿驚喜的世界。 今天，我們就來(lái)分享一下關(guān)于繪本的構(gòu)成的相關(guān)知識(shí)。 一本繪本，通常是由封面、前環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、后環(huán)襯

7、、封底組成。下面我們就來(lái)一一細(xì)說(shuō)。 一、封面 拿起一本繪本，我們首先看到的就是封面。一本書(shū)的封面是否吸引人，直接影響接下來(lái)的閱讀。封面向我們傳遞的信息有： 1、書(shū)名、作者（譯者）、出版社； 2、介紹書(shū)中的角色； 3、提供內(nèi)文的主要信息。 封面的圖畫(huà)有的是從正文中選取一張；有的是單獨(dú)創(chuàng)作；還有一種情況是展開(kāi)全書(shū)，封面和封底可以連成一整幅圖。讀者可以從封面，對(duì)故事有一個(gè)大概推測(cè)，從而被吸引，進(jìn)而展開(kāi)更深一步的閱讀。 《杰德?tīng)敔數(shù)睦戆l(fā)店》的封面就是從正文中選取了一張。從封面，我們知道了故事的主人公，故事發(fā)生的地點(diǎn)，還有書(shū)名、作者（譯者）、出版社等信息。 《湯姆爺爺》的封面是單獨(dú)創(chuàng)

8、作的，而且封面和封底合起來(lái)，連成一整幅畫(huà)。引發(fā)讀者的想像，為什么這些爺爺奶奶都飛在天上？從而勾起讀者進(jìn)一步閱讀的興趣。而當(dāng)你讀完整個(gè)故事，再回過(guò)頭來(lái)，看一下封面，就會(huì)恍然大悟了。 《獅子和老鼠》的封面也是和封底連成一幅畫(huà)的。獅子的眼神好像正跨過(guò)書(shū)脊投向老鼠，而老鼠也正從封底望向獅子。這一大一小兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？你不好奇么？ 二、環(huán)襯（蝴蝶頁(yè)） 環(huán)襯分為前環(huán)襯和后環(huán)襯。在封面和扉頁(yè)之間的是前環(huán)襯，封底和正文之間的是后環(huán)襯。圖畫(huà)書(shū)的環(huán)襯絕對(duì)不是多余的，它是和正文的內(nèi)容是息息相關(guān)的。環(huán)襯主要有以下幾種類別： 1、純色的環(huán)襯。這類環(huán)襯上沒(méi)有圖案，清爽的藍(lán)色，溫馨的粉色，純凈

9、的白色……都可能成為環(huán)襯的主角，而且這些色彩都和故事的主題相呼應(yīng)，營(yíng)造相應(yīng)的氣氛，借以表現(xiàn)故事的整體感覺(jué)。?《美麗星期五》的前后環(huán)襯都是暖暖的橙色。給人的第一感覺(jué)就是，這是一個(gè)歡快、活潑、輕松的故事。 2、前后環(huán)襯的畫(huà)面背景相同，和故事的正文相呼應(yīng) 《小羊和蝴蝶》的前后環(huán)襯保持一致，都是一片青草地。呼應(yīng)了文中故事發(fā)生的地點(diǎn)，在讀者翻到環(huán)襯的時(shí)候，就已經(jīng)被帶入了故事的情境。 3、前后呼應(yīng)的環(huán)襯：前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時(shí)甚至說(shuō)出了故事的另外一個(gè)結(jié)尾。 《牙齒大街的新鮮事》前環(huán)襯畫(huà)的是牙齒衛(wèi)士正在休息，因?yàn)檠例X里已經(jīng)沒(méi)有蛀蟲(chóng)了；而蛀蟲(chóng)去哪里了？快到后環(huán)襯看看，他們正在口腔之外的某個(gè)地方

10、曬太陽(yáng)呢！前后環(huán)襯的相互呼應(yīng)，告訴了我們故事的完美結(jié)局。 《晚安，小熊》的前環(huán)襯，在高高的天空中，一個(gè)紅氣球向我們飄來(lái)，氣球上好像還綁著什么東西，會(huì)是什么呢？在后環(huán)襯中，作者給出了答案，原來(lái)氣球給我們帶來(lái)了信封和信紙，我們可以把給人們的祝福都寫(xiě)在上面，讓紅氣球帶去給他們。這應(yīng)該算是故事的另一個(gè)結(jié)局吧！ 三、扉頁(yè)（書(shū)名頁(yè)） 扉頁(yè)通常在環(huán)襯之后，正文之前。上面寫(xiě)有書(shū)名、作者（譯者）、出版社。除了文字信息，從這里開(kāi)始會(huì)有圖畫(huà)，這些圖畫(huà)的作用可不容小覷。扉頁(yè)可以告訴我們主人公是誰(shuí)，同時(shí)還具備穿針引線的作用，有時(shí)負(fù)責(zé)揭開(kāi)正文的序幕，有時(shí)提供重要的線索，以呼應(yīng)正文信息。 《美麗星期五》的扉

11、頁(yè)，父子兩個(gè)人在看報(bào)紙?？吹綀?bào)紙后面的小朋友，報(bào)紙兩邊的小手，還有父親關(guān)切的眼神了么？扉頁(yè)不但給我們交待了故事的主人公，還告訴了我們父子二人的關(guān)系十分的融洽！ 《小羊和蝴蝶》的扉頁(yè)里同樣也告訴了我們故事的主人公，看小羊追逐蝴蝶的歡快步伐，她是多么喜歡這個(gè)朋友?。∵@正呼應(yīng)了正文的內(nèi)容。 《獅子和老鼠》的扉頁(yè)里，一只小小的老鼠，趴在一個(gè)大大的腳印里，這是誰(shuí)的腳印？是獅子的么？你想知道答案么？快翻開(kāi)正文看看吧！在這里，扉頁(yè)起到了揭開(kāi)正文的序幕的作用。 《我們的強(qiáng)強(qiáng)》的扉頁(yè)里，鴨子從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，不遠(yuǎn)處的草叢里，一顆蛋正靜靜的躺在那里等著他呢？他們會(huì)相遇么？相遇后會(huì)有什么精彩的故事呢？在這里，扉頁(yè)

12、給我們提供了線索。 四、正文 繪本通常由十到二十幾張的內(nèi)頁(yè)組成正文，因此作者必須考慮到貫穿正文脈絡(luò)的法則，建立起合理的脈絡(luò)，使之順理成章，表達(dá)一本書(shū)的中心思想。讀者如果能夠?qū)⒏黜?yè)面表達(dá)的意思串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)合整理，就能逐步推出一本書(shū)的主旨與意義了。關(guān)于正文的閱讀，是一個(gè)十分寬泛的話題，需要很長(zhǎng)的篇幅。 五、封底 終于講到封底了。您是不是覺(jué)得合上書(shū)的時(shí)候，就代表這個(gè)故事講完呢？有時(shí)候是這樣，但有時(shí)候卻不是這樣的。千萬(wàn)別忘記在合上書(shū)的時(shí)候，再看一下封底，那里也有很多有用的信息等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！有的封底會(huì)有一些閱讀推廣人對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)；有的會(huì)有故事簡(jiǎn)介；有的會(huì)把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底；有的重現(xiàn)

13、書(shū)中的一幅圖畫(huà)，讓讀者回味無(wú)窮；還有的就像我們講封面的時(shí)候提到的，會(huì)和封面連成一幅圖，加強(qiáng)整本 《牙齒大街的新鮮事》的封底上，重現(xiàn)了蛀蟲(chóng)兄弟搬食物的情景，還寫(xiě)了故事的主要內(nèi)容。 《和甘伯伯去游河》以及《極地特快》的封底，都采取了重現(xiàn)書(shū)中的一幅圖畫(huà)的形式，讓讀者回味無(wú)窮。 《小桃子去散步》小桃子牽著牛去散步，封底的牛背上，多了許多好朋友，再看看小桃子的表情，相信這一定是一次愉快的旅程。故事的結(jié)局延續(xù)到了封底。 《跟屁蟲(chóng)》中的哥哥好像一直都在抱怨妹妹什么都跟自己學(xué)?？赡憧纯捶獾?，兄妹二人一起種下手中的花的時(shí)候的，笑瞇瞇的樣子，相信你也一定能感受到深厚的兄妹情吧！兄妹的情感在我們合上書(shū)的那一刻還在延續(xù)。 至此，我們對(duì)繪本的構(gòu)成已經(jīng)有一個(gè)大概的了解。我們對(duì)這些知識(shí)的掌握，并不代表我們?cè)诮o孩子講故事的過(guò)程中，要一一講給他們聽(tīng)，而是要引導(dǎo)。在講的過(guò)程中，或許只需要我們手指的輕輕一點(diǎn)，或者輕描淡寫(xiě)的一句話，孩子就能發(fā)現(xiàn)更多藏在書(shū)中的樂(lè)趣，從而更加的熱愛(ài)閱讀。 ?