《《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課之三《堅(jiān)持唯物辯證法》學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課之三《堅(jiān)持唯物辯證法》學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課之三《堅(jiān)持唯舟7辯彳正法:》學(xué)案探究課程目標(biāo)：
1、在理解的基礎(chǔ)上建立以聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成以搜集資料為主要手段的自學(xué)方式。
探究課程難點(diǎn)：
1、學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力還比較差，分析問(wèn)題的層次還比較淺。
2、學(xué)生收集資料的途徑比較窄，難以形成最終正確的觀點(diǎn)。
探究課程重點(diǎn)
1、建立以哲學(xué)思維指導(dǎo)自己探索事實(shí)真相的能力。
2、通過(guò)分析和解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
探究課程設(shè)計(jì)思路：
以系列情景短劇《智慧家庭》為主線，通過(guò)一家人生活中的點(diǎn)滴小事設(shè)置各種探索任務(wù)，將學(xué)生分為小
2、組后搜集資料并推理答案，在這個(gè)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)與哲學(xué)常識(shí)的理解，并樹(shù)立起正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。
探究課流程及各階段目標(biāo)
第一單元
一、情景劇劇情：小明努力學(xué)習(xí)了一段時(shí)間但不見(jiàn)起效，父親希望可以振奮起他的信心……
二、學(xué)生探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“激勵(lì)學(xué)習(xí)信心”的哲學(xué)故事征文，選擇比較出色的征文進(jìn)行朗讀，同時(shí)以自由發(fā)言的形式由學(xué)生暢談個(gè)人感受，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地、一步步努力的情感態(tài)度價(jià)值觀。
三、支線目標(biāo)前瞻：建立“量變的積累才能促成質(zhì)變的發(fā)生”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。
第二單元
一、情景劇劇情：父親從小明看待長(zhǎng)平之戰(zhàn)的態(tài)度上覺(jué)察出他存在著片面看問(wèn)題的錯(cuò)誤習(xí)慣，
3、決心通過(guò)解密長(zhǎng)平之戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，來(lái)幫助他來(lái)樹(shù)立起以唯物辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題的態(tài)度。
首先，父親從雙方開(kāi)戰(zhàn)原因的揭秘中，進(jìn)行聯(lián)系、發(fā)言眼光看問(wèn)題的情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透。
二、背景資料介紹：
長(zhǎng)平之戰(zhàn)（開(kāi)戰(zhàn)）的相關(guān)資料
公元前265年，秦王采納丞相范雎（音“拘”）提出的“遠(yuǎn)交近攻”的計(jì)謀，連續(xù)4年不間斷的攻擊韓國(guó)，相繼占領(lǐng)了韓國(guó)少曲、高平等地，并且逼近了上黨郡。
公元前261年，韓國(guó)決定割讓上黨于秦，上黨太守馮亭投趙。
公元前260年，秦國(guó)左庶長(zhǎng)王齦率軍占領(lǐng)上黨，進(jìn)逼長(zhǎng)平，趙國(guó)遣老將廉頗迎敵。
資料出處:
《史記》卷四十三《趙世家第十二》、卷八十?《廉頗藺相如列傳》
《資治通鑒》
4、
《戰(zhàn)國(guó)策》
三、學(xué)生探究活動(dòng)：
①、以小組形式搜集相關(guān)資料，并進(jìn)行開(kāi)展原因的歸納推理。
②、描述通過(guò)本次活動(dòng)帶來(lái)的哲學(xué)方面的感悟。
③、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系
四、支線目標(biāo)前瞻：
樹(shù)立以聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的態(tài)度。
第三單元
一、情景劇劇情
父親繼續(xù)介紹雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，趙國(guó)先鋒被秦國(guó)?戰(zhàn)擊潰，父親提出了秦國(guó)弩箭的天下第一……
二、相關(guān)資料：
秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)的第一回合趙國(guó)慘敗，先鋒全軍覆滅，廉頗因此決定死守不出，修筑東西兩大營(yíng)寨抵抗秦軍……
資料出處
《史記》卷四十三《趙世家第十三》、卷八十一《廉頗葡相如列傳》
《資治通鑒》
《戰(zhàn)國(guó)策》
三、學(xué)生探究活動(dòng)
①、以小組形式搜集相關(guān)及料，并進(jìn)行開(kāi)展原因的歸納推理。
②、描述通過(guò)本次活動(dòng)帶來(lái)的哲學(xué)方面的感悟。
③、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系
四、教師參與--總結(jié)升華
五、支線目標(biāo)前瞻：
樹(shù)立創(chuàng)新思維，建立繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的態(tài)度，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
第四單元
一、學(xué)生活動(dòng)
小話劇《孔子求教》
二、資料出處（本劇故事出處）
《莊子》
三、背景介紹
老子：齒家學(xué)派主要代表人物，主要著作《道德經(jīng)》。
孔子：儒家學(xué)派代表人物。
子路：孔子的弟子之一，《史記》中評(píng)論此人“好勇力二
四、支線目標(biāo)前瞻
樹(shù)立以矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
《智慧家庭》情景短劇哲學(xué)系列探究課之三《堅(jiān)持唯物辯證法》學(xué)案
