2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（測(cè)）（含解析）

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1、 專(zhuān)題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象 （時(shí)間：60分鐘，分值：110分） 班級(jí) 學(xué)號(hào) 得分 1、【18屆河北省石家莊市高三畢業(yè)班9月模擬考試語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī), 完成下列小題。（11分） 歸嵩山作 王維 清川帶長(zhǎng)薄，車(chē)馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還。 荒城臨古渡，落日滿(mǎn)秋山。迢遞嵩高下，歸來(lái)且閉關(guān)。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A. 首聯(lián)緊扣題目中的“歸”字，描寫(xiě)詩(shī)人歸隱出發(fā)時(shí)的情景和車(chē)馬的動(dòng)態(tài)，說(shuō)明詩(shī)人心態(tài)閑適。 B. “暮禽”句言外有意,

2、流露出詩(shī)人自己歸隱態(tài)度堅(jiān)決，暗示對(duì)現(xiàn)實(shí)政治失望厭倦的歸隱原因。 C. “閉關(guān)”既指關(guān)門(mén)的動(dòng)作，也含閉門(mén)謝客之意，以此點(diǎn)明辭官歸隱的宗旨:要與俗世隔絕。 D. 讀完全詩(shī)，可隱約觸摸到作者感情的細(xì)微變化:由安詳從容，到凄淸悲苦，再到恬靜澹泊。 E. 對(duì)于寫(xiě)景與抒情，本詩(shī)更注重后者，意境幽美清新自然，寫(xiě)景中寄寓深情，情感真切動(dòng)人。 【答案】 BE （2）蘇拭在《東坡題跋·書(shū)摩詰》中說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)。”請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)分析這一特征。（6分） 【答案】 ①這兩句描寫(xiě)了傍晚野外的秋景圖：荒涼的城池臨靠著古老的渡口，落日的余暉灑滿(mǎn)了蕭颯的秋山。 ②這幅圖以具有季節(jié)、時(shí)間、地點(diǎn)特征的意象

3、，體現(xiàn)了黯淡、凄涼的色彩之美。畫(huà)面感突出，層次鮮明。 【解析】答出“詩(shī)中有畫(huà)”的畫(huà)面的內(nèi)容“傍晚野外的秋景圖”，概括畫(huà)面的內(nèi)容和意境特征。 點(diǎn)睛：概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌?？嫉念}目之一，答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容，然后概括意境特征，一般為“通過(guò)……等景物，描繪出一幅……（意境特征）+時(shí)令+地點(diǎn)圖景。有時(shí)后面在加上情感。 2、【18屆河北省武邑中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。（11分） 送王十五判官扶侍還黔中 杜甫 大家東征逐子回①，風(fēng)生洲諸錦帆開(kāi)。 青青竹筍②迎船出，白白江魚(yú)入③饌來(lái)。 離別不堪無(wú)限意，艱危深仗濟(jì)時(shí)才。 黔陽(yáng)信使應(yīng)稀少，莫怪頻頻勸酒杯。 【

4、注】①大家，典出《后漢書(shū)》：“帝召（班昭）入宮，號(hào)曰大家?！睎|征，班昭隨兒子到陳留赴任時(shí)作《東征賦》。逐子，跟隨著兒子。②竹筍，典出《楚國(guó)先賢傳》：“孟宗母好食筍，冬月無(wú)之，宗入林中號(hào)，筍為之生?！雹劢~(yú)，典出《后漢書(shū)》：“姜母好飲江水，嗜魚(yú)膾，姜夫婦盡孝，力作魚(yú)膾以奉，舍側(cè)忽有泉涌，味如江水，每旦輒出雙鯉，以供母膳。” （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 首句暗寫(xiě)王十五判官奉母歸養(yǎng)之事，呼應(yīng)標(biāo)題中“扶待還”三字，領(lǐng)起下文。 B. “風(fēng)生洲渚錦帆開(kāi)”實(shí)寫(xiě)歸舟之景，景中融情；“離別不堪無(wú)限意”則是直接抒情。 C. 頷聯(lián)用疊詞“青青”“白白”寫(xiě)竹筍、江魚(yú)之美，

5、抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 D. 尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人為友頻舉酒杯，表達(dá)了對(duì)友人還黔后大展宏圖、建功立業(yè)的熱忱祝福。 E. 全詩(shī)層次分明，多處用典，增強(qiáng)了內(nèi)容的厚重性。語(yǔ)言有的含蓄雋永，有的通俗。 【答案】 CD 【解析】C項(xiàng)，“抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情”錯(cuò)誤，這一聯(lián)用典，借以贊美友人王十五對(duì)母親的孝養(yǎng)之情。D項(xiàng)，“表達(dá)了對(duì)友人還黔后大展宏圖、建功立業(yè)的熱忱祝福”在詩(shī)中缺乏依據(jù)。 （2）本詩(shī)的頸聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 【答案】①詩(shī)人自言承受不了無(wú)限的離別之意，表達(dá)了送別友人王十五判官時(shí)的惜別、留戀；②詩(shī)人稱(chēng)王十五有濟(jì)世救時(shí)的才干，表達(dá)了對(duì)堪為濟(jì)時(shí)之才的朋友

6、的贊賞和欽敬；③詩(shī)人希望有人能力挽艱危的時(shí)局，表達(dá)了對(duì)艱危時(shí)局的憂(yōu)慮。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意結(jié)合詩(shī)歌頸聯(lián)中的中“離別”“不堪”“艱危”“濟(jì)時(shí)才”分析。 3、【18屆云南省曲靖市第一中學(xué)高考適應(yīng)性月考（四）】閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。（11分） 送狄宗亨

7、 王昌齡 秋在水清山暮蟬，洛陽(yáng)樹(shù)色鳴皋【注】煙。 送君歸去愁不盡，又惜空度涼風(fēng)天。 于易水送人 駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。 【注】鳴皋：山名，在河南嵩縣東北。 （1）以下對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 王詩(shī)前兩句寫(xiě)景，融情于景，既點(diǎn)明送別的時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也為三、四句的抒情作鋪墊。 B. 王詩(shī)第二句虛實(shí)結(jié)合，送別之地洛陽(yáng)的樹(shù)色在暮色中蒼茫一片，作者由此想象朋友要去的地方鳴皋也是煙霧朦朧。 C. 王詩(shī)第四句中的“惜”是全詩(shī)的詩(shī)眼，全詩(shī)語(yǔ)言雖樸實(shí)，卻含意雋永深沉，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)狄宗亨的感情之深。 D. 駱詩(shī)這首詩(shī)題

8、為“送人”，但它并沒(méi)有敘述別離之景，卻可以讓讀者聯(lián)想起一個(gè)激昂壯別的場(chǎng)景。 E. 駱賓王精于遣詞，“今日水猶寒”中的“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，不僅寫(xiě)出江水之寒，更寫(xiě)出自己對(duì)友人的萬(wàn)般不舍之情。 【答案】CE 【解析】本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。C項(xiàng)，“愁”是全詩(shī)的詩(shī)眼。E項(xiàng)，“萬(wàn)般不舍”錯(cuò)，駱詩(shī)的情感更多是借古抒懷。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只

9、答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。 （2）兩詩(shī)在抒情方面各有什么特色？請(qǐng)具體分析。（6分） 【答案】 王詩(shī)：借景抒情，一、二句用深秋蒼茫之景，烘托作者的離愁別緒，表達(dá)自己因朋友離去的無(wú)限憂(yōu)愁和對(duì)朋友的不舍之情。 駱詩(shī)：借古傷己，作者歌詠燕太子丹及其賓客送荊軻時(shí)怒發(fā)沖冠的情景，表達(dá)對(duì)荊軻的深深崇敬之意和自己人生失意的無(wú)限感慨之情。 4、【18屆山西省太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考】閱讀下面詩(shī)歌，完成后面各題。（11分） 渼陂 [宋] 李騊 望極空濛清滿(mǎn)懷，更尋遺跡步高臺(tái)。 日斜林杪增光去,風(fēng)靜山尖倒影來(lái)。 萬(wàn)頃層瀾春漲碧,一川秀色暝陰開(kāi)。 坐中自有江湖興

10、,未放陂南畫(huà)舸回。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 作者春日里游覽勝地，獨(dú)步高臺(tái)，極目遠(yuǎn)望，一時(shí)心曠神怡。 B. “清滿(mǎn)懷”的“清”既指空濛水氣，又總說(shuō)渼陂美景特點(diǎn)。 C. 頷聯(lián)以細(xì)致筆墨，從虛實(shí)角度描寫(xiě)渼陂在暮色中山水靜謐景致。 D. 頸聯(lián)寫(xiě)的是動(dòng)景，生動(dòng)地描繪波瀾重重、陰云滾滾的壯觀畫(huà)面。 E. 天色將晚，陂南仍停著畫(huà)船，表明渼陂風(fēng)景讓作者流連忘返。 【答案】CD 【解析】題干要求選出“下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項(xiàng)，“從虛實(shí)角度”錯(cuò)誤；頷聯(lián)“日斜林杪增光去,風(fēng)靜山尖倒影來(lái)

11、”是從光影角度描寫(xiě)，而非虛實(shí)角度，故錯(cuò)。D項(xiàng)，“萬(wàn)頃層瀾春漲碧,一川秀色暝陰開(kāi)”，頸聯(lián)后一句寫(xiě)的是暝陰昏暗遮蔽不了一川秀色，故錯(cuò)。 （2）“昔事東流共不回，春深獨(dú)向渼陂來(lái)。亂前別業(yè)依稀在，雨里繁花寂寞開(kāi)。卻展?jié)O絲無(wú)野艇，舊題詩(shī)句沒(méi)蒼苔。潸然四顧難消遣，只有佯狂泥酒杯?！边@是唐人鄭谷寫(xiě)的《渼陂》，兩首詩(shī)的尾聯(lián)在抒情上有何不同。（6分） 【答案】李詩(shī)是間接抒情，抒發(fā)的是作者對(duì)渼陂美景的喜愛(ài)之情；鄭詩(shī)是直接抒情，抒發(fā)作者重訪(fǎng)渼陂，傷感往事流逝，唯有借酒澆愁，排遣心中孤獨(dú)寂寞之情. 點(diǎn)睛：對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧?/p>

12、都涉及。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。本題中，從題干來(lái)看，是比較題，比較的點(diǎn)是“抒情的方式”，考生需要回顧抒情的手法，然后結(jié)合具體的內(nèi)容回答即可。 5、【18屆云南省曲靖市第一中學(xué)

13、高三上學(xué)期第三次月考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。（11分） 使院中新栽柏樹(shù)子呈李十五棲筠 岑參 愛(ài)爾青青色，移根此地來(lái)。 不曾臺(tái)[注]上種，留向磧中栽。 脆葉欺門(mén)柳，狂花笑院梅。 不須愁歲晚，霜露豈能摧。 臺(tái)：御史臺(tái)，漢代御史府中多植柏樹(shù)，后因稱(chēng)御史臺(tái)為柏臺(tái)或柏府。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 首聯(lián)“青青色”描繪柏樹(shù)的特征，“移”字是作者的行為，其原因是十分喜愛(ài)柏樹(shù)青蔥的秀色，也點(diǎn)名標(biāo)題中的“新裁”。 B. 第二聯(lián)“臺(tái)上”與“磧中”相對(duì)比，“磧中”指沙漠，表面說(shuō)無(wú)由栽種在華堂大廈，只能棲身于荒漠，實(shí)際是表達(dá)憤恨不平。 C. 第三聯(lián)

14、用字精妙，“欺”字前面冠以“脆”就寫(xiě)出了葉片脆弱易折，“笑”字前面冠以“狂”就寫(xiě)出了花的媚俗。 D. 第四聯(lián)意思是不用發(fā)愁歲月已近冬日，那些寒冷哪里能令柏樹(shù)摧損呢？實(shí)際言近旨遠(yuǎn)，作者自明心志。 E. 全詩(shī)表達(dá)技巧獨(dú)特、借柏樹(shù)來(lái)托物言志，又將柏樹(shù)與柳樹(shù)、梅花進(jìn)行對(duì)比，還運(yùn)用夸張的手法增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。 【答案】BE 【解析】B項(xiàng)，“表達(dá)憤恨不平”分析不正確，應(yīng)該是“引以為自喻”。E項(xiàng)，“夸張”應(yīng)為“擬人”，如“脆葉欺門(mén)柳”。 （2）詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（6分） 【答案】①禮贊了柏樹(shù)枝葉青蔥，扎根沙漠、不畏霜露、堅(jiān)忍不拔的品格。②勉勵(lì)朋友和自己追求為人正直、志行高潔的品質(zhì)。

15、③抒發(fā)自己百折不撓、建功立業(yè)于沙漠邊塞，隱蔽后人的雄心壯志。④對(duì)“門(mén)柳”“狂花”及像它們這類(lèi)人的嘲諷。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意抓住詩(shī)中表情達(dá)意的詞語(yǔ)和主要的環(huán)境分析情感。 6、【18屆遼寧省大連育明高級(jí)中學(xué)、本溪市高級(jí)中學(xué)高三10月月考】閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題

16、。（5分） 杜鵑花 真山民① 愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬(wàn)山都是紅。 枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長(zhǎng)掛行人望眼中。 [注]①真山民，宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱(chēng)山民。②錦水：即錦江，在四川成都。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A. 首聯(lián)出句直寫(xiě)巴蜀之地愁云密布之景，暗點(diǎn)蜀國(guó)望帝失國(guó)后魂化杜鵑的傳說(shuō)，故國(guó)成空的濃重愁緒寓于眼前的愁云形象地托出，妙合無(wú)垠，且定下了全詩(shī)的情感基調(diào)。 B. 首聯(lián)對(duì)句緊承上句繼續(xù)在寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)，仍然未寫(xiě)到杜鵑花，它傳達(dá)出失國(guó)的詩(shī)人和杜鵑鳥(niǎo)

17、同病相憐，都空念故國(guó)卻無(wú)力回天只能留下遺恨的悲情，纏綿感人。 C. 頸聯(lián)承上而來(lái)，杜鵑鳥(niǎo)聲聲叫曰“不如歸去”，然而千年思?xì)w的苦心無(wú)處表白，竟啼叫出血，染紅了萬(wàn)山的杜鵑花，眷戀、怨恨之情表達(dá)至此，堪稱(chēng)驚心動(dòng)魄。 D. 頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，前句寫(xiě)枝的靜，深夜月色中杜鵑花的枝條在青霧籠罩下顯得朦朧靜美；后句寫(xiě)花的動(dòng)，錦水之濱的杜鵑花在徐徐的東風(fēng)中婀娜招搖，動(dòng)人心魄。 E. 尾聯(lián)明寫(xiě)“行人”直言詩(shī)意，一個(gè)“染”字，使詩(shī)意由鳥(niǎo)到花再到行人自然貫穿，層層相扣。卒章表明詩(shī)意“懷鄉(xiāng)恨”，此恨化為滿(mǎn)山杜鵑，長(zhǎng)掛望眼，永無(wú)絕期。 【答案】 BD 【解析】B項(xiàng)，“仍然未寫(xiě)到杜鵑花”錯(cuò)誤，“寄芳叢”寫(xiě)到杜鵑花；D

18、項(xiàng)，“動(dòng)靜結(jié)合”不當(dāng)，應(yīng)為“虛實(shí)相生”。 （2）本詩(shī)和白居易的《琵琶行》（“杜鵑啼血猿哀鳴”）都寫(xiě)到杜鵑鳥(niǎo)，它們?cè)谠?shī)歌情感表達(dá)上有什么不同作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。（5分） 【答案】 ①本詩(shī)借“望帝啼血”的典故，寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)千古歸心不改，聲聲悲啼，口角濺血，把滿(mǎn)山的杜鵑花染紅。托物言志，抒發(fā)了自己的亡國(guó)之恨、故國(guó)之思。②《琵琶行》中，以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地潯陽(yáng)環(huán)境的惡劣，襯托（或“借景抒情”）詩(shī)人被貶后痛苦的心情。（每點(diǎn)3分，句意、手法、情感各1分） 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主

19、要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題的托物言志和襯托。 7、【18屆甘肅省蘭州第一中學(xué)高三上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。（11分） 春題湖上 [唐]白居易 湖上春來(lái)是畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。 碧毯線(xiàn)頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。 （1）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A.

20、 首句的“畫(huà)圖”二字可謂詩(shī)眼，其后五句以虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)畫(huà)圖中景象，尾聯(lián)以不舍之情作結(jié)。 B. 中間四句精當(dāng)傳神的描寫(xiě)，是首句中的“畫(huà)圖”的抽象概括，是末兩句的“勾留”之情的基礎(chǔ)。 C. 頷聯(lián)和頸聯(lián)中，詩(shī)人以華美新奇的筆觸，用一連串精妙的比喻，勾畫(huà)出西湖山水的旖旎風(fēng)光。 D. 詩(shī)人在山水詩(shī)中嵌入農(nóng)事，別出心裁地把農(nóng)事詩(shī)化了，不僅體現(xiàn)出作者對(duì)湖區(qū)勞動(dòng)者的關(guān)懷，同時(shí)在詩(shī)的寫(xiě)作上也是一種變格、一種出新。 E. 這首詩(shī)前六句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)情，做到借景抒情，情景交融。全詩(shī)不僅結(jié)構(gòu)上曲折委婉，而且借景深化了詩(shī)旨。 【答案】AB 【解析】A項(xiàng)，沒(méi)有“虛寫(xiě)”的內(nèi)容；B項(xiàng)，不是“抽象概括”是進(jìn)一步

21、的具體描繪。 （2）此詩(shī)作于白居易在杭州為官時(shí)，同一時(shí)期他還創(chuàng)作了《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)，同為描寫(xiě)西湖春光，兩首詩(shī)在意象選擇和畫(huà)面營(yíng)造上各有側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（5分） 【答案】 錢(qián)塘湖春行》選擇了早鶯、新燕、暖樹(shù)、春泥、亂花、淺草等意象，動(dòng)植物結(jié)合，富有生機(jī)，別有意趣，移步換景，畫(huà)面具體、微觀；《春題湖上》選擇了亂峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，畫(huà)面開(kāi)闊，從宏觀到微觀，從湖山風(fēng)光到農(nóng)田景象，畫(huà)面涵蓋豐富。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不

22、同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較意象和意境的不同，注意分析。 8、【18屆廣東省湛江市高三語(yǔ)文調(diào)研】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。（11分） 八月十五夜月二首（其一）① 杜甫 滿(mǎn)目飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林棲見(jiàn)羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。 【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人避亂蜀中之作。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分） A. 詩(shī)的首句描寫(xiě)月亮，“明鏡”寫(xiě)出月光的明亮皎潔，“飛”字富

23、有動(dòng)態(tài)美。 B. “歸心折大刀”運(yùn)用了典故，吳剛砍樹(shù)的大刀竟被折斷，可見(jiàn)其歸心之切。 C. 頷聯(lián)用“轉(zhuǎn)蓬”比喻自己飄泊的生活，借“仰天高”表達(dá)回歸朝廷的愿望。 D. “水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成潔白的雪，營(yíng)造出了清冷孤寂的氛圍。 E. 本詩(shī)即景抒懷，詩(shī)人看到象征團(tuán)圓的中秋之月，抒發(fā)郁結(jié)于心的苦悶愁情。 【答案】 CD 【解析】C項(xiàng)，沒(méi)有表達(dá)回歸朝廷的愿望；D項(xiàng)，不是把“霜露”比喻成“雪”，而是把“月光”比喻成“霜雪”。 （2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)析“林棲見(jiàn)羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。（6分） 【答案】“林棲見(jiàn)羽毛”，走在林間路上能看清棲息的鳥(niǎo)兒的羽毛；“直欲數(shù)秋毫”，簡(jiǎn)直想

24、要數(shù)清兔子身上的細(xì)毛。烘托出了月光的皎潔，反襯自己內(nèi)心愁情，月光越明，愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。 點(diǎn)睛：綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。此題主要從反襯的手法上分析。 9、【18屆全國(guó)省級(jí)聯(lián)考山東省、安徽省名校高三10月大聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。（11分） 宿五度溪仙人得道處 常建 五度溪上花，生根依兩崖。 二月尋片云，愿宿秦人家。 上見(jiàn)懸崖崩，下見(jiàn)白水湍。 仙人彈棋處，石上青蘿盤(pán)。 無(wú)處求玉童，翳翳唯林巒。 前溪遇新月，聊取玉琴?gòu)棥?/p>

25、 【注】常建：唐代詩(shī)人，仕宦不得意，來(lái)往山水名勝，過(guò)著一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)期的漫游生活。后移家隱居鄂渚。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分） A. 詩(shī)的第一聯(lián)寫(xiě)溪花生根依附于崖壁，借此渲染了此處清幽秀麗的環(huán)境。 B. 第四句借《桃花源記》“秦人”之典，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世外桃源的向往之情。 C. 第三聯(lián)有李白“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”的驚險(xiǎn)。 D. 得道石上攀附的只是青蘿，這既是寫(xiě)此處的幽僻，又是寫(xiě)作者的失落。 E. 疊詞“翳翳”，寫(xiě)出詩(shī)人滿(mǎn)眼的茂林和重山，又再次表現(xiàn)此處的清幽。 【答案】CD 【解析】本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查。C項(xiàng)“驚險(xiǎn)”錯(cuò)，本詩(shī)

26、第三聯(lián)只表現(xiàn)“幽僻”，并沒(méi)有表現(xiàn)“驚險(xiǎn)”。D項(xiàng)“失落”錯(cuò)，雖然詩(shī)人并未尋到仙人，但得此美景，詩(shī)人并不“失落”。 （2）作者在另一首《西山》詩(shī)中寫(xiě)道：“圓月逗前浦，孤琴又搖曳?！痹嚪治霰驹?shī)的尾聯(lián)與此聯(lián)的異同。（6分） 【答案】同：兩者都寫(xiě)了詩(shī)人在月下彈琴，都借此寄托了詩(shī)人清靜曠達(dá)的隱逸情懷。 異：①內(nèi)容上，本詩(shī)寫(xiě)的“月”是“新月”即彎月，突出溪中月的靜態(tài)美?！段魃健吩?shī)寫(xiě)的是“圓月”，“逗”字突出了水中月的動(dòng)態(tài)美。②表達(dá)技巧上，本詩(shī)尾聯(lián)是一般敘述：“圓月”句卻巧妙運(yùn)用擬人、通感的手法，達(dá)到了以形寫(xiě)聲、以琴聲的搖曳形象生動(dòng)地抒寫(xiě)自己的情懷的效果。 點(diǎn)睛：詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一

27、道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩(shī)歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。 10、【18屆福建省三明市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試】閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面再小題。（11分） 醉中感懷 陸游 早歲君王記姓名，只今憔悴客邊城。 青衫猶是鵷行舊，白發(fā)新從劍外生。 古

28、戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明。 壯心未許全消盡，醉聽(tīng)檀槽出塞聲。 注：①鵷行：喻指朝官的行列。②檀槽：指樂(lè)器。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（5分） A. 詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人早年被君王記住，足見(jiàn)其被君王賞識(shí)器重，而如今他已經(jīng)成為一個(gè)客居邊城，心神俱疲的人。 B. 詩(shī)的開(kāi)頭兩句于今昔變化對(duì)比之中流露出詩(shī)人離群索居的悲涼情調(diào)，久沉下僚，白發(fā)新生，足見(jiàn)其壯志未酬。 C. “青衫”，古制文官低品階官服為青色，后泛指官職卑微，與白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”中的“青衫”的意思相同。 D. 前四句主要通過(guò)描寫(xiě)的表達(dá)方式寫(xiě)自己的遭遇和感慨，尾聯(lián)兩句直抒胸懷，

29、深刻反映了詩(shī)人懷才不遇的無(wú)奈和激憤。 【答案】 D 【解析】本題綜合考查考生對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容和手法的把握。選項(xiàng)中，D項(xiàng)，“要通過(guò)描寫(xiě)的表達(dá)方式”錯(cuò)誤，詩(shī)歌前四句主要通過(guò)記敘的方式寫(xiě)自己的遭遇和感慨。 （2）本詩(shī)“古戍旌旗秋慘淡，高城刁斗夜分明?！睔v來(lái)被世人稱(chēng)道，請(qǐng)從內(nèi)容和情感兩方面加以賞析。（6分） 【答案】 ①內(nèi)容：這一聯(lián)描寫(xiě)了一幅旌旗飄蕩、秋風(fēng)慘淡、刁斗聲聲的邊塞軍營(yíng)畫(huà)面，喚起詩(shī)人對(duì)軍中戎馬生涯的懷念和向往。②情感：襯托詩(shī)人壯志難酬的凄涼形象，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇、功業(yè)難就的情感。 點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒

30、章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類(lèi)文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類(lèi)。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱(chēng)作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。

31、第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類(lèi)題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類(lèi)題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫(xiě)，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫(xiě)在前，抒情在后；描寫(xiě)是為抒情作鋪墊，抒情是描寫(xiě)的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿(mǎn)，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。 10