《八年級語文下冊 第一單元 1 藤野先生課件3 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第一單元 1 藤野先生課件3 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、藤野先生簡介藤野先生簡介您的目標(biāo)您的目標(biāo)學(xué)習(xí)作者刻劃人物的方法與技巧。學(xué)習(xí)作者刻劃人物的方法與技巧。體會文中流露的強(qiáng)烈的愛國主義精神體會文中流露的強(qiáng)烈的愛國主義精神返回首頁驛驛 瞥瞥 畸畸 遜遜詰詰 匿匿 杳杳 鑒鑒Y pi j xnJi n yo jin返回首頁132跳讀課文，找出跳讀課文，找出“我我”和和藤野先生交往的文字，看藤野先生交往的文字，看看寫了幾件事，請為它們看寫了幾件事，請為它們各擬一個小標(biāo)題。各擬一個小標(biāo)題。與與 藤藤 野野 先先 生生 相相 處處 的的 幾幾 件件 事事添改講義添改講義 認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求嚴(yán)格要求關(guān)心實習(xí)關(guān)心實習(xí)熱情誠懇熱情誠懇了解
2、裹腳了解裹腳求實精神求實精神請以這樣的形式說話：先生難忘藤野，先生難忘藤野，難忘他的難忘他的生活簡樸、認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱情誠懇、循循善誘、善良真誠除了和藤野先生的交往，除了和藤野先生的交往，文中還有許多文文中還有許多文字，請再次跳讀，理一字，請再次跳讀，理一理，都寫了什么。理，都寫了什么。所所見見所所聞聞清國留學(xué)生的丑清國留學(xué)生的丑態(tài)態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所 感感 厭惡厭惡之極之極不屑與之不屑與之為為伍伍愛愛 國國日暮里：日暮里：水戶：水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地反清志士客死之地愛愛國國棄棄 醫(yī)醫(yī) 從從 文文 的的 原原 因因匿名信事件匿名信事件個個人與祖國
3、的尊嚴(yán)受人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯到侵犯愛愛國國看電影看電影-思想受到思想受到極大震動，民族自極大震動，民族自尊心受到極大傷害尊心受到極大傷害離離 開開 仙仙 臺臺 ，懷，懷 念念 先先 生生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價懷念付諸行動懷念付諸行動藏講義藏講義掛照片掛照片寫文章寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛愛國國主主 題題 思思 想想 課文以與藤野先生的交往課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述
4、了自己棄醫(yī)從文的思同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。義思想感情。1.課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象2.2.本文的語言耐人咀嚼，很富有感本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。情色彩，試舉例說明。“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。”對藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩。對藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?！八膶τ谖业臒嵝牡南Ｍ?，不倦的教誨，小而他的對
5、于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”深切地表達(dá)了對藤野先生的懷念和感激。深切地表達(dá)了對藤野先生的懷念和感激。3.3.文中還有一種情況，借助于副詞，文中還有一種情況，借助于副詞，增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例。增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?！皷|京也東京也無非無非是這樣。是這樣?！北磉_(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)
6、烈厭惡。造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。“只不過只不過”的意思的意思“大概大概是物以希為貴罷。是物以希為貴罷。”與句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用，以詼諧的口合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受氣猜測在仙臺受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因，帶有弱國的原因，帶有弱國國民的辛酸。國民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定他們也他們也何嘗何嘗不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。與與“不不”連用，以反連用，以反詰的語氣加強(qiáng)肯定詰的語氣加強(qiáng)肯定說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)不仁，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。治下的人們精神麻木的痛恨。似乎似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。從以上例子能看出，調(diào)動一些語從以上例子能看出，調(diào)動一些語言因素，對表達(dá)作者的思想感情言因素，對表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。是大有益處的。
八年級語文下冊 第一單元 1 藤野先生課件3 （新版）新人教版
