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《動(dòng)態(tài)電路分析》教學(xué)反思
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《動(dòng)態(tài)電路分析》教學(xué)反思
連云港夾山中學(xué)——張艷
這節(jié)課我以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，以學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原則，安排教學(xué)，通過(guò)教學(xué)我的這節(jié)課做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：
首先，我對(duì)動(dòng)態(tài)電路在考試中的題型，中考中所占的比重，難易程度進(jìn)行了分析，提示學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)引起足夠的重視。
其次，讓學(xué)生回顧歐姆定律的內(nèi)容和使用條件以及滑動(dòng)變阻器的工作原理及作用為后面解決動(dòng)態(tài)電路打下基礎(chǔ)，接著對(duì)動(dòng)態(tài)電路的類(lèi)型進(jìn)行總結(jié)，電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題包括滑動(dòng)變阻器的滑片P的
2、位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化，還有開(kāi)關(guān)的閉合變化引起電路中電學(xué)物理量的變化以及電路故障引起電路中電學(xué)物理量的變化。
第三，注重方法的指導(dǎo)，教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了分析動(dòng)態(tài)電路的一般順序，解題方法。
動(dòng)態(tài)電路在近年的中考中出現(xiàn)較頻繁，重要性不言而喻，而且也是作為選擇題的最后一道出現(xiàn)，難度可想而知，所以在上課中通過(guò)引入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的重視，通過(guò)分類(lèi)的例題解析讓學(xué)生歸納方法，再將方法應(yīng)用在實(shí)際解題中。
本節(jié)復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是：會(huì)分析滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置的變化引起電路中電學(xué)物理量的變化，開(kāi)關(guān)的閉合變化引起電路中電學(xué)物理量的變化以及電路故障引起電路中電學(xué)物理量的變化。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞與三種
3、類(lèi)型引起的電路物理量變化相對(duì)應(yīng)的三道典型例題結(jié)合相應(yīng)的變式訓(xùn)練展開(kāi)教學(xué)。
初中學(xué)生處于具體形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段，他們的思維在很大程度上還難于脫離具體事物。他們?cè)诳荚囘^(guò)程中經(jīng)常會(huì)碰到因變量隨自變量變化的“動(dòng)態(tài)分析”問(wèn)題，若學(xué)生未掌握基本的分析方法，往往容易“憑空”推理，導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤或無(wú)法判斷。通過(guò)介紹“動(dòng)態(tài)電路的分析法”讓學(xué)生找準(zhǔn)電路分析的誤區(qū)，從而更好的分析動(dòng)態(tài)電路。
本節(jié)課在講解例題時(shí)，分別講到了串聯(lián)電路的分析方法、并聯(lián)電路的分析方法。在串聯(lián)電路分析方法講解中，判斷電流表、電壓表所測(cè)的對(duì)象，根據(jù)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)情況及串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)R=R1+R2，判斷總電阻變化情況，根據(jù)I
4、=U /R，判斷電流的變化情況，這些學(xué)生都掌握的不錯(cuò)，主要是先根據(jù)U1=I1R1判斷定值電阻（小燈泡）兩端電壓的變化情況以及最后根據(jù)串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)U=U1+U2，判斷滑動(dòng)變阻器兩端的電壓變化情況，掌握的不是很好。
在并聯(lián)電路的分析方法中，并聯(lián)電路中分析電表示數(shù)變化時(shí)，由于并聯(lián)電路各支路兩端的電壓和電源電壓相等，所以應(yīng)先考慮電壓表的示數(shù)不變，這一點(diǎn)掌握的不錯(cuò)，因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路相互獨(dú)立，互不影響，可根據(jù)歐姆定律分別判斷各支路中電流的變化，這一點(diǎn)中應(yīng)用歐姆定律分析過(guò)程中會(huì)應(yīng)用錯(cuò)誤公式。最后根據(jù)I=I1+I2分析得出干路中電流的變化，關(guān)鍵之處要分清電表所測(cè)的對(duì)象，這點(diǎn)中對(duì)于復(fù)雜電路學(xué)生就很難分清電表所測(cè)對(duì)象了。
本節(jié)課的不足是：
（1）教學(xué)容量較大，學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)吃力，學(xué)生的課堂訓(xùn)練量時(shí)間不足。（2）課堂教學(xué)中，學(xué)生歸納方法時(shí)放手度還是不夠，引導(dǎo)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際解題訓(xùn)練環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。（3)語(yǔ)言組織能力相對(duì)薄弱，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不強(qiáng)，規(guī)范性有待提高。
《動(dòng)態(tài)電路分析》教學(xué)反思
