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1、《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版九年級(jí)）
這是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作，也就是學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的作 文第一課。從題目上看，“熱愛(ài)”是關(guān)鍵詞。你是否聽(tīng)過(guò)這樣的故事， 明明父母深愛(ài)著孩子，而孩子卻感受不到愛(ài)。其實(shí)，在生活中我們從 不缺少愛(ài)，缺的是感受愛(ài)的能力。讓我們用寫作引導(dǎo)學(xué)生，到生活中 去感受愛(ài)吧。
這個(gè)單元的寫作實(shí)踐有三個(gè)：秋日風(fēng)景、校園新生活，成長(zhǎng)經(jīng)歷。 這三個(gè)訓(xùn)練題目，都是突出一個(gè)“變''字，讓學(xué)生在對(duì)比辨析中感知 生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計(jì)從具體的寫作任務(wù)入手，包含情境任 務(wù)、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗(yàn)、提供支架和構(gòu)造語(yǔ)篇等五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、寫作實(shí)踐一：秋日風(fēng)景
第一個(gè)寫作
2、實(shí)踐是片段寫作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來(lái)分析任 務(wù)，找找關(guān)鍵詞，看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。
1. 由夏入秋：提示季節(jié)時(shí)段。
2. 自然景物、人們穿戴等方面：提示觀察對(duì)象
3. 一個(gè)場(chǎng)景：提示景物之間的關(guān)聯(lián)
4. 寫得具體明確：提示寫出特點(diǎn)
5. 變化：提示角度
看得出，“變化"是關(guān)鍵詞，有對(duì)比更容易激活思維。我們可以 提前一周讓學(xué)生寫日記，把觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，先都記下來(lái)。 再借助這個(gè)對(duì)稱布局的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)由 夏入秋有哪些變化，是哪些方面的變化。
本單元課文《雨的四季》中有描寫夏雨和秋雨的文字，給學(xué)生做 例文非常合適。這兩段文字，都是先對(duì)景物特
3、點(diǎn)做了凝練的概括，接 著從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度描寫了自然景物，最后寫出了作者自己的感受。 這樣，學(xué)生既可以獲得“寫什么"的積累和觸發(fā)，又對(duì)“怎么寫”的 結(jié)構(gòu)框架有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
秋日風(fēng)景這個(gè)寫作訓(xùn)練，既要求學(xué)生把握景物特點(diǎn)，又要注意安 排好寫景順序?！洞骸防锩娴膶懢澳Ｐ途透嗔耍翰輬D的由物及人， 春花圖的從上到下，春風(fēng)圖的五感分析，春雨圖更是綜合了各種順序。 把這些寫景模型用思維導(dǎo)圖可視化，可以幫助學(xué)生寫好作文，也引導(dǎo) 學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，與自然建立聯(lián)結(jié)，進(jìn)而感受到愛(ài)。
二、寫作實(shí)踐二一一校園新生活
這個(gè)寫作任務(wù)中，出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”。“新"字包含著與 以往生活的對(duì)比，所以我安排了
4、 “換詞游戲"，就是把“新"這個(gè)高 度概括的詞語(yǔ)，替換成針對(duì)不同事物的具體的形容詞，并且要求學(xué)生 寫出三條理由。這個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō) 出那些和原來(lái)不一樣的見(jiàn)聞、感受和想法。
說(shuō)到校園新生活，《從百草園到三味書屋》特別適合給學(xué)生做例 文。作者離開百草園，來(lái)到新學(xué)?！叭稌荨?，見(jiàn)到新老師壽鏡吾 老先生，開啟了他的校園新生活。
閱讀“三味書屋"這兩段文字，會(huì)發(fā)現(xiàn)第二段是寫作者到新學(xué)校 的見(jiàn)聞，行走的路線、教室里的布置、向老師行禮，這些描寫仿佛歷 歷在目。原文的第一段也可以稍作改動(dòng)放到后面。這兩段就組成了“見(jiàn) 聞+感受”的微型結(jié)構(gòu)。最后，讓學(xué)生給三味書屋加一個(gè)形容詞，來(lái)
5、 概括其特點(diǎn)。
寫壽鏡吾老先生的片段，結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫對(duì)先生的 總體印象，然后選取了幾件小事，寫出了先生嚴(yán)愛(ài)兼有、方正博學(xué)的 特點(diǎn)。這個(gè)片段，可以給學(xué)生寫老師、寫同學(xué)做例文。在梳理了生活 經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)了例文模型之后，學(xué)生可以按照要求完成寫作。
這個(gè)寫作訓(xùn)練，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫人敘事的同時(shí)，也把學(xué)生的目 光引向自己的生活，努力在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，與校園新生活建立聯(lián) 結(jié)，開啟人生新的旅程。
三、溫故知新，自主寫作
在前兩個(gè)寫作訓(xùn)練中，可以總結(jié)出以下方法：
1.找關(guān)鍵詞法
2 .頭腦風(fēng)暴法
3.鏈接課文法
4.多向比較法
我們比較了夏秋風(fēng)景之不同，比較了學(xué)校新舊生活之不同，我們 還可以嘗試比較自己對(duì)往事的理解，是否也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生運(yùn) 用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，自主完成寫作實(shí)踐三。
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