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1、民 生 學(xué) 校
教師“一人一課”開(kāi)課教案
（2013--2014 學(xué)年度第一學(xué)期）
開(kāi)課者
陳少平
教師編號(hào)
A021
開(kāi)課班級(jí)
406班
開(kāi)課時(shí)間
2013.12.1（十四周一）
課題
21 搭石
教學(xué)
內(nèi)容
學(xué)習(xí)全文
教學(xué)
目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的美好情感。
2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美。
教學(xué)
重難點(diǎn)
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等情景中，體會(huì)人性美；感悟“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線(xiàn)”的內(nèi)涵。
教學(xué)
準(zhǔn)備
掛圖等
教 學(xué) 過(guò) 程
聽(tīng)課評(píng)議
一、談話(huà)導(dǎo)入，感知美
1、同學(xué)們,劉
2、章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)是個(gè)小山村，那是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（齊讀課題）
2、了解搭石。
3、過(guò)渡：這搭石帶給家鄉(xiāng)人多少方便與歡樂(lè)。劉章?tīng)敔斦f(shuō)：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線(xiàn)?！边@一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使作者用那么長(zhǎng)長(zhǎng)的篇幅來(lái)描繪它，鐘情于它呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)搭石，感受“這一道風(fēng)景”。
二、研讀課文，感悟美
默讀課文第2—4自然段，找找文中哪些地方讓我們感受到的美？請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，交流品悟。
1、老人搭
3、石
交流：“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去?！?
⑴你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到人物的美好心靈？
⑵想象：老人踩到不平穩(wěn)的搭石時(shí)，心里怎么想？滿(mǎn)意離去時(shí)會(huì)說(shuō)什么？
優(yōu)點(diǎn)：
教 學(xué) 過(guò) 程
聽(tīng)課評(píng)議
⑶小結(jié)：多么可親可敬的老人，老人為他人著想的精神深深打動(dòng)了我們，讓我們不禁嘆道——（生讀中心句）這是一道為他人著想的風(fēng)景。
2、眾人過(guò)石
品讀“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候……給人畫(huà)一般的美感?！?
⑴讀句子，你似乎也聽(tīng)到什么？看到什么？
⑵師生合作讀句子，體會(huì)“協(xié)調(diào)有序”。
3、謙讓尊老
⑴抓住“止步”“先走”等詞體會(huì)鄉(xiāng)親們謙讓的品質(zhì)。
⑵出示句子：“假如……理所當(dāng)然的事
4、?！?
①聯(lián)系上下文理解“理所當(dāng)然”；②演示“伏”的動(dòng)作，體會(huì)敬老的品質(zhì)。
⑶小結(jié)：這一排排搭石，每天該有多少人來(lái)走??！請(qǐng)想象：（出示填空）假如 （誰(shuí)）來(lái)走搭石， （誰(shuí)）總會(huì) 。
三、總結(jié)升華，贊頌美
一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊我們的心靈——景美，情更美。來(lái)，讓我們把心中這份感動(dòng)通過(guò)朗讀告訴大家吧！（齊讀最后一段）
四、拓展延伸，尋找美（機(jī)動(dòng)）
美就在身邊，美就是媽媽那無(wú)數(shù)次的嘮叨；
美就在身邊，美就是我們彎腰撿紙的一個(gè)小小的動(dòng)作；
美就在身邊，美就是……
五、布置作業(yè)：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美。請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 搭石
景美 人美
搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線(xiàn)
優(yōu)點(diǎn)：
建議：
少平搭石“一人一課”開(kāi)課教案表格
