高中語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 自讀課文 鞋的故事課件 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》

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1、第第二二專(zhuān)專(zhuān)題題自自讀讀課課文文識(shí)記知識(shí)必備識(shí)記知識(shí)必備理解文本研讀理解文本研讀探究片段賞析探究片段賞析整體感知整體感知重點(diǎn)揣摩重點(diǎn)揣摩寫(xiě)法借鑒寫(xiě)法借鑒一、字音辨讀一、字音辨讀1 1別扭別扭( )( ) 2.2.狐貍狐貍( )( )3 3棺木棺木( ) 4.( ) 4.小書(shū)綾小書(shū)綾( )( )5 5衣襟衣襟( ) 6.( ) 6.饋贈(zèng)饋贈(zèng)( )( )7 7皺紋皺紋( ) 8.( ) 8.撩衣襟撩衣襟( )( )9 9逼視逼視( ) 10.( ) 10.懊悔懊悔( )( )1111腳趾腳趾( ) 12.( ) 12.淳樸淳樸( )( )1313鬢發(fā)鬢發(fā)( ) 14.( ) 14.箍圍巾箍圍巾(

2、)( )bibiununjnjnzhuzhubbzhzhbnbnhhlnlnkukulioliooochnchn.綾綾凌凌棱棱饋饋聵聵簣簣淳淳醇醇鶉鶉慨慨概概溉溉置備置備置辦置辦心機(jī)心機(jī)心計(jì)心計(jì) 四、熟語(yǔ)釋義四、熟語(yǔ)釋義 1 1格格不入：有抵觸，不相投合。格格不入：有抵觸，不相投合。 2. 2.好大喜功：喜歡做大事，立大功。多形容浮夸、不切好大喜功：喜歡做大事，立大功。多形容浮夸、不切實(shí)際的行為。實(shí)際的行為。 3 3艱難險(xiǎn)阻：指遇到的困難、危險(xiǎn)、障礙、挫折等。艱難險(xiǎn)阻：指遇到的困難、危險(xiǎn)、障礙、挫折等。 一、走近作者一、走近作者 孫犁孫犁(19132002)(19132002)，現(xiàn)代作家。原名

3、孫樹(shù)勛，河北安平，現(xiàn)代作家。原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人。他的小說(shuō)作品追求散文式的格調(diào)，追求詩(shī)歌般的意境，縣人。他的小說(shuō)作品追求散文式的格調(diào)，追求詩(shī)歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成了一個(gè)作家群，這個(gè)作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為了一個(gè)作家群，這個(gè)作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派荷花淀派”。主要作品有小說(shuō)散文集主要作品有小說(shuō)散文集白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事、長(zhǎng)篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初風(fēng)云初記記、中篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)鐵木前傳鐵木前傳等。等。 二、相關(guān)背景二、相關(guān)背景 本文的題目是本文的題目是“鞋的故事鞋的故事”，表面上寫(xiě)鞋，實(shí)則只是以，表面

4、上寫(xiě)鞋，實(shí)則只是以“鞋鞋”為線索來(lái)寫(xiě)發(fā)生在自己與做鞋人之間的故事，從而表為線索來(lái)寫(xiě)發(fā)生在自己與做鞋人之間的故事，從而表達(dá)作者對(duì)廣大淳樸美麗的農(nóng)村婦女的贊美之情。并希望這種淳達(dá)作者對(duì)廣大淳樸美麗的農(nóng)村婦女的贊美之情。并希望這種淳樸美麗永遠(yuǎn)保存下來(lái)，祈望廣大農(nóng)民過(guò)上甜蜜美滿的生活。樸美麗永遠(yuǎn)保存下來(lái)，祈望廣大農(nóng)民過(guò)上甜蜜美滿的生活。 三、主旨把握三、主旨把握 本文以本文以“鞋鞋”為線索，通過(guò)寫(xiě)為線索，通過(guò)寫(xiě)“我我”與做鞋人與做鞋人“小書(shū)綾小書(shū)綾”之間的交往，著力塑造了小書(shū)綾這一勤勞質(zhì)樸、聰明能干的農(nóng)之間的交往，著力塑造了小書(shū)綾這一勤勞質(zhì)樸、聰明能干的農(nóng)村婦女形象，表達(dá)了村婦女形象，表達(dá)了“我我”對(duì)

5、廣大淳樸美麗的農(nóng)村婦女的贊美對(duì)廣大淳樸美麗的農(nóng)村婦女的贊美之情。同時(shí)也流露出對(duì)寄托在之情。同時(shí)也流露出對(duì)寄托在“家做鞋家做鞋”上漸漸消失的樸素的上漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂。民族精神的一種隱隱擔(dān)憂。四、結(jié)構(gòu)圖示四、結(jié)構(gòu)圖示 1 1文中寫(xiě)了小書(shū)綾的兩次送鞋，作者的情感變化是怎文中寫(xiě)了小書(shū)綾的兩次送鞋，作者的情感變化是怎樣的？樣的？ 明確：第一次送鞋：喜出望外。可惜鞋做得太小，有點(diǎn)明確：第一次送鞋：喜出望外?？上龅锰?，有點(diǎn)懊悔自己沒(méi)有告訴小書(shū)綾往大里做，勉強(qiáng)穿了一夏天，很珍懊悔自己沒(méi)有告訴小書(shū)綾往大里做，勉強(qiáng)穿了一夏天，很珍重。第二次送鞋：很滿意，只是活做得太粗，認(rèn)為上次是感重。

6、第二次送鞋：很滿意，只是活做得太粗，認(rèn)為上次是感激之情，這次是情面之情，默默地和第一雙放在一起，后來(lái)激之情，這次是情面之情，默默地和第一雙放在一起，后來(lái)得知真相后，我又心存感激之情。得知真相后，我又心存感激之情。 2 2文章是怎樣塑造小書(shū)綾這一人物形象的？表達(dá)了一文章是怎樣塑造小書(shū)綾這一人物形象的？表達(dá)了一種怎樣的感情？種怎樣的感情？ 明確：作者以鞋為敘事線索，通過(guò)柳嫂的介紹明確：作者以鞋為敘事線索，通過(guò)柳嫂的介紹( (側(cè)面描側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)) )，外貌描寫(xiě)，以及語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了小書(shū)綾勤勞質(zhì)樸、聰明，外貌描寫(xiě)，以及語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了小書(shū)綾勤勞質(zhì)樸、聰明能干的個(gè)性。表達(dá)了對(duì)廣大農(nóng)村婦女淳樸美麗的贊美之情

7、，以能干的個(gè)性。表達(dá)了對(duì)廣大農(nóng)村婦女淳樸美麗的贊美之情，以及對(duì)新生活的贊頌。及對(duì)新生活的贊頌。 3 3文中說(shuō)：文中說(shuō)：“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長(zhǎng)期走過(guò)的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮水盡的道路，也就長(zhǎng)期走過(guò)的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮水盡的道路，也就消失了。農(nóng)民的生活變得富裕起來(lái)，小書(shū)綾未來(lái)的日子，一定消失了。農(nóng)民的生活變得富裕起來(lái)，小書(shū)綾未來(lái)的日子，一定是甜蜜美滿的。是甜蜜美滿的?！蔽覀儜?yīng)怎樣理解這段話？我們應(yīng)怎樣理解這段話？ 明確：表面是謳歌新時(shí)期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就明確：表面是謳歌新時(shí)期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣

8、大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險(xiǎn)等惡劣的生活境遇，生象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險(xiǎn)等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來(lái)，像小書(shū)綾這樣勤勞活變得富裕起來(lái)，像小書(shū)綾這樣勤勞“心勝心勝”的人一定會(huì)有甜的人一定會(huì)有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對(duì)寄托在蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對(duì)寄托在“家做鞋家做鞋”上漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的上漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的某種憂慮：某種憂慮：“家做鞋家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？消失就能趕走饑餓、貧窮？ 1 1描寫(xiě)人物，虛實(shí)結(jié)合描寫(xiě)人

9、物，虛實(shí)結(jié)合 人物描寫(xiě)上作家采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。人物描寫(xiě)上作家采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法?！疤撎摗斌w現(xiàn)在小書(shū)綾體現(xiàn)在小書(shū)綾出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)以及由兩雙鞋引出的有關(guān)人物的一些信息。出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)以及由兩雙鞋引出的有關(guān)人物的一些信息。“實(shí)實(shí)”體現(xiàn)在出場(chǎng)后的正面描寫(xiě)。虛實(shí)互補(bǔ)，人物形象豐滿逼真。體現(xiàn)在出場(chǎng)后的正面描寫(xiě)。虛實(shí)互補(bǔ)，人物形象豐滿逼真。 2 2多重對(duì)比，反映現(xiàn)實(shí)多重對(duì)比，反映現(xiàn)實(shí) 兩雙鞋一精致一粗糙的對(duì)比，以及兩雙鞋都不盡人意與小書(shū)兩雙鞋一精致一粗糙的對(duì)比，以及兩雙鞋都不盡人意與小書(shū)綾實(shí)際手工水平的對(duì)比，含蓄而蘊(yùn)藉地反映了主人公生存狀態(tài)變綾實(shí)際手工水平的對(duì)比，含蓄而蘊(yùn)藉地反映了主人公生存狀態(tài)變遷的

10、現(xiàn)實(shí)，以及追求物質(zhì)文明的農(nóng)村棄擲傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)。遷的現(xiàn)實(shí)，以及追求物質(zhì)文明的農(nóng)村棄擲傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)。 3 3巧作寄寓，表現(xiàn)主題巧作寄寓，表現(xiàn)主題 作家并沒(méi)有用很直接的語(yǔ)言揭示文章的主題，而是通過(guò)鮮活作家并沒(méi)有用很直接的語(yǔ)言揭示文章的主題，而是通過(guò)鮮活的故事巧作寄寓，留給讀者更多的想象空間。的故事巧作寄寓，留給讀者更多的想象空間。 閱讀閱讀鞋的故事鞋的故事節(jié)選，完成節(jié)選，完成1 14 4題。題。 過(guò)春節(jié)時(shí)，柳嫂回了一趟老家，帶回來(lái)妹妹給我做的鞋。過(guò)春節(jié)時(shí)，柳嫂回了一趟老家，帶回來(lái)妹妹給我做的鞋。她一邊打開(kāi)包，一邊說(shuō)：她一邊打開(kāi)包，一邊說(shuō)： “ “活兒做得精致極了，下了工夫哩。你快穿穿試試?；顑鹤?/p>

11、得精致極了，下了工夫哩。你快穿穿試試。” 我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地說(shuō)：我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地說(shuō)： “ “我短了一句話，告訴她往大里做就好了。我當(dāng)時(shí)有一搭我短了一句話，告訴她往大里做就好了。我當(dāng)時(shí)有一搭沒(méi)一搭，沒(méi)想她真給做了。沒(méi)一搭，沒(méi)想她真給做了?！?“ “我拿到街上，叫人家給拍打拍打，也許可以穿。我拿到街上，叫人家給拍打拍打，也許可以穿?！绷┝┱f(shuō)。說(shuō)。 拍打以后，勉強(qiáng)能穿了。誰(shuí)知穿了不到兩天，一個(gè)大腳趾拍打以后，勉強(qiáng)能穿了。誰(shuí)知穿了不到兩天，一個(gè)大腳趾就淤了血。我還不死心，又當(dāng)拖鞋穿了一夏天。就淤了血。我還不死心，又當(dāng)拖鞋穿了一夏天。 我很珍重這雙鞋。我知道

12、，自古以來(lái)，女孩子做一雙鞋送我很珍重這雙鞋。我知道，自古以來(lái)，女孩子做一雙鞋送人，是很重的情意。人，是很重的情意。 我還是沒(méi)有合適的鞋穿。這兩年柳嫂不斷聽(tīng)到小書(shū)綾的消我還是沒(méi)有合適的鞋穿。這兩年柳嫂不斷聽(tīng)到小書(shū)綾的消息：她結(jié)了婚，生了一個(gè)孩子，還是拼命織席，準(zhǔn)備蓋新房。息：她結(jié)了婚，生了一個(gè)孩子，還是拼命織席，準(zhǔn)備蓋新房。柳嫂說(shuō)：柳嫂說(shuō)： “ “要不，就再叫小書(shū)綾給你做一雙，這次告訴她做大些就要不，就再叫小書(shū)綾給你做一雙，這次告訴她做大些就是了。是了。” 我說(shuō)：我說(shuō)：“人家有孩子，很忙，不要再去麻煩了。人家有孩子，很忙，不要再去麻煩了。” 柳嫂為人慷慨，好大喜功，終于買(mǎi)了鞋面，寫(xiě)了信，寄去柳嫂

13、為人慷慨，好大喜功，終于買(mǎi)了鞋面，寫(xiě)了信，寄去了。了。 現(xiàn)在又到了冬天，我的屋里又生起了爐子。柳嫂的母親從老家現(xiàn)在又到了冬天，我的屋里又生起了爐子。柳嫂的母親從老家來(lái)，帶來(lái)了小書(shū)綾給我做的第二雙鞋，穿著很松快，我很滿意。柳來(lái)，帶來(lái)了小書(shū)綾給我做的第二雙鞋，穿著很松快，我很滿意。柳嫂有些不滿地說(shuō)：嫂有些不滿地說(shuō)：“這活兒做得太粗了，遠(yuǎn)不如上一次。這活兒做得太粗了，遠(yuǎn)不如上一次?！蔽蚁耄何蚁耄盒?shū)綾上次給我做鞋，是感激之情，這次是情面之情。做了來(lái)就很小書(shū)綾上次給我做鞋，是感激之情，這次是情面之情。做了來(lái)就很不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一雙放在一起。不容易了。我默默地把鞋收好，放到柜

14、子里，和第一雙放在一起。 柳嫂又說(shuō)：柳嫂又說(shuō)：“小書(shū)綾過(guò)日子心勝，她男人整天出去販賣(mài)東西。小書(shū)綾過(guò)日子心勝，她男人整天出去販賣(mài)東西。聽(tīng)我母親說(shuō)，這雙鞋還是她站在院子里，一邊看著孩子，一針一線聽(tīng)我母親說(shuō)，這雙鞋還是她站在院子里，一邊看著孩子，一針一線給你做成的哩。眼前，就是農(nóng)村，也沒(méi)有人再穿家做鞋了，材料、給你做成的哩。眼前，就是農(nóng)村，也沒(méi)有人再穿家做鞋了，材料、針線都不好找了。針線都不好找了。” 她說(shuō)的都是真情。我們這一代人死了以后，這種鞋就不存她說(shuō)的都是真情。我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長(zhǎng)期走過(guò)的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮水盡的道路，在了，長(zhǎng)期走過(guò)的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮

15、水盡的道路，也就消失了。農(nóng)民的生活變得富裕起來(lái)，小書(shū)綾未來(lái)的日子，也就消失了。農(nóng)民的生活變得富裕起來(lái)，小書(shū)綾未來(lái)的日子，一定是甜蜜美滿的。一定是甜蜜美滿的。 那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的淳樸美麗的素質(zhì)，也許是那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的淳樸美麗的素質(zhì)，也許是永存的吧。永存的吧。1 1小書(shū)綾給作者做的第一雙鞋很精致，第二雙鞋子較粗糙。作小書(shū)綾給作者做的第一雙鞋很精致，第二雙鞋子較粗糙。作 者為什么自己不評(píng)價(jià)，而讓柳嫂評(píng)價(jià)？者為什么自己不評(píng)價(jià)，而讓柳嫂評(píng)價(jià)？ 答：答： 答案：答案：因?yàn)榱?huì)做針線活，可算個(gè)行家里手，讓她去評(píng)價(jià)因?yàn)榱?huì)做針線活，可算個(gè)行家里手，讓她去評(píng)價(jià) 更有說(shuō)服力。更有說(shuō)服力。

16、2 2“我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一雙放在一起我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一雙放在一起”， 請(qǐng)分析請(qǐng)分析“默默默默”一詞的含義。一詞的含義。 答：答： 答案：答案：“默默默默”一詞挺有意味。字面上看，是作者默不作一詞挺有意味。字面上看，是作者默不作 聲；實(shí)質(zhì)上卻是反映了作者內(nèi)心的一絲遺憾，一聲嘆息，一聲；實(shí)質(zhì)上卻是反映了作者內(nèi)心的一絲遺憾，一聲嘆息，一 份感喟！生活的重壓、物質(zhì)的追逐，迫使人們放棄乃至丟棄份感喟！生活的重壓、物質(zhì)的追逐，迫使人們放棄乃至丟棄 了一些原本屬于美好層面的東西，而變得功利、浮躁，作家了一些原本屬于美好層面的東西，而變得功利、浮躁，作家 對(duì)此深感憂慮。對(duì)此

17、深感憂慮。3 3“小書(shū)綾過(guò)日子心勝，她男人整天出去販賣(mài)東西。聽(tīng)我母小書(shū)綾過(guò)日子心勝，她男人整天出去販賣(mài)東西。聽(tīng)我母 親說(shuō)，這雙鞋還是她站在院子里，一邊看著孩子，一針一親說(shuō)，這雙鞋還是她站在院子里，一邊看著孩子，一針一 線給你做成的哩。眼前，就是農(nóng)村，也沒(méi)有人再穿家做鞋線給你做成的哩。眼前，就是農(nóng)村，也沒(méi)有人再穿家做鞋 了，材料、針線都不好找了。了，材料、針線都不好找了?！边@段話中包含著哪些信息？這段話中包含著哪些信息？ 答：答： 答案：答案：一是小書(shū)綾的日子過(guò)得并不好，自己又好強(qiáng)，她及她一是小書(shū)綾的日子過(guò)得并不好，自己又好強(qiáng)，她及她的丈夫日夜在為生活忙碌，的丈夫日夜在為生活忙碌，“心勝心勝”、“整天整天”透露出這個(gè)意透露出這個(gè)意思；二是小書(shū)綾還是重情重義的；三是如今的農(nóng)村已不同于以思；二是小書(shū)綾還是重情重義的；三是如今的農(nóng)村已不同于以往，一些傳統(tǒng)的東西已逐步淡出了人們的生活。往，一些傳統(tǒng)的東西已逐步淡出了人們的生活。 4 4倒數(shù)第二段有什么深刻含意？倒數(shù)第二段有什么深刻含意？ 答：答： 答案：答案：這段話含蓄而蘊(yùn)藉，表層意思是在謳歌新時(shí)期農(nóng)村這段話含蓄而蘊(yùn)藉，表層意思是在謳歌新時(shí)期農(nóng)村 面貌的改變；深一層面上則是表達(dá)了作家的某種憂慮。面貌的改變；深一層面上則是表達(dá)了作家的某種憂慮。