《高中語文 第四專題 第13課 江南的冬景課件 蘇教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第四專題 第13課 江南的冬景課件 蘇教版必修1（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、背語基背語基厚積薄發(fā)厚積薄發(fā) 讀美文讀美文滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈 悅讀主題悅讀主題_人與自然人與自然_應用指數(shù)：應用指數(shù)： 江南，令人沉醉的低度美酒江南，令人沉醉的低度美酒 江南的風景，注定與故事有千絲萬縷的聯(lián)系。也正因江南的風景，注定與故事有千絲萬縷的聯(lián)系。也正因了這些故事，那風景也變得浪漫多情，熠熠生輝。獨步江了這些故事，那風景也變得浪漫多情，熠熠生輝。獨步江南沈園追夢的陸游，有聲有色有詩有酒的唐伯虎，笑傲儒南沈園追夢的陸游，有聲有色有詩有酒的唐伯虎，笑傲儒林筆寫蒼生的吳敬梓，不惜千金買寶刀的鑒湖女俠秋瑾，林筆寫蒼生的吳敬梓，不惜千金買寶刀的鑒湖女俠秋瑾，都留下了無盡的歷史回音都留下了無盡的歷史
2、回音 雨聲。雨打芭蕉，那淙淙的弦音，叮咚有韻，或雨聲。雨打芭蕉，那淙淙的弦音，叮咚有韻，或許是從南唐李煜的簾外，淅淅瀝瀝下到了今天。許是從南唐李煜的簾外，淅淅瀝瀝下到了今天。“春春水碧于天，畫船聽雨眠水碧于天，畫船聽雨眠”，這樣的柔婉只能是江南。，這樣的柔婉只能是江南。江南的美，是一曲古雅清秀的小令，是陌上素手采桑江南的美，是一曲古雅清秀的小令，是陌上素手采桑女子的輕歌，是女子的輕歌，是“壚邊人似月，皓腕凝霜雪壚邊人似月，皓腕凝霜雪”的美妙的美妙意境意境 琴聲。一定是高山流水。連綿群山，流水潺潺，那琴聲。一定是高山流水。連綿群山，流水潺潺，那天然的水聲與鳥聲相融，有微風拂過樹梢，有葉子相互天然
3、的水聲與鳥聲相融，有微風拂過樹梢，有葉子相互摩挲，有霧氣在上升，有陽光在滲透摩挲，有霧氣在上升，有陽光在滲透古樸沉穩(wěn)的琴古樸沉穩(wěn)的琴聲一定出自古雅的江南女子，鐘子期安在？俞伯牙安在？聲一定出自古雅的江南女子，鐘子期安在？俞伯牙安在？無須模擬，浪花激越，琴音蒸騰，那是沉郁，沉郁得心無須模擬，浪花激越，琴音蒸騰，那是沉郁，沉郁得心 靈舒暢；那是空靈，空靈到神思直上云霄。靈舒暢；那是空靈，空靈到神思直上云霄。 或許還有浣紗聲，還有搗砧聲，還有深幽小巷里孩或許還有浣紗聲，還有搗砧聲，還有深幽小巷里孩子的歡笑聲，還有門內(nèi)灶膛里噼啪的柴火聲子的歡笑聲，還有門內(nèi)灶膛里噼啪的柴火聲 “ “吳酒一杯春竹葉，吳娃
4、雙舞醉芙蓉。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。”江南的詩江南的詩海歌潮積淀了太多的文化底蘊，那煙波浩渺的太湖，傳海歌潮積淀了太多的文化底蘊，那煙波浩渺的太湖，傳揚著西施與范蠡的美麗傳說，醞釀著一壇壇芳香四溢的揚著西施與范蠡的美麗傳說，醞釀著一壇壇芳香四溢的低度美酒，迷醉了一撥又一撥尋訪的游客低度美酒，迷醉了一撥又一撥尋訪的游客 讀人物讀人物知人知情知人知情 一、人物檔案一、人物檔案簡簡介介郁達夫郁達夫(1896(18961945)1945)，原名郁文，浙江富陽人。，原名郁文，浙江富陽人。早年留學日本。早年留學日本。19211921年與郭沫若等發(fā)起組織創(chuàng)造社。年與郭沫若等發(fā)起組織創(chuàng)造社。一生著述豐
5、富，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極參加各種反帝抗日一生著述豐富，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極參加各種反帝抗日組織及救亡活動。組織及救亡活動。19381938年底，郁達夫應邀赴新加坡辦年底，郁達夫應邀赴新加坡辦報并從事抗日宣傳活動。他曾暗中救助和保護了大量報并從事抗日宣傳活動。他曾暗中救助和保護了大量文化人士以及愛國僑胞。文化人士以及愛國僑胞。19451945年年9 9月于印尼蘇門答臘被月于印尼蘇門答臘被日本憲兵殘酷殺害。日本憲兵殘酷殺害。作品作品小說小說春風沉醉的晚上春風沉醉的晚上遲桂花遲桂花，短篇小說，短篇小說集集沉淪沉淪，散文，散文故都的秋故都的秋江南的冬景江南的冬景，散，散文集文集屐痕處處屐痕處處閑書閑書。評價評
6、價 中國現(xiàn)代作家、詩人。中國現(xiàn)代作家、詩人?！皠?chuàng)造社創(chuàng)造社”發(fā)起人之一。發(fā)起人之一。二、人物頌歌二、人物頌歌時代的悲情者時代的悲情者郁達夫郁達夫 當郁達夫感到報國無門、一腔熱血不被理解時，有牢騷、當郁達夫感到報國無門、一腔熱血不被理解時，有牢騷、有抱怨、有嘆息、有軟弱、有彷徨、有感傷、有沉醉于愛情有抱怨、有嘆息、有軟弱、有彷徨、有感傷、有沉醉于愛情和逃避到大自然懷抱之中的幻想。甚至也有過病態(tài)的自我嘲和逃避到大自然懷抱之中的幻想。甚至也有過病態(tài)的自我嘲弄，他憎恨冷漠、無愛的人生，他反抗壓在青年頭上的封建弄，他憎恨冷漠、無愛的人生，他反抗壓在青年頭上的封建層巖，反對愚昧、狡詐的舊時代，他不同流合污
7、，只是面對層巖，反對愚昧、狡詐的舊時代，他不同流合污，只是面對殘酷和黑暗的社會現(xiàn)實，在看不到光明到來的時候，絕望和殘酷和黑暗的社會現(xiàn)實，在看不到光明到來的時候，絕望和頹唐之情不斷沖襲他。然而，強烈的愛國主義熱情不斷地使頹唐之情不斷沖襲他。然而，強烈的愛國主義熱情不斷地使他穿過沼澤，踏過荊棘，一步一步地走向堅實！他穿過沼澤，踏過荊棘，一步一步地走向堅實！ 背語基背語基厚積薄發(fā)厚積薄發(fā) zhzhzhzhjijishunshunyyzzffjinjinjinjinjijijijibbboboynynynynppbobolllulu喧喧暄暄渲渲煊煊籟籟懶懶獺獺氣氣汽汽愾愾亙亙垣垣恒恒桓桓沼沼昭昭詔詔腴
8、腴臾臾諛諛三、熟語積累三、熟語積累( (一一) )熟語釋義熟語釋義1 1雜七雜八：形容東西非?；祀s或事情非常雜亂。雜七雜八：形容東西非?；祀s或事情非常雜亂。2 2風和日暖：溫和的風，溫暖的太陽，形容好的天氣。風和日暖：溫和的風，溫暖的太陽，形容好的天氣。3 3莫名其妙：沒有人能說出其中的奧妙。形容事情非常奇莫名其妙：沒有人能說出其中的奧妙。形容事情非常奇 怪，說不出道理來。莫，沒有什么人。名，怪，說不出道理來。莫，沒有什么人。名， 表達，說出。表達，說出。4 4直截了當：形容直截了當：形容( (語言、行動等語言、行動等) )簡單爽快，不轉(zhuǎn)圈子。簡單爽快，不轉(zhuǎn)圈子。 直截，徑直。直截，徑直。(
9、(二二) )熟語應用熟語應用根據(jù)語境及解釋填寫恰當?shù)氖煺Z。根據(jù)語境及解釋填寫恰當?shù)氖煺Z。1 1在人民大會堂內(nèi)蒙古代表團審議現(xiàn)場，農(nóng)民代表顧雙在人民大會堂內(nèi)蒙古代表團審議現(xiàn)場，農(nóng)民代表顧雙燕把寫好的發(fā)言稿放在一邊，向總理燕把寫好的發(fā)言稿放在一邊，向總理 地提地提了四個有關農(nóng)民的問題，并得到了及時的答復。了四個有關農(nóng)民的問題，并得到了及時的答復。直截了當直截了當2 2氣象專家表示，整個國慶長假期間，南寧市都將會氣象專家表示，整個國慶長假期間，南寧市都將會是是 的天氣，非常適合外出游玩。的天氣，非常適合外出游玩。3 3“左旋肉堿左旋肉堿”火了，市場上火了，市場上“左旋肉堿左旋肉堿”品牌品牌 ；隨之泛
10、濫的隨之泛濫的“贗品贗品”、假貨讓普通消費者真?zhèn)文妗?、假貨讓普通消費者真?zhèn)文妗ｋs七雜八雜七雜八風和日暖風和日暖四、詞語辨析四、詞語辨析1 1蟄居蟄伏蟄居蟄伏辨析辨析 兩者都是動詞，都有兩者都是動詞，都有“隱藏不出隱藏不出”的意思。的意思?！跋U居蟄居”比喻人隱藏不出，像動物冬眠一樣，側(cè)比喻人隱藏不出，像動物冬眠一樣，側(cè)重于重于“居居”，主要指人；，主要指人；“蟄伏蟄伏”指動物冬眠，指動物冬眠，潛伏洞穴，不動不食。也比喻人隱藏不露面，側(cè)潛伏洞穴，不動不食。也比喻人隱藏不露面，側(cè)重于指動物的重于指動物的“伏伏”。例例句句 躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年躲在屋里的兩三個月的生活，卻是一年之中最
11、有勁的一段之中最有勁的一段 異境。異境。 在漫天霜寒的覆蓋下，蟲獸都在漫天霜寒的覆蓋下，蟲獸都 到洼到洼谷深壑里。谷深壑里。蟄居蟄居蟄伏蟄伏辨析辨析兩者都是形容詞，都有兩者都是形容詞，都有“清閑清閑”的意思。的意思。“悠閑悠閑”，閑適自得，側(cè)重指態(tài)度神情；而，閑適自得，側(cè)重指態(tài)度神情；而“閑閑適適”，清閑安逸，側(cè)重指心情。，清閑安逸，側(cè)重指心情。例句例句而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的不出的 境界。境界。 期待在一個風和日麗的天氣，拋開在辦公期待在一個風和日麗的天氣，拋開在辦公室里必須面對的繁雜事務，帶上家人或朋友，懷室里必須面對的繁雜事務，帶上家
12、人或朋友，懷著一份著一份 的心情，暢游于青山綠水之間。的心情，暢游于青山綠水之間。悠閑悠閑閑適閑適2 2悠閑閑適悠閑閑適 本課考點提煉本課考點提煉 考點一考點一學習運用對比、襯托、引用等手法，體會學習運用對比、襯托、引用等手法，體會文章渾然天成的意蘊。文章渾然天成的意蘊?？键c二考點二鑒賞本文所描繪的冬景圖，學習以情馭景、鑒賞本文所描繪的冬景圖，學習以情馭景、情景交融的寫法，了解作者對江南之冬的眷戀情景交融的寫法，了解作者對江南之冬的眷戀之情。之情。一、相關知識一、相關知識寫景抒情散文寫景抒情散文 寫景抒情類散文是以描寫景物為依托來抒發(fā)內(nèi)心情感寫景抒情類散文是以描寫景物為依托來抒發(fā)內(nèi)心情感的散文
13、。閱讀這類散文首先要賞景，抓住所寫景物的的散文。閱讀這類散文首先要賞景，抓住所寫景物的“個個性性”。因為景物不同，特征各一；同一景物，時令不同，。因為景物不同，特征各一；同一景物，時令不同，其面各異；地域不同，狀態(tài)各非；時代不同，色彩有別。其面各異；地域不同，狀態(tài)各非；時代不同，色彩有別。所以，寫景要抓住景物的特征，這樣才能讓人欣賞到一幅所以，寫景要抓住景物的特征，這樣才能讓人欣賞到一幅幅色彩斑斕的圖畫。其次要品情，寫景散文寫景的目的就幅色彩斑斕的圖畫。其次要品情，寫景散文寫景的目的就是營造意境，從而抒發(fā)感情。是營造意境，從而抒發(fā)感情。 二、背景鏈接二、背景鏈接 從從19211921年年9 9
14、月到月到19331933年年3 3月，郁達夫曾用相當大的精力月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動并進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威參加左翼文藝活動并進行創(chuàng)作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從脅等原因，郁達夫從19331933年年4 4月由上海舉家遷居杭州，修月由上海舉家遷居杭州，修筑筑“風雨茅廬風雨茅廬”，想在這里過隱士般的生活。在杭州居住，想在這里過隱士般的生活。在杭州居住的三年里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的三年里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活。在這期間，郁達夫花了許多時間到處游山玩水，的生活。在這期間，郁達夫花了許多時間到處游山玩水，在一定程
15、度上也是為了排遣現(xiàn)實給他的苦悶和離群索居的在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實給他的苦悶和離群索居的寂寞。寂寞。19351935年年1212月，作者以飽含贊美的筆觸，寫下了月，作者以飽含贊美的筆觸，寫下了江江南的冬景南的冬景一文。一文。 三、主旨領悟三、主旨領悟 文章從各個角度描寫江南的冬天，寫出了自己文章從各個角度描寫江南的冬天，寫出了自己的切身感受，描繪出一幅江南暖冬的水墨畫，表達的切身感受，描繪出一幅江南暖冬的水墨畫，表達了作者對江南冬景的鐘愛之情。了作者對江南冬景的鐘愛之情。四、四、行文脈絡行文脈絡一、閱讀課文第一、閱讀課文第1 14 4自然段，思考并回答以下的問題。自然段，思考并回答以下的問
16、題。1. 1. 對應考點一對應考點一 閱讀課文第閱讀課文第1 1段，本文是寫段，本文是寫“江南的冬景江南的冬景”，開頭為什么從北國的冬天寫起？開頭為什么從北國的冬天寫起？提示：提示：開篇著力描寫北國之冬的特色，為的是引出下段對江開篇著力描寫北國之冬的特色，為的是引出下段對江南冬景特點的描寫，并突出二者的區(qū)別。南冬景特點的描寫，并突出二者的區(qū)別。2. 2. 對應考點一對應考點一 “到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早。黑女臉上的脂粉似的清早?！闭堈f說這個比喻的好處。請說說這個比喻的好處。提示：提示：這個比喻非常形象，突出了晨霜潔白純凈的特點。
17、這個比喻非常形象，突出了晨霜潔白純凈的特點。描摹物象，如在眼前。描摹物象，如在眼前。3 3“這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？這一種江南的冬景，豈不也可愛得很么？”“”“可愛可愛”表達了作者什么思想感情？這一部分突出了江南冬天的表達了作者什么思想感情？這一部分突出了江南冬天的什么特點？有什么效果？什么特點？有什么效果？提示：提示：“可愛可愛”表達了作者強烈的喜愛之情，這一部分表達了作者強烈的喜愛之情，這一部分通過寫冬至之后的景物、動物和人的活動，突出了江南通過寫冬至之后的景物、動物和人的活動，突出了江南冬天的和暖，作者沒有用華麗的辭藻，卻為我們描繪出冬天的和暖，作者沒有用華麗的辭藻，卻為我們
18、描繪出了一幅生活氣息濃厚、其樂融融的畫面。了一幅生活氣息濃厚、其樂融融的畫面。4. 4. 對應考點一對應考點一 第第4 4段中作者為什么又寫到段中作者為什么又寫到“閩粵閩粵”的冬天？的冬天？提示：提示：作者插入閩粵的冬天與江南冬景作比較，說明閩粵作者插入閩粵的冬天與江南冬景作比較，說明閩粵冬景不是作者所說的江南的冬景，只能叫做南國的長春。冬景不是作者所說的江南的冬景，只能叫做南國的長春。運用對比，突出了江南冬景的特點。運用對比，突出了江南冬景的特點。二、閱讀課文第二、閱讀課文第5 58 8自然段，思考并回答以下問題。自然段，思考并回答以下問題。5. 5. 對應考點二對應考點二 賞析午后郊游圖與
19、寒村微雨圖，完成下賞析午后郊游圖與寒村微雨圖，完成下 面的表格。面的表格。午后午后郊游郊游圖圖(5、6段段)所寫景物所寫景物景物特點景物特點作者感受作者感受所用手法所用手法 不敗的蘆花，火紅的烏桕葉，雪不敗的蘆花，火紅的烏桕葉，雪白的桕子，赭色的野草，和煦的白的桕子，赭色的野草，和煦的微風，溫暖的陽光微風，溫暖的陽光色彩濃艷亮麗，對比鮮明色彩濃艷亮麗，對比鮮明和煦溫暖，生機盎然和煦溫暖，生機盎然工筆細描，濃墨重彩工筆細描，濃墨重彩寒村寒村微雨微雨圖圖(7段段)所寫景物所寫景物景物特點景物特點作者感受作者感受所用手法所用手法長橋，烏篷小船，細雨，燈暈長橋，烏篷小船，細雨，燈暈淡雅，朦朧，詩中有畫
20、，畫中有詩淡雅，朦朧，詩中有畫，畫中有詩悠閑迷人，悠閑迷人，胸襟灑脫胸襟灑脫粗筆白描，層次分明粗筆白描，層次分明6. 6. 對應考點一對應考點一 作者在文章第作者在文章第8 8段中對江南雪沒有作實段中對江南雪沒有作實景描繪，而是引用了一些詩句，請簡析其作用。景描繪，而是引用了一些詩句，請簡析其作用。引用詩句引用詩句出處出處作用作用“晚來天欲晚來天欲雪，能飲一雪，能飲一杯無？杯無？”唐代白唐代白居易居易問劉問劉十九十九詩詩 借助借助詩句寫出了江南冬天傍晚、詩句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩歌意境，通過自己的品評，避實就歌意境，通過自己的品評，避實
21、就虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南雪景推向了一個新的意境，將江南雪景推向了一個新的意境，增強了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出增強了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出作者閑適的心境。作者閑適的心境。提示：提示：引用詩句引用詩句出處出處作用作用“寒沙梅寒沙梅影路，微影路，微雪酒香村雪酒香村”元代何中元代何中辛亥元辛亥元夕夕詩詩 借助詩句寫出了江南冬天傍晚、借助詩句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩歌夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩歌意境，通過自己的品評，避實就虛，意境，通過自己的品評，避實就虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南既增添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南雪景推向
22、了一個新的意境，增強了散雪景推向了一個新的意境，增強了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出作者閑適的文的意趣，也更能體現(xiàn)出作者閑適的心境。心境。引用詩句引用詩句出處出處作用作用“柴門聞犬柴門聞犬吠，風雪夜吠，風雪夜歸人歸人”唐代劉長卿唐代劉長卿逢雪宿芙逢雪宿芙蓉山主人蓉山主人詩詩借助詩句寫出了江南冬天傍晚、借助詩句寫出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩夜里、早晨的雪景的美麗，巧借詩歌意境，通過自己的品評，避實就歌意境，通過自己的品評，避實就虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又虛，既增添了文章的文化內(nèi)涵，又將江南雪景推向了一個新的意境，將江南雪景推向了一個新的意境，增強了散文的意趣，也更能體現(xiàn)出增強了
23、散文的意趣，也更能體現(xiàn)出作者閑適的心境。作者閑適的心境?！扒按迳钛┣按迳钛├?，昨夜一里，昨夜一枝開枝開”唐代齊己唐代齊己早梅早梅詩詩引用引用 解讀：解讀：在說話或?qū)懽鲿r，有意引用現(xiàn)成話在說話或?qū)懽鲿r，有意引用現(xiàn)成話( (語錄、語錄、詩句、格言、熟語等詩句、格言、熟語等) )以表達自己的思想感情，說明自以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫做引用。己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫做引用。 作用：作用：(1)(1)具有論證觀點、闡明事理、強化作者的具有論證觀點、闡明事理、強化作者的觀點的作用。觀點的作用。(2)(2)有豐富文章的內(nèi)涵、增加文采、前后有豐富文章的
24、內(nèi)涵、增加文采、前后照應等方面的作用。照應等方面的作用。 指津：指津：對引用等修辭手法的考查，一般是考查其作用，對引用等修辭手法的考查，一般是考查其作用，多采用主觀題的形式，在現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀中均有多采用主觀題的形式，在現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀中均有涉及。解答此類題型，首先應理解引文的內(nèi)涵，然后聯(lián)系涉及。解答此類題型，首先應理解引文的內(nèi)涵，然后聯(lián)系文章的主旨，分析兩者之間的關系，揣摩引文與主旨之間文章的主旨，分析兩者之間的關系，揣摩引文與主旨之間的關系或?qū)Ρ憩F(xiàn)作者情感的作用。解答時不要死扣能表現(xiàn)的關系或?qū)Ρ憩F(xiàn)作者情感的作用。解答時不要死扣能表現(xiàn)其作用的術語，要根據(jù)題目的具體要求，結(jié)合具體文
25、本內(nèi)其作用的術語，要根據(jù)題目的具體要求，結(jié)合具體文本內(nèi)容來闡釋。容來闡釋。 應用：應用：請你參考本處提示，嘗試解答請你參考本處提示，嘗試解答 落實應用板塊落實應用板塊 中的第中的第8 8題。題。三、結(jié)合全文，思考并回答問題。三、結(jié)合全文，思考并回答問題。7 7第第7 7段有段有“你試想想你試想想”和和“你說夠不夠悠閑你說夠不夠悠閑”這么兩句這么兩句話，最后一段也有話，最后一段也有“引誘得使你在房間里坐不住引誘得使你在房間里坐不住”一句。一句。在這里，人稱換作了在這里，人稱換作了“你你”，這樣表達有什么作用？，這樣表達有什么作用？提示：提示：將讀者引入所描寫的情景中，增加讀者對文章描寫將讀者引入
26、所描寫的情景中，增加讀者對文章描寫的認同感和參與感，通過文本和讀者的這種良好的溝通，的認同感和參與感，通過文本和讀者的這種良好的溝通，增強文章的表達效果和藝術感染力。增強文章的表達效果和藝術感染力。文章是要寫江南的冬景，可是文章在不同的地方幾次文章是要寫江南的冬景，可是文章在不同的地方幾次寫到寫到“散步散步”，這樣是否有層次不清之嫌？，這樣是否有層次不清之嫌？ 探究思路探究思路 探究結(jié)論探究結(jié)論 文中寫到寒郊散步是將散步作為冬季中江南的文中寫到寒郊散步是將散步作為冬季中江南的特有景觀加以描寫的。因為在與北方冬季相比較的過程中，特有景觀加以描寫的。因為在與北方冬季相比較的過程中，北方冬季之寒冷是
27、絕不會讓人有散步的心境的。而江南則不北方冬季之寒冷是絕不會讓人有散步的心境的。而江南則不然，這突出了江南冬季的迷人之處。寫江南冬天的晴和時，然，這突出了江南冬季的迷人之處。寫江南冬天的晴和時，將話題再一次引到將話題再一次引到“散步散步”上來，構思可謂巧奪天工，在渾上來，構思可謂巧奪天工，在渾然不覺中將讀者引到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種然不覺中將讀者引到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的散步。情之所至，沒有層次不清之嫌。讓人身心愉悅的散步。情之所至，沒有層次不清之嫌。 1 1以情馭景，情景交融以情馭景，情景交融 一切景語皆情語，江南美好的冬景之中處處洋溢著作一切景語皆情語，
28、江南美好的冬景之中處處洋溢著作者對江南冬景的眷戀和熱愛之情。作者將江南的冬景與個者對江南冬景的眷戀和熱愛之情。作者將江南的冬景與個人情思巧妙自然地融為一體，四幅江南冬景的畫面，情和人情思巧妙自然地融為一體，四幅江南冬景的畫面，情和景達到了自然、和諧的完美統(tǒng)一，顯示了作者卓越的寫景景達到了自然、和諧的完美統(tǒng)一，顯示了作者卓越的寫景抒情的藝術才華。抒情的藝術才華。寫法歸納寫法歸納 2 2語言清新、簡潔清麗語言清新、簡潔清麗 課文不用生僻的詞匯，不用拗口的句式，精心錘煉，認課文不用生僻的詞匯，不用拗口的句式，精心錘煉，認真琢磨，在細膩、清新的敘寫里，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出真琢磨，在細膩、清新的敘寫里
29、，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，給人以高度的藝術享受，朗朗上口。如優(yōu)美的畫面，給人以高度的藝術享受，朗朗上口。如“到得到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營屋外的生涯了的生涯了”，這段文字像輕輕飄浮的白云，又像叮咚作響的，這段文字像輕輕飄浮的白云，又像叮咚作響的山泉，字里行間滲透著作者對江南冬景的喜愛。山泉，字里
30、行間滲透著作者對江南冬景的喜愛。 3 3抓住特點，虛實結(jié)合抓住特點，虛實結(jié)合 江南的冬景有著江南的冬景有著“明朗的情調(diào)明朗的情調(diào)”，作者緊緊抓住這一，作者緊緊抓住這一特點來寫，選擇典型事物從不同側(cè)面加以渲染、刻畫，并特點來寫，選擇典型事物從不同側(cè)面加以渲染、刻畫，并對所寫景物都有獨特的裝點和解說。作者觀察細致，描寫對所寫景物都有獨特的裝點和解說。作者觀察細致，描寫細膩，情趣鮮明，感情真切、自然，沒有虛飾。典型景物：細膩，情趣鮮明，感情真切、自然，沒有虛飾。典型景物：冬草、冬雨、冬雪，突出了江南之冬和暖、恬靜的特征。冬草、冬雨、冬雪，突出了江南之冬和暖、恬靜的特征。文章第文章第8 8段作者對雪景
31、沒有作實景的描繪，只是引用段作者對雪景沒有作實景的描繪，只是引用 了一了一些寫景的、意境十分優(yōu)美的詩句，在品評詩句的時候?qū)⑦@些寫景的、意境十分優(yōu)美的詩句，在品評詩句的時候?qū)⑦@個意境推到一個新的境界。個意境推到一個新的境界。寫法精講寫法精講 怎樣抓住特征進行寫景怎樣抓住特征進行寫景 寫景的關鍵是抓住景物特征，那么突出景物特征的方寫景的關鍵是抓住景物特征，那么突出景物特征的方法有哪些？法有哪些？ 1 1運用多種感官感知和描寫景物的特點運用多種感官感知和描寫景物的特點 午后郊游圖中，所寫景物有白色的蘆花、火紅的烏桕午后郊游圖中，所寫景物有白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的桕子、赭色的野草、和煦的微風、
32、溫暖的陽光，葉、雪白的桕子、赭色的野草、和煦的微風、溫暖的陽光，色彩濃艷亮麗，對比鮮明，蘊含生機。色彩濃艷亮麗，對比鮮明，蘊含生機。 2 2運用實寫和虛寫來拓展寫景的寬度運用實寫和虛寫來拓展寫景的寬度 在寒村微雨圖中，在寒村微雨圖中，“秋收過后秋收過后”是時間，是時間，“河流邊三河流邊三五人家會聚的小村子五人家會聚的小村子”是地點，是地點，“門對長橋窗臨遠阜門對長橋窗臨遠阜”“樹枝槎椏的雜木樹林樹枝槎椏的雜木樹林”等構成了冬日農(nóng)村圖，這是實景。等構成了冬日農(nóng)村圖，這是實景。在這個實景上，再在這個實景上，再“灑上一層細得同粉也似的白雨灑上一層細得同粉也似的白雨月月暈暈”，這些則是虛景。但這些虛設
33、的景致，使實在的，這些則是虛景。但這些虛設的景致，使實在的“冬冬日農(nóng)村圖日農(nóng)村圖”具有了具有了“微雨寒村微雨寒村”的意境。的意境。 3 3采用映襯對比手法多角度繪景采用映襯對比手法多角度繪景 映襯是利用客觀事物之間相類或相反關系，以次要映襯是利用客觀事物之間相類或相反關系，以次要形象映襯主要形象的一種手法。作者從江南說到了閩粵，形象映襯主要形象的一種手法。作者從江南說到了閩粵，“這是一種極南的氣候異狀這是一種極南的氣候異狀只能叫它作南國的長春，只能叫它作南國的長春，是春或秋的延長是春或秋的延長”，插入這樣一段關于閩粵，插入這樣一段關于閩粵“冬景冬景”的的描述，實是為了映襯江南的特點。描述，實是
34、為了映襯江南的特點。針對練筆針對練筆 請靈活借鑒以上方法中的一種或多種，寫一篇請靈活借鑒以上方法中的一種或多種，寫一篇家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的冬景的冬景，要突出家鄉(xiāng)冬景的特點。，要突出家鄉(xiāng)冬景的特點。(200(200字左右字左右) )答：答：答案示例：答案示例： 家鄉(xiāng)的冬景家鄉(xiāng)的冬景 我喜歡塞北的冬天，它有我喜歡塞北的冬天，它有“忽如一夜春風來，千樹萬忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開樹梨花開”的美景，有千里冰封、萬里雪飄的銀白世界，的美景，有千里冰封、萬里雪飄的銀白世界，但它寒風凜冽，冰冷刺骨；我喜歡濟南的冬天，它有溫晴但它寒風凜冽，冰冷刺骨；我喜歡濟南的冬天，它有溫晴的天氣，有可愛秀美的小山，有清亮多情的綠
35、水，但對我的天氣，有可愛秀美的小山，有清亮多情的綠水，但對我來說，它仿佛是海市蜃樓，既不可望又不可即。在我眼里，來說，它仿佛是海市蜃樓，既不可望又不可即。在我眼里，最美的是家鄉(xiāng)的冬景最美的是家鄉(xiāng)的冬景 家鄉(xiāng)的冬天，是一個多霧的季節(jié)。清晨起床，推開窗戶，家鄉(xiāng)的冬天，是一個多霧的季節(jié)。清晨起床，推開窗戶，環(huán)顧四周，漫山遍野被濃霧籠罩著。望不見山，看不到樹。環(huán)顧四周，漫山遍野被濃霧籠罩著。望不見山，看不到樹。走在山間小路上，聽得到人聲，看不見人影，真是走在山間小路上，聽得到人聲，看不見人影，真是“空山不空山不見人，但聞人語響見人，但聞人語響”。身在其中，一頭霧水，看不清方向，。身在其中，一頭霧水，看
36、不清方向，僅憑著記憶朝前方走著。飄浮著的霧珠滴落在臉上，冰冷而僅憑著記憶朝前方走著。飄浮著的霧珠滴落在臉上，冰冷而清爽。清爽。 天漸漸地大亮，太陽出來了。如屏障的濃霧漸漸變天漸漸地大亮，太陽出來了。如屏障的濃霧漸漸變薄，變淡。白霧環(huán)繞著的小山，如一座座空中樓閣，像薄，變淡。白霧環(huán)繞著的小山，如一座座空中樓閣，像美麗的仙境一般。慢慢地，霧漸散，只剩下絲絲縷縷，美麗的仙境一般。慢慢地，霧漸散，只剩下絲絲縷縷，似炊煙，裊裊地飄浮在山間。似炊煙，裊裊地飄浮在山間。 快到中午的時候，霧終于散了，溫柔的陽光撫摸著快到中午的時候，霧終于散了，溫柔的陽光撫摸著大地。遠處的山，近處的房屋，全在陽光的撫摸下甜甜大
37、地。遠處的山，近處的房屋，全在陽光的撫摸下甜甜地睡著。好一幅溫馨迷人的冬日沉睡圖！地睡著。好一幅溫馨迷人的冬日沉睡圖！課內(nèi)素材課內(nèi)素材 2020世紀世紀3030年代的中國，風雨飄搖，外侮內(nèi)辱，然而就在這年代的中國，風雨飄搖，外侮內(nèi)辱，然而就在這樣的日子里，作為愛國作家的郁達夫居然游山玩水，過起了隱樣的日子里，作為愛國作家的郁達夫居然游山玩水，過起了隱士的生活。但作者并非迷戀于山水，他的根本目的卻在于通過士的生活。但作者并非迷戀于山水，他的根本目的卻在于通過跋山涉水，跋山涉水，“使人性發(fā)現(xiàn)，使名利心減淡，使人格凈化使人性發(fā)現(xiàn)，使名利心減淡，使人格凈化”，并，并由此排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的
38、寂寞。在這種生活里，由此排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在這種生活里，人與自然的關系特別的親密，自然變成了個人性靈的延伸，那人與自然的關系特別的親密，自然變成了個人性靈的延伸，那些晨霜、草根、烏桕、微雨、酒客的喧嘩、神秘的雪夜，都充些晨霜、草根、烏桕、微雨、酒客的喧嘩、神秘的雪夜，都充滿了感性的回響，所有的人、事、物，都在人們心中充分啟醒滿了感性的回響，所有的人、事、物，都在人們心中充分啟醒一種平和和滿足的感覺，進入一種天人合一的化境。一種平和和滿足的感覺，進入一種天人合一的化境。素材發(fā)現(xiàn)素材發(fā)現(xiàn)相關素材相關素材 東晉陶淵明辭官歸隱田園，過著東晉陶淵明辭官歸隱田園，過著“躬耕自資躬耕自資
39、”的生活。的生活。因其居住地門前栽種有五棵柳樹，固被人稱為五柳先生。因其居住地門前栽種有五棵柳樹，固被人稱為五柳先生。夫人翟氏，與他志同道合，安貧樂賤，夫人翟氏，與他志同道合，安貧樂賤，“夫耕于前，妻鋤夫耕于前，妻鋤于后于后”，共同勞動，維持生活，與勞動人民日益接近，息，共同勞動，維持生活，與勞動人民日益接近，息息相關。淵明愛菊，宅邊遍植菊花。息相關。淵明愛菊，宅邊遍植菊花?！安删諙|籬下，悠然采菊東籬下，悠然見南山見南山”的名句至今膾炙人口。的名句至今膾炙人口。共共性性發(fā)發(fā)掘掘無論是課文中的郁達夫還是東晉陶潛，在他們身無論是課文中的郁達夫還是東晉陶潛，在他們身上，我們看到了一種清澈與寧靜，一種
40、明朗與豁達，上，我們看到了一種清澈與寧靜，一種明朗與豁達，一種恬靜與平和的生命狀態(tài)。一種恬靜與平和的生命狀態(tài)。 角度點撥：角度點撥：綠色生活；綠色生活；山水自然；山水自然；遠離喧遠離喧囂；囂；寧靜致遠。寧靜致遠。運用范例運用范例 心中的江南在雨的呼喚中回來了，柔夢般的，在飄飄灑心中的江南在雨的呼喚中回來了，柔夢般的，在飄飄灑灑的雨中酣睡著，搖搖晃晃之間露出一點似曾相識的韻味。灑的雨中酣睡著，搖搖晃晃之間露出一點似曾相識的韻味。在這江南微雨的悠然中，我仿佛看到了拿著手杖，在湖上散在這江南微雨的悠然中，我仿佛看到了拿著手杖，在湖上散步的郁達夫，目睹了陶淵明種豆的南山，聞到了孟浩然菊花步的郁達夫，目睹了陶淵明種豆的南山，聞到了孟浩然菊花酒的醇香，飽覽了李白夢中神往的天姥山酒的醇香，飽覽了李白夢中神往的天姥山
高中語文 第四專題 第13課 江南的冬景課件 蘇教版必修1
