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1、英語早讀怎么讀？
學習英語離不開朗讀，離不開高效率的記憶。在實際學習過程中，學生往往不注意使用策略和方法去讀英語，記英語。結(jié)果很多早讀時間是低效的，甚至是無效的。
下面提供幾個提高早讀效率的建議供廣大師生參考。
一、早讀任務(wù)明確化。有了明確的任務(wù)，才能朝著這個目標努力并做到高效完成。學生任務(wù)的制定應根據(jù)學習進度進行安排。既要讀記新任務(wù)，又要復習舊的任務(wù)。任務(wù)量要適中，不能過多或過少?？梢愿鶕?jù)學生層次布置或制定難度不同的任務(wù)量。對不同層次的學生做出不同的要求。但始終要貫徹任務(wù)要具體明確這一原則。也就是說，老師布置的任務(wù)必須能檢查和落實。
二、早讀任務(wù)的多樣化。根據(jù)心理學觀點，如果一個人長
2、時間讀一種內(nèi)容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學如果一節(jié)課都讀單詞，讀不到20分鐘便會分神，或疲倦睡覺。所以，我建議學生將早讀時間分為三段，一段時間10——15分鐘，讀記單詞，一段時間15分鐘讀課文，再一段時間15分鐘讀詞，詞組或語法用法及例句。我們形象地把單詞比作早餐中的湯，把課文比作菜，把語言用法或語法比作饃。只有把湯、菜、饃一起吃，才能有滋有味，營養(yǎng)全面。只讀一樣容易感到單調(diào)，乏味。對學習成績及英語水平的提高無絲毫意義。很多學生頑固地認為，我單詞都記不住，還讓我讀課文，記用法，更記不住了。于是，這些學生整日抱著詞匯表記，記得疲憊不堪，記得失去了信心，記得厭惡了英語。最終成為一個英語混子
3、。一上早讀，拿出書本，隨便翻一頁，開始練瞪眼，或摳指甲，或東張西望與同學搭話，或做一些其它小動作?？傊?，習慣性地混早讀，這類學生，書上，大腦里全是空白。在不少學校的不少班級里，坐著相當比例的英語混子。有老師時，他們裝模作樣地啊兩聲。沒老師時，他們開始不安分地做出各種動作或活動，或者什么都不干，——呼呼大睡。這樣的早讀，有什么效率可言。所以，要想法迫使學生讀書，任務(wù)具體并多樣化。
三、養(yǎng)成早讀前幾分鐘齊聲朗讀的習慣。齊聲朗讀使學生盡早進入讀書的狀態(tài)中。創(chuàng)造一種振奮人心的讀書氣氛。同時，幫助后進生糾正發(fā)音，明確讀記任務(wù)。學生早操進班后要進入讀書狀態(tài)，會有一段過渡時間，有些習慣差的學生，過渡時間長
4、，他們無目的，無計劃——找書時間，發(fā)呆時間，小動作時間，說閑話時間等占去很大一部分。而齊聲朗讀很好地解決了過渡時間長的問題，同時訓練同學們快速集中注意力的能力。
四、養(yǎng)成“邊讀邊寫”的習慣。根據(jù)學生實際，如果學生學習主動性強，讀書氣氛熱烈，可讓學生養(yǎng)成“低頭讀書，抬頭想書或背書”的習慣，不能盲目只讀而不想、不背，背會后如果能動手默寫下來，效果更好。但是，如果班級學生習慣差——習慣說閑話，習慣做小動作，或有睡覺傾向，這時就要監(jiān)督學生養(yǎng)成邊讀邊寫的習慣了。讓學生準備一個邊讀邊寫操練本，規(guī)定早讀操練任務(wù)，必須完成一到兩頁的抄寫任務(wù)，作為作業(yè)查收。一邊讀，一邊寫，單詞三遍，三遍地寫，詞組兩遍，兩遍地寫，句子或短文可一次寫一遍。然后再重復…… 這樣，手里拿筆，不再做小動作，嘴里讀書，不再說閑話，任務(wù)明確，幫助學生長時間集中注意力。時間長了，學生便會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
五、讀后檢查驗收。檢查驗收環(huán)節(jié)是早讀的重要一環(huán)，通過此環(huán)節(jié)，學生和老師可以了解早讀的效果并及時地查漏補缺，或采取適當?shù)靥嵝Т胧？傊?，必須讓學生重視早讀，做到任務(wù)有計劃，任務(wù)明確化，并能全身心投入到完成任務(wù)的戰(zhàn)斗中，盡可能做到心無旁騖，眼里，心里只有讀記的任務(wù)，視同學為隱形，排除一切干擾因素，堅決完成早讀任務(wù)。只有如此，早讀才能高效，成績才能提高。
英語早讀怎么讀
