高中語文 第四單元 文言文 16 段太尉逸事狀課件 粵教版必修5

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1、16 段太尉逸事狀1知人論世柳宗元（773819），唐代文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。字子厚，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城西）人，世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。柳宗元主張改革文體文風(fēng)，提倡詩文內(nèi)容充實(shí)、形式生動(dòng)，反對(duì)追求形式、華麗靡空的文風(fēng)。他調(diào)文須有益于世。他提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合，指出寫作必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)作家道德修養(yǎng)的重要性。他的詩文理論，代表著當(dāng)時(shí)文學(xué)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步傾向。2“逸事狀”的特點(diǎn) 逸事狀，是“行狀”的一種變體，只記錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫。所寫之事應(yīng)詳細(xì)、確實(shí)，不可道聽途說。 行狀一般只褒不貶，與史傳不同（史傳求全面）

2、。這與寫作目的有關(guān)。史傳是對(duì)一個(gè)人一生作全面評(píng)價(jià)。而寫逸事狀的目的有三個(gè)：使史官錄用，希望修史時(shí)為死者作傳；向朝廷報(bào)告，為死者請(qǐng)求謚號(hào)；為死者寫墓碑之文提供素材。1字音識(shí)記jnfnbnqishuzhnjbtuchnxncxlbzhq涇州( ) 汾陽( ) 郭晞( ) 邠州( ) 不嗛( ) 釜鬲( ) 甕盎( ) 槊( ) 老躄( ) 徵召( ) 戢士( ) 晡食( ) 擊柝( ) 焦令諶( ) 辭巽( ) 如赭( ) 過岐( ) 朱泚( ) zhxx2通假字“椎”通“槌”，打不嗛，輒奮擊 （“嗛”通“慊”，滿足，快意）椎釜鬲甕盎盈道上 （太尉判狀，辭甚巽 （）“巽”通“遜”，謙恭出入岐周邠間

3、 （ “ ”通“邰”，今陜西武功） 3古今異義橫暴長者羞悔，遺憾4一詞多義動(dòng)詞，敷上動(dòng)詞，致辭介詞，因?yàn)槊~，集市5詞類活用（1）名詞用作動(dòng)詞（2）使動(dòng)用法使處于困境險(xiǎn)地使表達(dá)出來穿上鎧甲用衣裳纏裹晞一營大噪，盡甲 （ ） 裂裳衣瘡 （ ） 又以刃刺酒翁、壞釀器 （ 使 壞 ） 乃我困汝 （ ） 遇不可，必達(dá)其志（ ） 6特殊句式（1）省略句王子晞為尚書，（省略“其”）領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍（省略“于”）邠州，（省略“其”）縱士卒無賴以（省略“之”）如司農(nóng)治事堂，棲之（省略“于”）梁木上奈何欲以亂敗郭氏 （ 使 敗壞 ） （3） 名詞作狀語 日群行丐取于市 （ 每天 ） 裂裳衣瘡，手注善藥 （ 親

4、手 ） （2）判斷句段公，仁信大人也（3）狀語后置句請(qǐng)辭于軍（4）賓語前置句欲誰歸罪汝將何以視天地不畏強(qiáng)暴、關(guān)心人民、臨財(cái)而不茍取全文可分為四部分。第一部分（第 14 段）即第一個(gè)事件：_。第二部分（第 56 段）即第二個(gè)事件：_ 。第 三 部 分 （ 第 7 段 ）即第三個(gè)事件：_。 上述三則逸事，發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)雖各異，彼此間也無聯(lián)系，但其精神是相通的。作者的客觀敘述，使人感受到了深沉的贊頌之情。第四部分（第 89 段）交代寫作本文的時(shí)間、原因及材料的來源，以說明逸事狀內(nèi)容之不謬。勇服郭晞仁愧焦令諶節(jié)顯治事堂要點(diǎn)一：分析人物形象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵1本文主要記敘了段太尉哪些逸事？為什么要選擇這三

5、件事來塑造段太尉的形象呢？【點(diǎn)撥】本題考查概括文章的內(nèi)容和分析人物性格的能力。應(yīng)結(jié)合文章記敘的事件和人物的語言、行為、神態(tài)等描寫來分析。本文記敘了段太尉三件逸事：勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂。原因：這是散落在民間的逸事，暫未被正史記載，作者記錄這些事給韓愈，如實(shí)地提供史料。這三件事分別從不同的側(cè)面刻畫了人物的不同性格，聯(lián)系在一起就形成了一個(gè)完整的人物形象。批駁當(dāng)時(shí)說太尉以死“取名天下”的說法。2本文最后一段是否有損人物形象？去掉好不好，為什么？【點(diǎn)撥】作者這樣寫，與其寫作目的有關(guān)。最后一段作者點(diǎn)出了自己的良苦用心，一是為了消除人們對(duì)段太尉以死“取名天下”的誤解，二是怕逸事遺失不能還人物以真

6、實(shí)面目。另外，最后補(bǔ)寫太尉的外貌及習(xí)慣姿態(tài)等非常生動(dòng)、形象，使段太尉從外形氣質(zhì)到品德胸懷都成為一個(gè)活生生的、具有獨(dú)特個(gè)性的優(yōu)秀人物的典型。因此尾段對(duì)于整篇文章是很重要的補(bǔ)筆，并非是狗尾續(xù)貂。要點(diǎn)二：學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)手法本文的藝術(shù)手法有哪些？【點(diǎn)撥】解答此題，可從作者對(duì)人物的描寫方法、記敘的順序、語言特色和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行分析。本文是一篇寫人記事的行狀，也就是一篇記敘文。文中主要運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等描寫手法。如：見到含冤挨打的農(nóng)民，“太尉大泣曰：乃我困汝。即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食”，一連串善于運(yùn)用多種描寫手法，刻畫人物形象。的動(dòng)作描寫，僅

7、寥寥數(shù)筆，卻寫得絲絲入扣，一個(gè)個(gè)性鮮明、正直、仁義、滿腔義憤卻又無處說理的君子形象躍然紙上。筆法簡要明白，凝練厚重，寓抑揚(yáng)褒貶于敘事中。由于文章的寫作意圖是為史官提供史料，所以使用的也是史傳體例，沒有多余的言語，筆法簡要明白，凝練厚重。對(duì)人物的抑揚(yáng)褒貶，作者不加任何議論評(píng)價(jià)，而全部在敘述的過程中，通過對(duì)人物的神情言行的描寫表現(xiàn)出來。讀者在品讀動(dòng)人的故事的同時(shí)，也就為主人公的高風(fēng)亮節(jié)所折服。這種史傳筆法，始于春秋，故后人稱為“春秋筆法”，柳宗元運(yùn)用得爐火純青。采用倒敘手法，使主題突出，文章結(jié)構(gòu)巧妙。文章根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，采用了倒敘手法。本文寫了段太尉三件逸事，如按事情發(fā)生的先后順序來安排結(jié)構(gòu)，

8、那么“仁愧焦令諶”一事在先，“勇服郭晞”在后，但作者敘事時(shí)有意將先后順序顛倒，作者在最后一段點(diǎn)出自己的良苦用心，是為了反駁當(dāng)時(shí)一些別有用心的人對(duì)段太尉的污蔑。這些人編造“武人，一時(shí)奮不慮死，以取名天下”的流言貶低段太尉寧死不附叛賊的英壯行為，而為了突出強(qiáng)調(diào)段太尉寧死不屈的行為絕非一時(shí)沖動(dòng)，而是“遇不可，必達(dá)其志，決非偶然者”。另外將精彩事例先行敘述，也更能吸引讀者。運(yùn)用烘托映襯手法，突出人物形象。烘托映襯，就是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要事物陪襯、映照主要事物。本文主要采用了以人襯人的方法。如“勇服郭晞”一事中，邠州的最高行政長官白孝德明哲保身、膽小怕事，這與段太尉主動(dòng)請(qǐng)職、勇于任事形成對(duì)比，從而突出了段太尉的剛正沉勇、見義勇為。寫焦令諶恣意盤剝百姓，反襯出段太尉的仁惠、愛民。寫朱泚奸詐，反襯出段太尉的清正廉潔。