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1、
北京版《我真的很快樂》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1. 朗讀課文， A 生借助拼音自讀課文， BC生在教師和 A
生的幫助下能通讀課文。學(xué)會背誦課文。
2. 結(jié)合兒歌的內(nèi)容或自己的生活實際，說說“我”為什
么很快樂，體會我上學(xué)是高興的心情，并會用“快樂”說一
句完整的話。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，讀出真情，關(guān)注全體。
教學(xué)難點：結(jié)合生活實際說說“我”為什么很快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
導(dǎo)入：新學(xué)期開學(xué)的第一天這么高興， （板書）你知道
2、高興還可以用哪個詞來替換嗎？引出“快樂”
1. 引發(fā)學(xué)生回憶：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，你有什么感
受？（最高興或最難過的事）為什么？ ABC 各一人發(fā)言，聯(lián)系實際談切身的感受。
2. 今天是新學(xué)期開學(xué)的第一天，哪些同學(xué)是自己來上學(xué)的？心理感覺怎么樣？（自己來的感覺很高興）
二、朗讀課文，了解內(nèi)容
1. 問：誰很快樂？（我）我怎么樣？（完整的說）板書完整：我真的很快樂（齊讀）
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2. 這可是一位小同學(xué)寫的小兒歌，說出了她和你們
3、一樣
的心情，你們想大聲說出來嗎？
自己讀課文， 要求：看音節(jié)讀不認(rèn)識的字， 并且不多字，不少字。
邊讀課文邊體會，該怎么讀？（指優(yōu)等生說一說）
估計：
（ 1）多練
（ 2）該重讀的地方重讀
（ 3）要面帶笑容對策：
（ 1）鼓勵多讀多練
（ 2）指名讀一讀體會重點的地方
（ 3）對呀，讀的時候面帶笑容才能說明自己很快樂
3. 指導(dǎo)互讀互評
（ 1）指名 1 人讀，大家評讀，你認(rèn)為他那讀得好，那不好？應(yīng)該怎樣讀？（在指名讀）
（ 2）下面以小組為單位，現(xiàn)剛才一樣互
4、讀互評，選出組內(nèi)朗讀最好的。師巡視了解各組情況，指導(dǎo)字音及詞語易錯的地方。
（ 3）請任意一組中朗讀較好的同學(xué)，示范朗讀，引導(dǎo)大家了解：
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①有人送到能自己來上學(xué)了，體會到自己獨立了。
②學(xué)校更美了，干凈整齊
③同學(xué)老師的變化
（在讀的時候能聽出“自己” 、“更”、“很多”等詞語的重音，仿讀訓(xùn)練。 ）
學(xué)習(xí)生字：
“快”：
①讀準(zhǔn)字音，多指后進(jìn)生讀
②自己觀察筆順跟隨，
5、指名邊用手書空邊說筆順，其他
同學(xué)注意傾聽，手跟著動。
③師演示板書， 生注意觀察。 生在書上描紅， 獨立書寫。④你能組個詞語嗎？
出示“學(xué)”的生字卡片
①教師領(lǐng)著學(xué)生寫“學(xué)”的筆順，然后讓學(xué)生獨立書空
寫
②組詞③都在哪見到過這個字，在課文中圈一圈。
④生獨立描紅，獨立書寫，師巡視指導(dǎo)。
4. 引導(dǎo)交流
說一說：“我”為什么很快樂？（可結(jié)合兒歌的內(nèi)容談
也可聯(lián)系自己的生活實際）注意在說的時候，最好用上“快
樂”這個詞，說完整的句子。估計：學(xué)校的變化，同學(xué)的變
化以及自己的變
6、化等
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如：今天上學(xué)了，我感覺很快樂。小學(xué) -教-學(xué)設(shè)-計-網(wǎng)
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師隨時糾正說的不完整不通順的句子。
對策：大家隨著別的小朋友想象，并說自己的觀點。
小結(jié)：新學(xué)期開學(xué)了，希望大家在以后的日子里，能夠以快樂的心情去面對更多的挑戰(zhàn)。
三、鞏固應(yīng)用
１ . 背誦課文
再讀課文，邊讀邊看，文中有幾句話？想一想每句話主
要講什么？然后把課文背下來。 （自己先讀、說、背，指優(yōu)等生背齊背）
２ . 卡片認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生盡量多的組詞或說句子。
四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，你有什么感受？還有什么問題？
五、作業(yè)：把課文背給家長聽。
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