分子、原子教學(xué)設(shè)計 第三章用微粒的觀點看物質(zhì)

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1、 \ 第三章 用微粒的觀點看物質(zhì) 一、 教案背景 3．課時：1 4．學(xué)情分析： 學(xué)生在初二物理課上接觸到一些微觀粒子（分子和原子）的知識，對微粒的性質(zhì)有一些模糊而簡單的理解，但缺乏深入的探究和全面的理解。另外，學(xué)生在生活中已積累了諸多生活經(jīng)驗， 有利于學(xué)生從宏觀到微觀感知微觀粒子的存有，值得引導(dǎo)利用。 5．學(xué)生課前準(zhǔn)備： (1)預(yù)習(xí)用微粒的觀點看物質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容，重新審視初二物理學(xué)過的分子、原子的知識； (2)課前思考并解釋下面的生活現(xiàn)象： a.放在敞口容器中的水一段時間后會減少，為什么？ b.為什么人漫步在花園里能聞到花香呢？ c.濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會變干？ d.

2、在加油站附近能聞到什么氣味？ (3)家庭小實驗：把一塊冰糖放入水中，立刻在杯子液面處做記號，觀察并記錄現(xiàn)象。 6．教師課前準(zhǔn)備： 教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索“用微粒的觀點看物質(zhì)”的相關(guān)教學(xué)資料，找了很多教案、教學(xué)設(shè) 計、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點，研究課堂教學(xué)的形式和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些生活中的分子運動、苯分子、硅原子、分子間隔微觀示意圖的相關(guān)圖片，分子的熱運動與溫度的關(guān)系、電解水微觀動畫 flash 及相關(guān)習(xí)題。通 過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計出符合教學(xué)實際的教學(xué)方案 二、教學(xué)課題 第三章 第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì)

3、三、教材分析 《用微粒的觀點看物質(zhì)》是義務(wù)教育實驗教科書九年級化學(xué)上冊教材第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生理解宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。同時，為進(jìn)一步探究“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。 1．教材的內(nèi)容和特點 （1）內(nèi)容?：《用微粒的觀點看物質(zhì)》是義務(wù)教育實驗教科書九年級化學(xué)上冊教材第三章第一節(jié)的內(nèi)容。教材主要內(nèi)容是從微觀的角度研究物質(zhì)的構(gòu)成，建立物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的基本觀點。 （2）特點：本節(jié)內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)易形成教與學(xué)的難點。因為微粒小不易被人察覺，所以只能

4、通過物質(zhì)在變化時一些宏觀現(xiàn)象推測微粒的特性，感受微粒的真實存有。 2.教材的地位和作用 本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后從宏觀的物質(zhì)世界 跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生理解宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。同時，為進(jìn)一步探究 “物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。所以，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。 本節(jié)引入并不困難，但涉及的一些化學(xué)微粒比較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生能熟悉掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散、物質(zhì)的三臺變化以及熱脹冷縮等，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定難度，但同時也會激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。 四、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1.理解物

5、質(zhì)的微粒性，知道微粒是持續(xù)運動的，微粒之間有間隔； 2.能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。 【過程與方法】 1．學(xué)會想象、觀察、實驗探究和比較的方法。 2．嘗試與他人合作、交流分享感受、想法或探究活動成果。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1.培養(yǎng)學(xué)生分析推理和對微觀世界的抽象水平的理解。 2．理解化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，感受到化學(xué)來源于生活及其重要性。 3．體驗化學(xué)活動充滿探究性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。 五、教學(xué)重難點及突破措施 1.重點： （1）物質(zhì)是有微粒構(gòu)成的； （2）微粒是持續(xù)運動的； （3）微粒之間有間隔。 2.難點： （1）初步建立“世界是

6、物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義觀點； （2）培養(yǎng)學(xué)生整理信息、表達(dá)信息的水平。 解決措施：創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣──提出問題，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究，驅(qū)動──引導(dǎo) 教學(xué)策略 ：創(chuàng)設(shè)情景、講述、小組交流學(xué)習(xí)、小組討論，演示實驗，探究 六、教學(xué)方法 構(gòu)成微粒的微粒是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性理解，沒有任何理性的理解。我在教學(xué)過程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書上的例子，采取多種教學(xué)手段來組織教學(xué)。如演示實驗、改進(jìn)實驗、補充實驗、設(shè)計三維動畫等。我在教學(xué)方法上采用了探究法、合作法、啟發(fā)式、自主式的教學(xué)方法。 教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣──提出問題，質(zhì)疑──引

7、導(dǎo)探究，驅(qū)動──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。從一些具體的課堂演示實驗和分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生能夠總結(jié)出原因和規(guī)律。邊實驗，邊分析，邊討論，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟迪他們積極思考問題，用他們已知的知識通過思維和實驗現(xiàn)象，推理理解新的知識。 學(xué)習(xí)程序：明確問題，產(chǎn)生疑問──觀察實驗，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)──借助三維動畫，形成想象表象──根據(jù)想象，形成概念──理解概念，遷移使用，表達(dá)交流。邊實驗，邊分析，邊討論，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，啟迪他們積極思考問題，用他們已知的知識通過思維和實驗現(xiàn)象，推理理解新的知識。 以“學(xué)生分組實驗和教師演示實驗探究”體驗

8、教學(xué)法和“啟發(fā)引導(dǎo)式”教學(xué)法為主進(jìn)行教學(xué)。同時考慮到學(xué)生的個體差異，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行分層施教。 七、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 【情景導(dǎo)入】生活中的分子運動(PPT 投影相關(guān)圖片) 生活中的分子運動( 學(xué)生課前思考) 請小組討論并解釋下面的生活現(xiàn)象： 1.放在敞口容器中的水一段時間后會減少，為什么？ 2.為什么人漫步在花園里能聞到花香呢？ 3.濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會變干？ 4.在加油站附近能聞到什么氣味？ 【百度圖片】1．的蒸發(fā)水 2．桃花園 on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk 3.加油站 BC%D

9、3%D3%CD%D5%BE%D5%D5%C6%AC 引入：假如你漫步在這滿院盛開的桃花從中，欣賞著漫紅嬌艷的桃花，聞著陣陣撲面而來的香氣，真是賞心悅目。你是否知道聞到桃花香氣的原因嗎？想揭示其中的奧秘，那我們就要用微粒的觀點看物質(zhì)。 【課內(nèi)探究】 板書：第一節(jié) 用微粒的觀點看物質(zhì) 學(xué)生看學(xué)案：明確本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 提問：世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？物質(zhì)可分嗎？ [實驗] 探究物質(zhì)的可分性： 1．研磨：用研缽研磨高錳酸鉀顆粒。 [現(xiàn)象] 高錳酸鉀顆粒變 。 [結(jié)論] 高錳酸鉀顆粒 （是或否）可以再分的。 2．溶解：將研碎的高錳酸鉀溶10mL

10、水中振蕩。 [現(xiàn)象] 高錳酸鉀顆粒 ，溶液變?yōu)? 色。 [討論] 為什么高錳酸鉀固體顆粒 “消失”，而水由無色變?yōu)樽霞t色？ 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論]高錳酸鉀可以分為極其微小的、肉眼看不見的 。 觀看錄象：電腦模擬的物質(zhì)溶解過程。 講述：物質(zhì)溶于水后，在水微粒的作用下，被分散成為許多微小的、用肉眼看不到微粒，均勻的擴(kuò)散在水中。 總結(jié)：許多實驗表明，物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見的 構(gòu)成的。 板書：一、物質(zhì)由微粒構(gòu)成的 觀看錄像：用隧道掃描儀放大2500萬倍觀測到的晶體硅的微粒。【百度圖片】 1. 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖

11、像 微鏡獲得的苯分子的圖像 2. 通過移動硅原子構(gòu)成的文字 _711440.htm 講述：微粒是極其微小的、肉眼看不見的。以“一滴水里水微粒子”為例：如果用10億人來數(shù)一滴水里水微粒子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完。說明微粒的質(zhì)量和體積都很小。 提問：構(gòu)成物質(zhì)的微粒是否在不斷運動？ 【百度網(wǎng)頁】分子的熱運動與溫度的關(guān)系 [實驗] 探究微粒運動（見課本P60） 1.向盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴無色酚酞試液。 [現(xiàn)象]燒杯中的液體為 色。[結(jié)論] 酚酞試液遇蒸餾水 （變或不變）色。 2.再向其中滴加少量的

12、濃氨水。 [現(xiàn)象] 燒杯中的液體變?yōu)? 色。[結(jié)論] 酚酞試液遇濃氨水能變 色。 3.“鐵樹開花”實驗：在棉花上滴加酚酞試液，再向小一燒杯中加入少量的濃氨水，然后用大鐘罩罩在一起。 [現(xiàn)象] 棉花上的酚酞試液變?yōu)? 色。 [討論] 為什么鐘罩內(nèi)棉花上的酚酞試液變?yōu)榧t色？ 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論] 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是 。 板書：二、微粒是不斷運動的 提問：誰能從日常生活中列舉出可以證明微粒是不斷運動的的例子？ （物質(zhì)的擴(kuò)散、揮發(fā)等現(xiàn)象） [思考] 生活中，濕衣服放在陽光處比放在陰暗處容易干。這是什么原因呢？

13、學(xué)生討論學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 [結(jié)論]微粒的運動與溫度有關(guān)，一般來說，溫度越 ，（填高或低） 微粒的運動速率越 （填大或?。? [練習(xí)]請你設(shè)計一個簡單易行的對比實驗，說明同一種物質(zhì)的微粒，在溫度高時運動速率比在溫度低時運動速率大。 講述：對比實驗要在其它條件相同的基礎(chǔ)上比較，注意要簡單易行，現(xiàn)象明顯。 提問：構(gòu)成物質(zhì)的微粒還有什么性質(zhì)呢？ 【百度網(wǎng)頁】構(gòu)成氣體、液體、固體物質(zhì)微粒之間的間隔不同 5%2C%D2%BA%CC%E5%2C%B9%CC%CC%E5%B7%D6%D7%D3%BC%E4%B8%F4&in=23592&cl=2&lm=-1

14、&pn=33&rn=1&di=83147263260&ln=1977&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1326269204656_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn33&-1&di83147263260&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F100518%2F0P9115U7-0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtm%2Fjingpinjiaoan%2Fwulijiaoan%2Fgaoerwuli jiaoan%2F2010%

15、2F0518%2F92013.html&W430&H151&T10389&S8&TPjpg 5 [實驗] 水與酒精混合實驗 取一大試管，倒入半試管水；再取一小燒杯，倒入酒精，滴入一滴紅墨水，用玻璃棒攪拌；然后把酒精倒?jié)M試管，塞緊橡皮塞，觀察液面的高度；用手指堵住導(dǎo)管口，顛倒數(shù)此后觀察。 [現(xiàn)象] 水與酒精的混合后液體的高度 （上升或下降），總體積變 （大或?。? [討論]為什么水與酒精的混合后總體積變?。? [結(jié)論]構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的 ，不同種物質(zhì)的微粒間的 。 學(xué)生回答，并分析得出結(jié)論。 類比啟發(fā)：半杯小米與半杯花生米混合實驗后總體積小于一

16、杯。 講述：物質(zhì)的三態(tài)變化與微粒間的空隙有關(guān)。請同學(xué)們動手完成實驗探究。 [活動探究] 水和空氣的壓縮實驗 請用課桌上的用品完成實驗：取兩支大小相同的醫(yī)用注射器，分別吸取等體積的空氣和水，然后用手指頂住注射器末端的小孔，將栓塞慢慢推入。 [現(xiàn)象]：水 被壓縮，而空氣 被壓縮。（填易、不易） [討論] 為什么空氣容易被壓縮，而水不易壓縮？ [結(jié)論]一般來說，固體、液體微粒之間的空隙較 ，氣體微粒之間的空隙較 。 觀看錄象：物質(zhì)三態(tài)時的微粒之間的空隙不同 [思考]生活中，一般物體會熱脹冷縮，你知道其中的主要原因嗎？ 學(xué)生討論分析，得出結(jié)論。 [

17、結(jié)論]構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙，物質(zhì)受熱時，微粒間的空隙會變 ，物質(zhì)遇冷時，微粒間的空隙會變 。（填大或小） [鞏固練習(xí)]一個壓癟但未破損的乒乓球，你用什么方法能使它恢復(fù)原樣？ 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)學(xué)習(xí)，你知道了微粒的哪些知識？ 1． ； 2． ； 3． ； 4． 。 【當(dāng)堂檢測】 1．下列實驗?zāi)茏C明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是客觀存在的是（ ） ① 把蔗糖溶于水中有了甜味 ②把食

18、鹽溶于水中水有了咸味 ③把高錳酸鉀溶于水中溶液呈紫紅色 ④把香水灑到空氣中空氣有了香味 A．僅①②③ B．僅①②④ C．僅①③④ D．全部 2．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來”（王安石《梅花》）詩人在遠(yuǎn)處就能聞到梅花香味的原因是（ ） A．微粒很小　　 B．微粒有質(zhì)量 C．微粒之間有間隔　　D．微粒在不斷地運動 3．物質(zhì)在不同的條件下的三態(tài)變化主要是由于（ ） A．微粒不斷運動　　 B．微粒的大小發(fā)生變化 C．微粒之間的空隙發(fā)生變化　　D．微粒的體積發(fā)生變化 4．生活中有很多鮮明的例子可以說明構(gòu)成物質(zhì)的微

19、粒的性質(zhì)，請在下表中填上相關(guān)的內(nèi)容。 構(gòu)成物質(zhì)的微粒的有關(guān)性質(zhì) 舉例說明 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的 （1） （2） 小紅在一升的桶內(nèi)加了300毫升的水和700毫升的酒精，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桶沒裝滿 夏天把打足氣的自行車放在陽光下，輪胎爆炸了 5．按圖3所示裝置，上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮氣體。抽去中間玻璃片。 （1）預(yù)測會觀察到什么現(xiàn)象? （2）若此現(xiàn)象能發(fā)生，說明什么問題? 6．某同學(xué)在家做了一個實驗:在一個玻璃容器中加入100 mL的水，向水中放人兩塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，液面比原來水平

20、線降低了。通過這一現(xiàn)象，請你推測微粒有哪些性質(zhì)? 【課后提升】 1．1993年8月，我國科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩字。下列說法中不正確的是（? ） A．上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化? B．上述操作中只發(fā)生了物理變化 C．這兩個漢字是目前世界上最小的漢字 D．這標(biāo)志著我國科學(xué)已進(jìn)入操縱原子的時代 2．王安石有一詠梅古詩：“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”為什么在遠(yuǎn)處就知道不是雪，請用微粒的性質(zhì)解釋（ ） A．微粒的體積很大? B．微粒在不斷地運動? C．微粒分裂成原子?

21、 D．微粒的質(zhì)量很大 3.如下圖，在一個透明密封的容器內(nèi)，盛有一定量的紅棕色溴蒸氣。將活塞從A處推到B處時，看到的現(xiàn)象是??????????? ，活塞在外力作用下能從A處推至B處說明了構(gòu)成溴的微粒間??????????????? 。? [學(xué)后反思] 你的收獲 你的困惑 【布置作業(yè)】 1．課本 P58—62 1—5； 2．利用“baidu”上網(wǎng)搜索“分子、原子概念的發(fā)展簡史”，拓展視野。 【百度網(wǎng)頁】分子、原子概念的發(fā)展簡史 5.htm 3．假如你是水中的一個小分子，你的“生活”會是怎樣？請同學(xué)們利用所學(xué)的知

22、識，展開 豐富的聯(lián)想，寫一篇童話故事。 [友情提示] 水微粒的自述 【百度文庫】水分子的自述 嗨！同學(xué)們，我是水微粒，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水微粒的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水微粒大約有1.67×1021個水微粒，我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里水微粒子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。我想請你們猜一猜：我們這么小，我們會運動嗎？當(dāng)我們微粒聚集在一起構(gòu)成水時，彼此之間是否會存在空隙呢？ 【板書設(shè)計】 第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第一節(jié) 用

23、微粒的觀點看物質(zhì) 1.物質(zhì)都是有極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。 2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒總是不斷運動的，且溫度也高，分子運動的也快。 3.微粒之間存在一定的空隙。 八、教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)生在 創(chuàng)設(shè)的問題情境下共自主完成了5 組實驗探 究活動，在教學(xué)過程中， 究活動，在教學(xué)過程中，我盡量將抽象的不 可見的微觀粒子的行為特征與學(xué)生生活中可見的微觀粒子的行為特征與學(xué)生生活中熟悉的某些宏觀事物緊密聯(lián)系起來，熟悉的某些宏觀事物緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想推理、類比推理，從而形成微觀 生運用聯(lián)想推理、類比推理，從而形成微觀 粒子的內(nèi)部表象。此外，粒子的內(nèi)部表象。此外，實驗探究與電腦動畫演示相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 畫演示相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。