部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-第五單元寫(xiě)作 文從字順配套教案

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1、第五單元寫(xiě)作 文從字順 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解什么是文從字順，如何做到文從字順的方法。 2、學(xué)會(huì)修改病句，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。 3、 培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。 教法學(xué)法：以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、什么是文從字順 文從字順——從：服從，順從； 順：通順。 指文章通順。 文章思路

2、清晰，文意連貫，表意明確，語(yǔ)句通順，用詞妥帖。 二、如何才能做到文從字順？ 文從字順是人們對(duì)書(shū)面表達(dá)的基本要求。怎樣才能做到文從字順呢？可以從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)作文用語(yǔ)進(jìn)行推敲。 準(zhǔn)確 連貫 分寸 第一：準(zhǔn)確 準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。 法國(guó)作家福樓拜有一段經(jīng)常被人引用的名言：“我們無(wú)論描寫(xiě)什么事物，要表現(xiàn)它，唯有一個(gè)名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到它的性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞與形容詞不可。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動(dòng)詞或形容詞相類(lèi)似的詞語(yǔ)是不行的，不能因?yàn)樗妓骼щy而去用類(lèi)似的詞語(yǔ)敷衍了事?！?

3、故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說(shuō)：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。 電影《風(fēng)雨下鐘山》里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來(lái)為首的中國(guó)共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國(guó)民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來(lái)了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道：“這是天意如此!”周恩來(lái)立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！”----周恩來(lái)對(duì)張治中的話，僅更換一個(gè)字，就把國(guó)民黨敗亡的原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來(lái)。 第二：連貫 連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到： 1、人稱清楚。 2

4、、立足點(diǎn)清楚。 文章要連貫，應(yīng)做到： 1、人稱清楚 一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝?、第二人稱的所指只有一個(gè)人，比較清楚，第 三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰(shuí)?！八钡乃覆磺?，就會(huì)影響上下文的“連貫”。 第三：分寸 如果一種見(jiàn)聞，一種心思，說(shuō)出口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書(shū)面的交際便不會(huì)如此豐富多彩了。 所幸的是，同樣一種見(jiàn)聞，同樣一種心思，常?？梢杂萌舾煞N不同的方式來(lái)表達(dá)。 能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。 請(qǐng)看明人馮夢(mèng)龍輯《笑府》中的一個(gè)棋手的妙語(yǔ)： 有個(gè)自負(fù)的棋手

5、，與別人較量，連輸了三局。后來(lái)，人們問(wèn)他：“你與某人賽了幾局棋啊?” 棋手說(shuō)：“三局?！? 人們又問(wèn)：“勝負(fù)如何?” 棋手說(shuō)道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。” 在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。 比如作文中寫(xiě)到某個(gè)朋友的親人去世了，你該用什么詞呢?用“去世”、“病故”或“辭世”等都可以，這里有一種莊重、崇敬的心情在里面，用 語(yǔ)是準(zhǔn)確的。而如果改用“沒(méi)命了”“斷氣了”“進(jìn)棺材了”等詞語(yǔ)，就會(huì)有一種幸災(zāi)樂(lè)禍的味道。所以“褒貶”二字，千萬(wàn)小視不得。 “分寸”主要體現(xiàn)在： 得體 得體，就是講話、寫(xiě)文章因時(shí)、因地、因?qū)Ψ角闆r

6、的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，更好地達(dá)到交際的目的。 傳說(shuō)清朝乾隆皇帝到鎮(zhèn)江金山游覽。當(dāng)?shù)氐姆秸膳闪艘粋€(gè)能說(shuō)會(huì)道的小和尚做向?qū)А．?dāng)乾隆皇帝上山時(shí)，小和尚邊走邊說(shuō)：“萬(wàn)歲爺步步高升?！? 乾隆聽(tīng)了很高興。一會(huì)兒，下山了。乾隆皇帝有意試試小和尚的口才，便問(wèn)：“你在上山時(shí)說(shuō)我步步高升，現(xiàn)在你看我怎樣?” 小和尚 不假思索，立即答道：“萬(wàn)歲爺后步更比前步高!” 下山時(shí)后面腳步的位置當(dāng)然比前一只腳要高，所以，仍然暗含著“步步高升”的意思。這個(gè)小和尚能隨地點(diǎn)的變化而更換恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，得到了乾隆皇帝的獎(jiǎng)賞。這樣因地、因時(shí)或因聽(tīng)眾不同而變化的言辭，就是注意了“得體”與否。 語(yǔ)感包含哪些具

7、體內(nèi)容呢？ 1、要文字通順 人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭，而別扭的話不僅別人聽(tīng)不明白，自己寫(xiě)著也覺(jué)得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上厚。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫(xiě)得通暢。 2、要意思連貫 人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們

8、觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。 平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語(yǔ)感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語(yǔ)言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語(yǔ)言習(xí)慣。還要多聽(tīng)：聽(tīng)廣播，聽(tīng)別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語(yǔ)匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。 ?????? 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒(méi)有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來(lái)讀

9、，自己來(lái)聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清，是不是沒(méi)有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語(yǔ)言材料--語(yǔ)匯，看其搭配、詞性、色彩等;另一方面要查語(yǔ)言的組織形式--語(yǔ)法，看其結(jié)構(gòu)、成分、語(yǔ)序等 。 要做到文從字順，除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)文章，字要寫(xiě)工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫(xiě)錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю铩Ｎ恼滦锌罡袷揭欢ㄒ_，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫(xiě)作的一項(xiàng)重要基本功

10、，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫(xiě)作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。 好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。 一天，唐朝年輕的詩(shī)人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩(shī)句。突然，他想到了兩句好詩(shī):"鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén)?！庇忠幌?，覺(jué)得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽(tīng)得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒(méi)弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來(lái)，他碰見(jiàn)了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說(shuō)了一遍后，不但沒(méi)有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩(shī)句的興趣，韓愈想了一會(huì)，"還是敲字好。靜靜的夜晚，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門(mén)，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊?/p>

11、改為“敲”字。后來(lái)，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。 三、病句診療 原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)?！稉屪? 改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。? 改法一： 把不恰當(dāng)?shù)脑~句改恰當(dāng)。 原文： 你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。 ——《致父親》 改文： 你總是把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。 改法二：把不整齊的詞句改整齊。 原文： 媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向?！赌赣H》 改文： 媽媽?zhuān)闶俏疑械?/p>

12、火焰，沒(méi)有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。 改法三：把不搭配的詞句改搭配。 原文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 ——《寬容別人，就是解放自己》 改文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生 改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔。 好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，

13、但是要求很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問(wèn)題？ 要圍繞中心說(shuō)話，人稱要清楚。 這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫(xiě)的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒(méi)有生僻的字，也沒(méi)有華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。 古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過(guò)日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒(méi)有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親

14、密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見(jiàn)著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂(lè)得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。 小結(jié)：文章寫(xiě)完后，同學(xué)們要通過(guò)小聲地讀來(lái)感受一下，看看思路是否清晰，意思說(shuō)明白了沒(méi)有，句子通不通順。還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它包括語(yǔ)言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺(jué)”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難

15、。 四、病句診療門(mén)診部 如何辨析病句 （1）感讀——憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。 中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱??！ 說(shuō)法不合事理，苦惱不能用分享 。 改為“中考失敗，小鏡傷心極了,他多么希望知心朋友和他分擔(dān)這無(wú)限的苦惱啊! ” （2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。 同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。 改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長(zhǎng)，傾聽(tīng)著他的報(bào)告。” （3）分析—

16、—從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。 改為“為了防止非典疫情再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施?！? （4)類(lèi)比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。 無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 改為“無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們都能披荊斬棘，一往無(wú)前?！? 修改病句的主要方法 （1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 （2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 （3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 （4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換 友情提示 修改不是

17、再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。 修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。 五、經(jīng)典中考題回放 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）( D) A．看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。 B．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。 C．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不出來(lái)。 D．世界杯足球門(mén)票上最為顯眼的是位于門(mén)票右上方的激光全息防偽標(biāo) 志。 下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ A） A．在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

18、中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 B．租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。 C．萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來(lái)自世界各地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。 D．這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（C） A在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。 B在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 C中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到觀眾的熱烈歡迎。 D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)

19、一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（D） A老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。 B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。 C經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的辦法。 D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福?。? 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）(C) A經(jīng)過(guò)大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。 B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵。 C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的

20、新工具，本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。 D即使一直沒(méi)有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。 ?？嫉牟∫蚣安±? （1）濫用介詞“通過(guò)”、“由于”、“經(jīng)過(guò)”、“在……下”、“當(dāng)……的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。 如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。 （2）前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。 如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 （3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。 如：為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 （4）修辭方法使用不當(dāng) 例：她唱起歌來(lái)，就像刮大風(fēng)一樣。 （5）詞語(yǔ)搭配不

21、當(dāng)。 如：老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。 6、句式雜糅 例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。 改句：①我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。 ②我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇姓_的政策。 當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，正是由于讀得太少，背得太少，一篇好文章，讀到滾瓜粒熟，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，自己在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)找到語(yǔ)感，從而減少語(yǔ)病的出現(xiàn) 。 六、作業(yè) 要

22、求：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀正確、流利還要有感情。 寫(xiě)一篇周記，寫(xiě)足600字，做到文從字順，字體漂亮，卷面整潔。 名言： 1、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印 ——海明威 2、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。　 ——魯　迅 曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！?；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句。這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不

23、驚人死不休”的信念，把文章修改好。 登上寫(xiě)作成功的圣殿，必須牢記生活是寫(xiě)作的源泉，熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，勤觀察，多動(dòng)筆，樂(lè)修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫(xiě)作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的，我們要力求做到文從字順。 板書(shū)設(shè)計(jì) 準(zhǔn)確 文從字順 連貫 1、人稱清楚。 2、立足點(diǎn)清楚。 分寸 修改病句的主要方法 （1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 （2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 （3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 （4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換