《高中歷史第2課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》說課稿岳麓版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史第2課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》說課稿岳麓版必修3（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高中歷史第2課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》說課稿岳麓版必修3
說課課題參賽者第2課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴時(shí)間教材的地位與作用本課位于必修三第一單元的第二
課，上承春秋時(shí)期的孔子和老子，即百家爭(zhēng)鳴的萌芽時(shí)期，下啟漢代的思想大一統(tǒng)，即百家爭(zhēng)鳴結(jié)束，儒家思想確立其在中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中統(tǒng)治地位這一時(shí)期。是中華民族思想發(fā)展的黃金時(shí)期。本課教材在第一單元中起著承上啟下的重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本課課程標(biāo)準(zhǔn)是：知道諸子百家的主要代表人物及其思想，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴形成的原因及意義。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：知道諸子百家代表人物及其主要思想，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因以及影響。通過比較各家各派主張的異同，
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和比較歷史問題的能力。2、過程與方法：學(xué)生通過
自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動(dòng)，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代思想文化的輝煌燦爛以及思想文化在爭(zhēng)鳴和碰撞中不斷發(fā)展的規(guī)律。從而更加熱愛祖國(guó)的歷史和文化，有志于繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：“百家爭(zhēng)鳴”的代表人物、主張。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型中各派思想的立場(chǎng)，并分析百家爭(zhēng)愛心—用心—恒心
鳴的影響。1、知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對(duì)諸子百家的代表人物有一定了解；通過必修一和必修二的學(xué)習(xí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的基本史實(shí)有一定的了解和掌握
3、。2、能力評(píng)
價(jià)：文科學(xué)生具備一定分析歷史問題的能力。3、存在不足：
①閱讀史料能力差。②歸納、提取有效信息能力差。③分析歷史問題產(chǎn)生的原因能力差。1、教學(xué)方法：采用了探究式、
啟發(fā)式、討論式、多媒體輔助等教學(xué)方法。輔之以講授法等。2、學(xué)法指導(dǎo)：合作探究法材料學(xué)習(xí)法導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)法本
課需要一課時(shí)完成。教學(xué)環(huán)節(jié)一：課前探究?具體步驟：
將學(xué)生分成儒家、道家、法家和墨家四組，印發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，查閱資料，歸納由各派別的思想主張，寫成文字材料，以備課堂上展示交流。?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課
前分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，就是要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的欲望，學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)者
4、，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)歷史，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。教
學(xué)環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?具體步驟：通過簡(jiǎn)短視
頻的播放，讓學(xué)生感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特征，導(dǎo)入新課。計(jì)劃用時(shí)2分鐘［?設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴由現(xiàn)的背景，從而對(duì)該節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)下懸念。教學(xué)環(huán)節(jié)三：預(yù)習(xí)檢驗(yàn)，梳理學(xué)案?具體步驟：通過6道選擇題的測(cè)試來檢查學(xué)生課前導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)存在的不足，教師總結(jié)時(shí)彌補(bǔ)
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不足。計(jì)劃用時(shí)3分鐘說教材說學(xué)情說
教法學(xué)法說教學(xué)過程
?設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，摸清學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情
況。教學(xué)環(huán)節(jié)四：合作探究，展示成果具體步驟：
5、計(jì)劃用
時(shí)20分鐘第一步：各小組自討論5分鐘，小組內(nèi)進(jìn)行歸納、整合，選由一個(gè)代表進(jìn)行展示本組學(xué)習(xí)探究的成果。第二
步：各小組代表展示探究成果，本組成員給予補(bǔ)充，其余3組可以提由疑問。第三步：教師點(diǎn)評(píng)各組的探究成果，引
導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)體系。?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的展
示和教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)自己課前的自主學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)又有助于學(xué)生把握教材的主干知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)
五：師生活動(dòng)，總結(jié)重點(diǎn)?具體步驟：教師提由6個(gè)難點(diǎn)問題，涉及到哪個(gè)學(xué)派就哪個(gè)組來共同回答，最后教師用表格總結(jié)本課重點(diǎn)。計(jì)劃用時(shí)10分鐘?設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答和教
6、師的總結(jié)，既能檢查學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)掌握情況，又能解決本課的難點(diǎn)問題。尤其是解決春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴
的歷史背景和歷史意義，教會(huì)學(xué)生如何分析歷史背景。教
學(xué)環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂檢測(cè)，布置作業(yè)?具體步驟：教師提由4
道選擇題和2道主觀題，從高考題、基礎(chǔ)題和能力提升題三類題型中，鞏固學(xué)生的掌握情況。計(jì)劃用時(shí)5分鐘?設(shè)計(jì)
意圖：鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)以致用。說板書設(shè)計(jì)
［本課的設(shè)計(jì)并不是憑空設(shè)想的。按此種方式，我在我校接受沈陽市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校檢查的過程中代表學(xué)校做過公開課，但從整個(gè)的上課效果來看，學(xué)生活動(dòng)非?；钴S，效果非常好,充分體現(xiàn)“生本”教育理念。所以今天我將這種方式大膽的引進(jìn)到這一課的設(shè)計(jì)中來。請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。后記
高中歷史第2課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴》說課稿岳麓版必修3
