2020九年級語文上冊 專題04 求知之道同步單元雙基雙測A卷教師版 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 （總分：120分 時間：120分） 姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、基礎(chǔ)知識及運用（40分） 1、給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分) A.詰( )難 B.咬文嚼( )宇 C.chī( )笑 D. kè( )盡職守 【答案】A.jié B.jiáo C.嗤 D. 恪 【解析】 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2、根據(jù)拼

2、音寫漢字。（4分） ①qián 誠 ②shǔ 光 ③急不xiá 擇 ④寸積zhū 累 【答案】虔 曙 暇 銖 【解析】 試題分析：閱讀短文，根據(jù)語境和組詞的特點來判斷，用普通話讀準拼音。判斷詞語后，注意形聲字的特點判斷漢字的寫法，不要寫錯字?？山Y(jié)合詞義和形聲字的特點判斷漢字的 3、多音多義字按所給讀音組詞有錯誤的是（ ）（2分） A．處chǔ 處分 處理 設(shè)身處地 B．間jiàn 間斷 間接 親密無間 C．模mó 模仿 模型 模棱兩可 D．強qiáng 強調(diào) 強大 強詞奪理 【答案】 D 試題分析

3、：首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。D“強詞奪理”中的“強”應讀第三聲。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 4、下面的一段文字中有四處錯別字，把它們找出，然后改正。（4分） 生活中總會有一些壓力、一些鎖碎，讓我們身心勞累。而當你站在險峰遠遠地望去，所有蜿蜒的蔥籠挺拔的山峰和叢叢簇簇開在石縫的花朵，都將是一種令人振憤的希望。前方的路，僅管布滿荊棘，但生命本真的意義，卻使你永遠無法停下，也無法回顧，只有坦然前行。 【答案】“鎖”改為“瑣”；“籠”改為“蘢”；“憤”改為“奮”；“僅”改為“盡”

4、。(4分) 【解析】 試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 5、根據(jù)句意依次填空最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） (1)是否存在____________創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢? (2)不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來____________事物的真相。 (3)我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應該____________虛心的態(tài)度。 A．富余 發(fā)現(xiàn) 拿

5、B．富有 發(fā)現(xiàn) 抱 C．富有 發(fā)明 拿 D．富余 發(fā)明 抱 【答案】 B 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 6、下列各句中，加點的成語使用有錯誤的是（ ）(2分) A．每到雙休日，國家體育場鳥巢格外熱鬧，里里外外人聲鼎沸、人流如潮。 B．“戒煙一小時，健康億人行”的倡議發(fā)出后，一些煙民對此默默無聞。 C．不少學者認為《讀點經(jīng)典》叢書對中學生的影響將是潛移默化的。 D．今年世界環(huán)境日主題的表述言簡意賅——“你的地球需要你：團結(jié)起來應對氣候變化”。 【答案】B 【解析】 試題分析：了解成語，不僅要

6、知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。B句中“默默無聞”是指人沒有名聲，不符合句意。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 7、下列句子沒有語病的一句是（ ）。(2分) A.初三畢業(yè)典禮后，我們?nèi)w師生和任課老師一起在新落成的科技樓前合影留念。 B.同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。 C.多讀多寫，至今仍不失為好的學習語文的一種方法。 D.為了避免再犯類似的錯誤，我們一定要從這次事件中吸取教訓，并切實加以改正。 【答案】D 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛

7、盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“師生”與“任課老師”意義交叉；B句“廣泛”詞序不當，應當在“交換”之前；C句“一種”詞序不當，應在“好的”前。答案為D。 考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 8、下面句中加點詞語的解釋，完全正確的一項是( )(2分) A.卒中往往語(常常) 王侯將相寧有種乎(難道) B.將軍宜枉駕顧之(屈尊) 是以先帝簡拔以遺陛下(給予) C.胡不見我于王(為什么) 所識窮乏者得我與(得到) D.搜于國中三日三夜(國家) 子非魚，安知魚

8、之樂(怎么) 【答案】B 【解析】 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 9、名著閱讀。（6分） （1）“我拿出小刀決意把船上的錨索割斷，這樣一來我臉上手上又中了二百多枝箭。接著我又拾起搭著鐵鉤的繩結(jié)，很方便地把五十艘最大的敵艦拖走了。” 這段選文中的“我”名叫 ，出海前的職業(yè)是 ，“敵艦”是指 （國名）的艦船。 （2）祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農(nóng)民，進城后以 為生。 是祥子的妻子，也是車廠主 的女兒。 【答案】（1）格列佛 外科醫(yī)

9、生 不來夫斯古國 （2）拉車、虎妞、劉四爺 【解析】 試題分析：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷作答即可。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 10、默寫（6分） ⑴ 雞聲茅月店，________________________?！渡躺皆缧小? ⑵___________________，只有香如故。《卜算子·詠梅》 ⑶ 莫道不消魂，________________，____________________。《醉花陰》 ⑷ 足蒸暑土氣，__________

10、__________。《觀刈麥》 ⑸ 年少萬兜鍪，____________________?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 【答案】 ⑴ 人跡板橋霜⑵ 零落成泥碾作塵⑶簾卷西風，人比黃花瘦。 ⑷背灼炎天光⑸坐斷東南戰(zhàn)未休 試題分析：默寫詩文句子易寫錯別字，原因是在記憶時只注意讀音，不仔細看字，結(jié)果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。本題要注意的易錯字有：霜、碾、簾、瘦、灼、未，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 11、根據(jù)你的理解，仿照例句，將下面這段話補充完整。（4分） 見了大海的洶涌

11、，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚， ，依舊遺憾； ， ，還是遺憾。出發(fā)吧，永遠出發(fā)。世上有不絕的風景，人有不老的心情。 【答案】 沒見過大漠的廣袤，見了大漠的廣袤，沒見過森林的神奇。內(nèi)容合理，語言通順。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 12、中央電視臺每天的開播語是“傳承文明，開拓創(chuàng)新”；山東衛(wèi)視的開播語是“泰山從這里崛起，黃河由這里人海，孔子在這里誕生”。請你

12、為你們學校的電視臺擬一個開播語。（2分） 【答案】 示例：“這兒有良師，這兒有益友，這兒是樂園”××中學電視臺。 試題分析：根據(jù)校園特點，根據(jù)“師生”“學習”“知識”這些詞語的意義按照示例來仿寫。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 二、語文綜合性學習（8分） 請你參加班級組織的“千古風流人物·諸葛亮”語文綜合性學習活動。(8分) 13、諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如:三顧茅廬、隆中對策等等。請分別寫出一個與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。(不能重復2分) 成語: 故事:

13、 【答案】成語示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達、計日而待、受命于危難之間等等。 故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等等。 【解析】 試題分析：根據(jù)題干中提示結(jié)合自己所掌握的知識，回想三國故事或所學相關(guān)課文如《出師表》，找出成語。 考點：識記文學常識。能力層級為識記A。 14、成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián)，上聯(lián)是:“兩表酬三顧”，請找出下聯(lián)(2 分)下聯(lián):( ) A.千古仰威儀 B.功定屬元勛 C.寧靜而致遠 D.一對足千秋

14、【答案】D 【解析】 試題分析：根據(jù)對聯(lián)上下句結(jié)構(gòu)相同對應詞詞性相同的特點，抓住““兩表酬三顧”第一字和第四字，即可判斷答案為D。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 15、請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右 4分) 【答案】示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才。“火燒博望坡”“草船借箭”“空城計”等，充分顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風采更是令我萬分敬仰。 示例二：在我看來諸葛亮是一個阻止了時代進步的“糊涂”軍師。試想，假如諸葛亮不幫助劉備實現(xiàn)三國鼎立的局面

15、，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的軍隊一定會勢如破竹，無人可擋。天下必定早日統(tǒng)一，百姓必定安居樂業(yè)，不受戰(zhàn)亂折磨。因此我認為諸葛亮的人生抉擇是失敗的。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 三、閱讀理解 （一）閱讀《中國人失掉自信力了嗎》（16分） ①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。 ②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。 ③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信

16、“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。 ⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 ⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。 ⑦我們

17、從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。 ⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 ⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 16、“他信力”“自欺力”加雙引號起什么作用？（2分） 【答案】諷刺否定

18、。 【解析】 試題分析：首先要了解引號有哪些作用，根據(jù)語境理解作者的觀點與思想，從情感色彩上來判斷引事號的作用。 考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。 17、文中敵論點是什么？作者的正面論點又是什么？（2分） 【答案】中國人失掉自信力了。我們有并不失掉自信力的中國人在。 【解析】 試題分析：從第二段中即可摘引敵論觀點，從第七段中“然而……”一句中即可摘引作者的觀點。 考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 18、本文語言具有辛辣嘲諷意味，請從第一段 “總”“只”“一味”任選一詞加以賞析。（3分） 【答案】 “總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時

19、的洋洋自得，同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因為，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息的丑態(tài)躍然紙上；“一味”則是深陷其中不能自拔，愚昧成習；沉迷其中不愿自拔，頑固不化。準確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”。 尖銳潑辣的語言，極富諷刺意味，給讀者留下深刻印象。 【解析】 考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 19、本文題目有什么妙處？（3分） 【答案】聚焦當時社會的熱點問題，把要談的對象──“中國人”和事件──“失掉自信力了嗎”直接放在標題上，能引起讀者的思考和

20、閱讀興趣。以問句形式出現(xiàn)，既有對錯誤論調(diào)的反詰，又有對己方觀點的自信，感情強烈。 【解析】 試題分析：理解反問句的作用，根據(jù)文章內(nèi)容從樹起敵論的靶子，表達作者旗幟鮮明的態(tài)度，引起讀者注意等角度來分析概括。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 20、第⑦段中“這就是中國的脊梁”有什么含義？（3分） 【答案】運用比喻的修辭，生動形象地寫出了沒有失掉自信力的中國人是中國的主流、希望和中堅力量，表現(xiàn)了作者對他們的熱情謳歌和贊美。 【解析】 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 21、在民族偉大復興的今天，這些“民族的脊梁”又具有什么樣的時代特征？請舉例說明

21、。（3分） 【答案】著名科學家、教育家錢偉長抗戰(zhàn)結(jié)束后，堅持回到祖國，對中國科學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。用六十多年的報國路詮釋了自己對國家的熱愛?！袄卒h傳人”郭明義20年獻血6萬毫升，為希望工程、身邊工友和災區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗。最美教師張麗莉放學時在路邊疏導學生，一輛客車失控軋向?qū)W生，她奮力將學生推開，自己卻被壓在車底，失去了雙腿。羅陽，中國第一艘航空母艦艦載機殲-15研制現(xiàn)場總指揮，犧牲在自己的工作崗位上。 【解析】 試題分析：舉幾個為國報效做出巨大貢獻的現(xiàn)代名人，說明他們的精神品質(zhì)和對國家的貢獻對社會的影響。 考點：對作品

22、進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 （二）閱讀下列文字，回答文后問題。（17分） 一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫到：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習，完全不應該對他濫加粗暴的不講道理的非議。 應該承認

23、，好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。可見這不求甚解四字的含義，有兩層

24、：一是表示虛心，目的在于勸誡學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。 列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。要學習得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的

25、一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。 在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記抄》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。 當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。絕對不應該這樣。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。 宋代理學家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最

26、后仍然會了解它的意思。 經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 22、作者是如何理解“不求甚解”的含義的？（2分） 【答案】有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不求甚解為好；二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 【解

27、析】 試題分析：本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第3段的內(nèi)容來概括“不求甚解”的含義即可。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 23、圍繞如何讀書，作者主要談了哪些觀點？（3分） 【答案】好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的；讀書的要訣全在于會意；要學習得好，就不能死讀，而必須活讀；重要的書必須反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 考點：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 24、作者說“讀書的要訣全在于會意”，對此你有何看法？（3） 【答案】略 【解析】 試題分析：本題是一道開放題。言之有理即可，示例：“同意。因為讀書的目的就在于領(lǐng)會

28、書中的真意，形成人生的感悟?！? 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 25、作者是如何證明“不能死讀，而必須活讀”這一觀點的？（3） 【答案】先由列寧對普列漢諾夫的批評引出自己的觀點，接著舉三國諸葛亮觀其大略的讀書方法為例證明這一觀點，最后又補充說明“活讀”并不是不認真讀，而是著眼于全局。 【解析】 試題分析：本題考查學生分析文章論證思路的能力。先根據(jù)“列寧對普列漢諾夫的批評”這一事例引出本段的觀點，接著列舉“三國諸葛亮觀其大略的讀書方法”這一事例來證明這一觀點，最后補充說明“活讀”并不是不認真讀。 考點：分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。 2

29、6、長期以來，對于讀書就有“博覽”與“精通”的爭論，你持什么觀點？說明理由。（3分） 【答案】略 【解析】 試題分析：本題是一道開放題。言之有理即可，示例：“我贊同‘博覽’，因為只有博，才能見多識廣，才能知識更廣泛，了解問題更全面。” 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 27、有關(guān)讀書，你還知道哪些名言，試寫出一則并結(jié)合自己的經(jīng)歷談談體會。（3分） 【答案】書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。體會略。 【解析】 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 四、寫作（40分） 28、請以“我的初三生活”為題寫一篇文章。 要求：①除詩歌外文

30、體不限，字數(shù)不少于600字。 ②不得出現(xiàn)真實的校名、人名。 ③字跡工整。卷面整潔。 【答案】例文： 我的初三生活 人生在世，若白駒過隙，忽然而已。轉(zhuǎn)眼間，我來到初三的教室里，一陣莫明的心情涌上心頭，說不上是什么滋味。 升上初三，不再有初一初二的悠閑自在，不再是為了期末考而最后沖刺，不再有“還有一個學期可以努力，這個學期就暫時懶惰”的理由。初三真的就這么來了，我們用極復雜的心迎接它的到來。是興奮?是期待?是擔憂?是緊張?莫問我，我只知道，我是朦朦朧朧的進入初三這個階段。 大量的練習，大量的作業(yè)，大量的學習。不斷地擠壓著我。連呼吸都是那么急速，然后，閉上雙眼，深呼吸一口后，又繼續(xù)思索

31、這道數(shù)學題的解題方法。當自己終于可以躺在床上，蓋上被子時，嘴里依舊背誦政治、歷史必背題。 于是，在睡之前，對月亮說晚安，對新的一天說早安。 課室里，都是為了目標而奮斗的人，我亦是。每天認真聽著老師講著乏味的知識點，努力讓自己沒有倦意，保持最清醒的狀態(tài)去迎接每一堂課，但是，我們不能。我們總是撐著眼皮，與倦意抵抗，最終抵抗失敗，乖乖地趴在桌面上，假寐。總是過不了幾分鐘，意識呼喚自己醒來，于是自己又只能用手拍拍臉，讓自己清醒，繼續(xù)強忍倦意，聽課，做筆記。因為我們不愿意少聽一個知識點，因為我們不想因為自己的懶惰而失去了一分、兩分。 操場上，跑完了一圈又一圈，拼命地為了那么一點點距離而練習跳遠。汗

32、水是無形的，累也是無形的。在夢想面前，我們可以不惜任何代價，盡自己最大的努力去追求它，實現(xiàn)它。哪怕是，跑完步后，自己像一條沒有水的魚一般的難受。哪怕是，跳完遠后，雙腿是多么的酸痛。哪怕是，利刃的風刺痛我們?nèi)崮鄣募∧w，我們都可以無所畏懼。因為心中的夢想，是一直讓自己堅持下去的理由和信念。 初三，讓我們犧牲的東西有很多很多。包括時間、自由、快樂和生活。我們在這個階段中，埋葬了多少個單純的夢?打破了多少個青春的故事?摔倒了幾次，生疼了自己?又是幾次在考試排名上，從苦惱到喜悅? 有時，我們一天見老師的時間，比見父母的時間還要多幾倍;有時，我們?yōu)榱藬?shù)理化能提高幾分，做了一頁又一頁的練習題，直到自己滿意才停下筆，讓抽搐的雙手和麻木的大腦休息;有時甚至為了利用好每一分鐘，而忘記進食，導致自己胃抽筋，才忍著痛，啃下一個面包緩解…… 好像初三是注定要考驗我們的毅力;好像初三注定要我們經(jīng)歷過無數(shù)次失敗與磨煉，才會給我們成功的方向;好像初三注定要我們?yōu)榱艘环謨煞侄吹媚闼牢一睢? 當花兒盛開，樹葉不再飄落;風兒不再捎來寒意，我就會張開雙臂，放飛理想，將初三的點點滴滴積累，對全世界的人說：“我的未來不是夢!” 【解析】 考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。