2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第三單元《五代史伶官傳序》教學設計

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1、2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第三單元《五代史伶官傳序》教學設計 《伶官傳序》選自人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元，是歐陽修為《新五代史伶官傳》作的短序。文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，以此借古諷今，警示當世。沈德潛評論本文:“抑揚頓挫，得《史記》神髓，《五代史》中，第一篇文字?！边@一篇史論文，無論是思想內(nèi)容，還是行文特點，都堪稱中學生學習的典范；并對學生養(yǎng)成良好習慣，提高素養(yǎng)有著深遠的現(xiàn)實影響。 1.積累常見文言實詞的含義、文言虛詞的意義及用法，掌握詞類活用和文言句

2、式。 2.學習本文嚴謹?shù)恼撟C結構和論證特點。 3.明白“憂勞興國，逸豫亡身”的道理，在反復誦讀中理歐陽修對國家強烈的責任意識及文中警句對人生的啟示。 疏通文章大意，歸納字詞句；深挖歷史興衰成敗的教訓。 理解作者“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的史學觀點，及文本以史鑒今、對比論證的手法。 教學過程 一、導入 雨果在他的著名小說《笑面人》中寫道：“歷史是什么？是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。”而余秋雨在《藝

3、術創(chuàng)造工程》中則更為溫和地說：“歷史有自己的生命，它就像一個人，既隨和又自尊?！睔v史給了我們無限的思考，指引著我們在人類歷史長河中前行。一千年前的歐陽修也用他的方式編纂了前人的歷史《新五代史》，并在千古名文《伶官傳序》中向我們發(fā)出振聾發(fā)聵的警示！他想對我們說什么呢？ 二、知人明史 1.作者簡介 歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠。著名文學家、史學家，北宋中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者?！疤扑伟舜蠹摇敝?，宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學生。他在詩、詞、文、書法、文

4、論等各方面都很有成就。 為文主張切合實用，重內(nèi)容，反浮靡。他的散文明暢簡潔，豐滿生動，說理透徹，抒情委婉。著作有《新五代史》、《歐陽文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書》。 六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲唬沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”（歐陽修《六一居士傳》） 2.題解 （1）伶

5、：封建時代稱演戲的人為伶。 （2）伶官：在宮廷中授有官職的伶人，叫做伶官。 （3）《伶官傳》：選自歐陽修《新五代史》。 （4）序：為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內(nèi)容或是提綱挈領地評價該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的內(nèi)容。（tip：書序、贈序、宴集序） 3.歷史背景 五代，指唐宋之間的五個封建朝廷，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時代。在這53年間，先后換過四姓十四君，篡位、弒君現(xiàn)

6、象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻仍，后唐莊宗就是被殺的一個。莊宗稱帝后，迷戀優(yōu)伶，被伶官所惑，伶官得以重權在握。當叛亂四起時，擁有兵權的伶官史彥瓊拒不發(fā)兵，莊宗親征敗北，眾叛親離，伶官郭從謙又乘危作亂，亂箭射死莊宗。100多年后歐陽修著《新五代史》。 李亞子指的就是后唐莊宗李存勖。他是李克用（晉王）的長子。李克用是突厥后裔沙陀人，曾經(jīng)被唐朝重用又賜皇姓李。李克用因不滿朝廷調(diào)遣任命，父子曾共同反叛唐朝。當唐都長安被黃巢占領時，唐王赦免其反叛之罪，任命他為雁門節(jié)度使，要求其戴罪建功，領三萬鐵騎攻打黃巢。李克用勇猛異常，攻入長安，逼黃巢逃奔出城自殺。李唐江山傾覆后，李克用仍執(zhí)意使用唐

7、朝年號。后來其墓就置建于代縣陽明堡鎮(zhèn)七里鋪村北。 李亞子幼時體貌出眾，而且忠厚沉穩(wěn)，喜歡獨來獨往，很受李克用的喜愛。十一歲時便跟隨父親出征作戰(zhàn)，得勝后隨父親進見唐昭宗。昭宗見了他，非常驚訝：“這孩子真是長相出奇！”然后輕撫著他的背說：“小兒日后必定是國家的棟梁之才，不要忘了為我大唐盡忠盡孝?。　币驗檎炎趯畲孥谜f了一句“此子可亞其父”，意思是說使他的父親成為亞軍，超過其父，因而得名“亞子”。 后他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權，正是因為莊宗的寵幸，這些伶人做了高官

8、（景進、史彥瓊、郭從謙），出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。 4.本文時代背景 北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修想通過后唐莊宗李存勖的興亡史諷諫當時君王。 三、研讀文本 1.正音正字 盛(chéng)以錦囊故方其盛(shèng)也方其系(xì)燕父子以組

9、 及仇讎(chóu)已滅亂者四應(yìng)豈得之難而失之易歟（yú） 智勇多困于所溺（nì）以三矢（shǐ）賜莊宗 2.文段賞析 （一）第一段 嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。 唉！盛衰的道理，雖然說是天命決定的，難道說不是人的作為造成的嗎？推究莊宗取得天下的原因，與他失去天下的原因，就可以明白了。 例證法： 論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

10、 論據(jù)：莊宗李存勖得天下與失天下的事例 （二）第二段 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。 世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說:“梁王朱溫是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三支箭，你一定不要忘記為你父親報仇的志向。莊宗

11、受箭收藏在祖廟。這以后莊宗出兵打仗，便派手下的隨從官員，用一豬一羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在前面開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收藏（在祖廟里）。 （三）第三段 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

12、 當莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝著后梁皇帝、大臣的頭顱，進宗廟，把箭交還先王，把報仇成功的消息稟告先王的時候，他意氣之盛，可以說是豪壯啊!等仇敵已滅，天下平定，一個人夜里呼喊，叛亂的人四方響應，莊宗慌張向東逃跑，還沒等見到敵人，官兵們就離散了，只剩下君臣互相瞧著，不知投奔哪里是好，以至于截斷頭發(fā)，對天發(fā)誓，眼淚流下來沾濕了衣裳，這又是多么衰敗啊!難道真是得天下難而失天下易嗎!還是推究他成功或失敗的原因，都出自人的原因嗎?《尚書》說:“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處。憂思與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可使性命喪失，這是很自然的道理。 （四）第四段

13、 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！ 所以當莊宗氣勢強盛時，全天下豪杰沒有誰能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，被天下人恥笑?？梢娙松牡溁汲３Ｔ跇O小的事上累積而成，聰明勇敢的人反而常被溺愛的人或事困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？ 3.線索梳理：莊宗大事記 時間 年齡 事件 結論 教訓 盛 908年 23歲 受命繼志 憂勞可以興國 禍

14、患常積于忽微 智勇多困于所溺 912年 27歲 系燕父子以組 923年 38歲 函梁君臣之首 15年 衰 3年 逸豫可以亡身 926年 41歲 身死國滅 一夫夜呼…… 4.思路梳理 四、總結全文 1.文章主旨： 文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。 2.千古名句： 滿招損，謙得益 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 禍患常積于忽微，智勇多困于所溺 3.啟示：讓歷史的悲劇不再重演！