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1、教學設計
課程基本信息
學科
初中生物 年級七年級 學期春季
課題
3-1呼吸道對空氣的處理
教科書
書名：《生物學》教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月
教學目標
1. 知識與能力：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，說出呼吸道的作用
2. 過程與方法：運用己有的生活經(jīng)驗，分析相關資料，理解呼吸道結(jié)構(gòu)與功能相適應。
3. 情感態(tài)度價值觀：認同人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，關注空氣質(zhì)量，養(yǎng)成良好 的呼吸習慣；關注霧霾，實踐環(huán)保，從我做起。
教學內(nèi)容
教學重點：
1. 通過探究、資料分析，歸納出呼吸道的作用。
2. 能學以致用，分析生活中與呼吸道有關
2、的實例。
教學難點：
1.通過探究呼吸道的作用，理解呼吸道結(jié)構(gòu)與功能相適應。
教學過程
一、 引入：小視頻“為什么嬰兒總是啼哭著來到人間？ ”，啼哭標志著呼吸的開始。
二、 呼吸系統(tǒng)的組成
1、 組成：呼吸道（鼻、咽、喉、氣管和支氣管）和肺
2、 呼吸道是氣體進出肺的通道
過渡：對于一個可愛的小寶寶，你希望進入他肺內(nèi)的空氣是怎樣的？人體的呼吸道，有 著怎樣的結(jié)構(gòu)，使得進入肺內(nèi)的氣體變得更好？
三、 呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能
1、學生自主閱讀P41-42資料分析的1-4點和相關圖片，回答問題：
（1） 鼻有哪些結(jié)構(gòu)，分別有什么作用？
（2） 氣管和支氣管有哪些結(jié)構(gòu)，有什么作用？
3、
（3） 呼吸道有哪些結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？
2、 鼻：鼻毛清潔空氣；鼻黏膜清潔和濕潤空氣；毛細血管加熱溫暖空氣。
3、 氣管和支氣管：內(nèi)壁有腺細胞分泌黏液，清潔和濕潤空氣；纖毛向咽喉部擺動，把 黏液、細菌等以痰的形式排出體外。
4、 呼吸道有骨和軟骨做支架，保證氣流通暢。
小結(jié)：呼吸道不僅可以保持氣體順暢通過，還使得到達肺部的氣體變得溫暖、濕潤和清 潔。并且，從以上分析我們可以看出，呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的。
過渡：有了呼吸道對空氣的處理，我們的呼吸系統(tǒng)就一定安全了嗎？
四、 呼吸系統(tǒng)面臨的威脅
1、 哮喘：支氣管感染或過敏引起的一種疾病，發(fā)病時，由于呼吸道變窄，造成呼吸困
4、難。
2、 肺炎是一種由細菌、病毒等感染而引起的嚴重疾病，比如說“舉世聞名”的新冠肺炎。
3、 塵肺是長期在粉塵比較多的場所工作的人容易患的?類職業(yè)病。患者會出現(xiàn)胸悶、呼 吸困難等癥狀，目前還沒有滿意的療法。
4、 吸煙和二手煙
5、 霧霾和PM2. 5 （觀看柴靜的《穹頂之下》，了解PM2. 5對人體的危害和我們力所能及之 策）
小結(jié)：人體呼吸道對空氣的處理能力是有限的，美好藍天，從我做起！
五、 學以致用
1、 為什么跑步要用鼻子呼吸？（P40想一想，議一議）用鼻呼吸，使進入肺的空氣溫暖、濕潤和清潔。
2、 為什么歐洲人的鼻子高？（P42,討論5）歐洲較冷，高鼻有利于預熱空
5、氣。
3、 在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內(nèi)的污物？ （P44,練習2）
使溺水者呼吸道通暢，方便施救。
4、 患重感冒時，往往用嘴呼吸。早上醒來會有什么感覺？為什么？（P44,練習3）口干。用嘴呼吸，水分蒸發(fā)過多，口腔變得干燥。
5、 為什么不要隨地吐痰（P44,練習5）痰中含有細菌等病原體，容易傳播疾病
6、 為什么吃飯時不宜大聲談笑（P44,練習5）避免食物進入氣管
7、 為什么不要大聲尖叫（P44,練習5） 容易損傷喉部的聲帶
六、課堂小結(jié)
七、建議作業(yè)
小作文：以鼻子的口吻，講述《鼻子的一天》。
要求：1、符合科學常識2、生動有趣
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可 自行補充增加。
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