2020九年級語文上冊 專題01 現(xiàn)代詩情同步單元雙基雙測B卷教師版 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 （總分：120分 時間：120分） 姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、基礎積累（36分）79 1、下列加點字的注音全都正確的一組是（ ）（2分） A、襁褓（qiǎng） 沉浸（qìn） 絲縷（lǚ） 分外妖嬈（fēn） B、承蜩（chóu） 田圃（fǔ） 喑啞（yīn） 恪盡職守（kè） C、顫動（zhàn） 靜謐（mì） 憧憬（chōng） 強聒不舍（gu?。? D、駢進（pián） 棲息（qī） 佝僂（gōu） 稍遜風騷（sāo） 【答案】D

2、 【解析】 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）（2分） A、旁騖 褻瀆 刻骨銘心 重蹈覆轍 B、憑吊 諛詞 理至易明 一抷黃土 C、孺家 赦免 怒不可遏 無與輪比 D、喧嚷 深邃 媚上欺下 段章取義 【答案】A 【解析】 試題分析：錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除。 考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。 3、下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）

3、（2分） A．多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明。 B．所謂學習，不一定限于書本或是某種技術，隨時隨地學習，這是不斷提升自我的不二法門。 C．瘦西湖是中國湖上園林的代表，這里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已。 D．春節(jié)期間，當越來越多的人忙于搶紅包并樂此不疲時，世界上最遙遠的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包?！? 【答案】C 【解析】 試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。C句中“行云流水” 比喻自然流暢,不受拘束(多指文章、詩文、書畫或歌唱等)，不符合語意。 考點：正確使用成語（包括熟語）。能力

4、層級為表達運用E。 4、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A．為加大宣傳文化進校園的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶了情操，領會了做人、修身、行事的道理。 B．我冒了嚴寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 C．本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。 D．中國政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國家，促進這些國家的經(jīng)濟發(fā)展。 【答案】D 【解析】 考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 5、下列語句的順序排列正確的一項是（? ）（2分） ①由“形符”和“聲符”組合起來

5、的字就是形聲字。 ②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的。 ③我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分。 ④用圖形構成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一個同音(或近音)的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“音符”。 ⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”。 ⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達了。 A. ②③⑤⑥⑦①④ B．④③⑥⑤①⑦② C．⑦①②④③⑥⑤ D．④②①⑤⑥③⑦ 【答案】B 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確

6、、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 6、填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?? ??）?(2分) 江西四季，風情萬種：似錦繁花，如藍綠水，這是春的明秀景致； ， ，這是夏的繁盛氣象；丹桂飄香，金風送爽，這是秋的豐碩； ， ，這是冬的灑脫。 A．豐茂林木，蔥蘢草色；?白雪皚皚，梅香陣陣 B．林木豐茂，草色蔥蘢；白雪皚皚，梅香陣陣 C．林木豐茂，草色蔥蘢；皚皚白雪，陣陣梅香 D．豐茂林木

7、，蔥蘢草色；皚皚白雪，陣陣梅香 【答案】A 【解析】 試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題根據(jù)“夏”與“冬”的季節(jié)特點來判斷填空，答案為A 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 7、解釋下列詩句中的詞語。（5分） （1）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。 惟余莽莽：_________________________________________________ 頓失滔滔：____________

8、_____________________________________ （2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 紅裝素裹：_________________________________________________ 分外妖嬈：_________________________________________________ （2）俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。 風流人物：_________________________________________________ 【答案】 （1）只剩下白茫茫的一片。（黃河）立刻失去了波濤滾滾的氣勢。（2）形容雪后天晴，紅日和白雪交相

9、輝映的壯麗景色。特別艷麗多姿。（3）指建功立業(yè)的英雄人物。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 8、下面對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） （2分） A．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 （岑參《白雪歌送武判官歸京》） 這兩句詩運用新穎奇特的比喻，描繪出眼前梨花滿樹、生機盎然的春天景象 B．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 （文天祥《過零丁洋》） 這兩句詩慷慨激昂，表面了詩人舍生取義的決心，體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié) C．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰 （毛澤東《沁園春?雪》） 這兩句承上啟下，前一句對上

10、片的寫景作出總評，后一句引出對歷代英雄的評論 D．而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭 （余光中《鄉(xiāng)愁》） 作者借助“海峽“這一物象，來表現(xiàn)兩岸相隔的斷腸真情，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思。 【答案】A 【解析】 試題分析：回顧所學內容，根據(jù)原文理解句子表達的作用，與各項的賞析一一比較，判斷正誤。A錯，此句詩不是寫實景，而是想像，以花寫雪。 考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 9、根據(jù)語境，選擇恰當?shù)脑~語填空（只填字母即可）(3分) 有人說：“智者無言?！钡拇_，大智之人

11、，總是淡淡地 ，靜靜地 ，孜孜地 ，直到進入智慧高地，自由地駕馭規(guī)律右永葆一種理性的美麗。 A. 思考 B. 追求 C. 生活 【答案】CAB 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 10、填寫古詩（10分） ① ，正是河豚欲上時。（《惠崇〈春江晚景〉》二首（其一）） ② ，單于夜遁逃。（《塞下曲》） ③ ，春風不度玉門關。（《涼州詞》） ④曉戰(zhàn)隨金鼓，

12、。（《塞下曲六首》其一） ⑤ ， ，有良田美池桑竹之屬。（《桃花源記》） ⑥且壯士不死即已， ， ?。ā蛾惿媸兰摇罚? ⑦無言獨上西樓，月如鉤。 。（《相見歡》） ⑧無可奈何花落去， ，小園香徑獨徘徊。（《浣溪沙》） 【答案】①蔞蒿滿地蘆芽短②月黑雁飛高③羌笛何須怨楊柳④宵眠抱玉鞍⑤土地平曠,屋舍儼然,⑥死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎⑦寂寞梧桐深院鎖清秋⑧似曾相識燕歸來 【解析】

13、試題分析：默寫詩文，易寫錯字，一是由于記憶不清，二是好望文生義，所以平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，本題中易錯字有：蔞蒿、蘆芽、雁、羌、柳、宵、鞍、曠、儼、侯、梧，要根據(jù)語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 11、閱讀《水滸》片段，回答文后問題。（4分） 那漢提著樸刀，走到面前，唱個大喏，說道：“押司認得小弟么？”宋江道：“足下有些面善?！蹦菨h道：“可借一步說話?！彼谓愫湍菨h入一條僻靜小巷。那漢道：“這個酒店里好說話。”兩個上到酒樓，揀個僻靜閣兒里坐下?！谓溃骸?/p>

14、兄長是誰？真?zhèn)€有些面熟。小人失忘了?！蹦菨h道：“小弟便是晁保正莊上曾拜識尊顏蒙恩救了性命的赤發(fā)鬼劉唐便是?！? 選文中劉唐為什么要冒險來找宋江？請簡述原著相關情節(jié)。（100字左右） 【答案】（4分）晁蓋等人劫生辰綱一事敗露（1分），衙門要去緝捕他們，由于宋江通風報信，（1分）使他們逃往梁山，并在梁山站穩(wěn)腳跟（1分）。為了報達宋江的救命之恩，晁蓋派劉唐送感謝信和黃金給宋江。（1分） 【解析】 考點：識記文學名著內容。能力層級為識記A。 二、綜合實踐（13分） 在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風流人物。雖然這些風流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業(yè)績，博大的情懷，高尚

15、的品質，卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務： 12、請你為這次活動擬寫一條主題語。（3分） 【答案】說風流人物，傳豐功偉績 （學風流人物，做國家棟梁） 【解析】 試題分析：要抓住題文中“風流人物”“業(yè)績”兩個關鍵詞的含義，“主題詞”，要求語言簡短有力，有鼓動性，最好用對偶句。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 13、在此次綜合性學習過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。（4分） ①排風流人物座次。 ②講風流人物故事。 ③

16、 ④ 【答案】誦風流人物詩文 評風流人物功過（訪風流人物故事 繪風流人物英姿） 【解析】 試題分析：設計的活動符合學生現(xiàn)實情況，與示例同類，表達要與例句結構一致，即動賓結構，字數(shù)相差無幾。 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 14、活動中，小明擬寫了一幅對聯(lián)，但下聯(lián)不符合對聯(lián)要求，請你修改一下。（3分） 上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊 下聯(lián)：獄中書志留取丹心文天祥 下聯(lián)修改為：

17、 【答案】文天祥留取丹心獄中書志 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 15、毛澤東在《沁園春 雪》中說：“數(shù)風流人物，還看今朝?！痹诋斀竦臅r代和社會 ，你心中的風流人物是什么樣？能舉例說說嗎？（3分） 【答案】當今社會各行各業(yè)有杰出建樹、貢獻的人。 【解析】 試題分析：根據(jù)課文的注釋理解為為社會為出貢獻的人，可從“動感中國”中選例。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 三、閱讀理解 （一）閱讀現(xiàn)代文(18分) 大風 莫言 我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸

18、子。每年夏天，爺爺都去那兒割草。我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。 最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路， 路的兩邊長滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。 田野里很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情

19、 一文錢難住了蓋世的英雄…… 坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。 他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來?！翱次以趺锤??！睜敔斒痉督o我看。他并不認真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。 不知何時，天上布滿了大塊的黑云 我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我

20、竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點表情也沒有。 河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。 在我們的前方，出現(xiàn)了一個黑色的、頂天立地的圓柱。圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 “爺爺，那是什么？” “風?！? 爺爺?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。 我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

21、爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。 夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。 我高呼著：“爺爺，風過去了?！? 他慢慢地放下車子，費勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。 風把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。 “爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說． “天黑了

22、，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。 我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。 16、莫言說：“我是一個講故事的人”，請用簡潔的語言分點概括本文的主要故事情節(jié)（3分） 【答案】（3分）爺爺和“我”—起去割草；遭遇大風；與大風搏斗。（答出三點意思即可。） 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 17、根據(jù)要求回答問題。（4分） (1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”一句中，“爬行”一詞表達上有什么作用？（2分） （2）品味“我們鉆進了風里”一句中“鉆”的妙處。（2分） 【答案】（4分）（1）形象寫出了爺爺?shù)母杪?/p>

23、低沉有力、節(jié)奏緩慢。（2分）（“低沉有力”、“節(jié)奏緩慢”各1分。意思對即可） (2)寫出了風之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對大風的勇氣。（2分，每點1分） 【解析】 試題分析：找到文中語句的位置，在文意語境中體會描寫的作用，從表現(xiàn)事物（歌聲、風）和人物精神特點方面理解分析。 考點：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合C。 18、閱讀文中畫波浪線文字，結合全文說說爺爺是個怎樣的人。（4分） 【答案】（4分）爺爺是一個坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅強的人。 （“坦然鎮(zhèn)定”、“剛毅堅強”各2分，意思對即可。） 【解析】 試題分析：劃線語句是對人物行為的細節(jié)描寫，抓住其中描寫細節(jié)的詞語，結合全文有關“爺爺”

24、的情節(jié)分析概括其所表現(xiàn)的人物性格及精神品質特點。 考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 19、文中畫直線的段落描寫了大風降臨前的情形，請簡要賞析。（3分） 【答案】(3分)從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風來臨前自然界的反應；用詞準確生動，富有變化。（角度2分，“視覺”“聽覺”“嗅覺”寫出其中兩種即可；語言l分。） 【解析】 考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。 20、小說中“我”這個人物形象有哪些作用？（4分） 【答案】(4分)以“我”的口吻講述故事，增強真實感；通過“我”在大風來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗螅槐憩F(xiàn)祖孫情深，爺爺對“我”

25、關心疼愛，“我”對爺爺敬愛依賴。（一點2分，答出任意兩點即可。） 【解析】 試題分析：第一人稱的作用，可從文章的敘述線索、增加故事的真實感、表達情感、襯托人物形象等方面來考慮。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。 （二）欣賞下面詩歌（15分） [甲]北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。①山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，②看紅裝素裹，分外妖嬈。 [乙] 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。③忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。④瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒

26、飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻…… 21、同為寫雪，但兩詩呈現(xiàn)出來的雪景卻有不同的特點，試說明。（3分） 【答案】甲詩以“千里”“萬里”“長城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美；乙詩寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風光奇異。 【解析】 試題分析：閱讀兩首詩，抓住其中描寫雪景的句子，從詩人寫景的觀察點來分析所表現(xiàn)的雪景的特點。 考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 22、 “詩言志”，“志”指的是思想感情。甲乙兩詩中最能體現(xiàn)詩人情感的詩句是什么？各自體現(xiàn)了詩人什么樣的情感？（4分）

27、 甲：詩句 情感 乙：詩句 情感 【答案】須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛祖國河山 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝----朋友遠別的擔憂與惆悵。 考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 23、揣摩品味甲乙兩文中加點的詞，理解有誤的一項是（ ）（3分） A．萬里雪飄（形象地描繪出大雪紛紛揚揚，隨風飄舞的情態(tài)。）

28、 B．惟余莽莽（疊音，讀來音響渾厚，富于音樂美，渲染出磅礴的氣勢。） C．北風卷地白草折（描繪出雪前狂風肆虐的聲勢，渲染肅殺的氣氛。） D．散入珠簾濕羅幕（細致形象地寫出了雪花點點飄落進來，輕盈飄灑，給人以欣喜和暖意。） 【答案】D 【解析】 試題分析：根據(jù)全文的內容，了解詩句的含義，結合全詩運用的寫作技巧或所表達的思想情感來理解詩句中加點詞的意義，判斷正誤。D錯，根據(jù)全詩內容，詩可中的“散”指雪不斷地被風吹時帳篷，表現(xiàn)邊塞生活環(huán)境惡劣。 24、對甲乙兩文中詩句賞析不當?shù)囊痪涫牵? ）（3分） A．①句賦予雪中的群山高原以動態(tài)的美感，顯出奔放活動的氣勢，神采飛揚的英姿

29、。 B．②句形容雪后天晴，紅日與白雪交相輝映，艷麗多姿，充滿青春氣息。 C．③句“忽如”二字用得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常、大雪來得急驟，而且也傳達出了詩人對邊塞奇寒既好奇又難忍的心境。 D．④句展示了邊塞冰天雪地、陰云重重的景象，用“愁”、“慘”修飾形容，為下文餞別場面醞釀了氣氛。 【答案】C 【解析】 試題分析：解答思路同上。根據(jù)全文的內容，結合詩人寫作的背景，了解詩句的含義，判斷正誤。C錯，沒有“好奇”之心。 五、寫作（40分） 在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定

30、會 有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。 25、請結合自己的生活和體驗，以《在嘗試中成長》為題 寫一篇作文。 要求：1.要寫自己生活中的事，有真情實感,題目為《在嘗試中成長》。2.字數(shù)不少于600字；3.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在嘗試中成長 人生有無數(shù)次嘗試。嘗試舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著自己做菜，正是在嘗試的過程中，我們逐漸明白與這個世界的規(guī)則所在。然而我要寫的嘗試，在別人的眼中也許是平淡無味，而對我來說卻是一次蛻變。 幼時母親嚴厲，要求不斷。我從小就是循規(guī)蹈矩的乖寶寶，一路成長，雖

31、斬獲很多成績，很多榮譽，內心深處卻始終恪守冷暖自知的守則。然而支撐至今，不是沒有過掙脫的念頭，它們只是被我偷偷藏在左心房的某一處角落，蠢蠢欲動。我本以為自己能守住那些無數(shù)次在耳邊呼嘯而過的念頭，不讓它們生根發(fā)芽，然而我卻真的做了這般嘗試。 彼時正是叛逆期。心里的瘋狂和不甘像毒素般一點點累積，偕同那些四面八方接踵而來的壓力一起扼住了理智的咽喉。似乎是剛和母親吵完，平生第一次拎起書包奪門而出。我知道我必定讓她傷了心。只是我被自由的快樂蒙了雙眼，不管不顧不聽不想，人生難得按自己的意愿做什么。 一路走走停停，背包沉重碩大，肩膀酸疼，只是內心清明皎潔，好像剛剛誕生于這世間。路人的眼光異樣。我只是不停

32、地啟動雙腳出發(fā)，聽從自己內心的意愿。在路上的時候，從來不用思忖過去未來。 所以我如此迷戀行路的感覺。 風塵仆仆，精神奕奕，像個莽撞的旅人。 一路行至天黑，終于不舍地回家。我不知這能不能稱得上離家出走，它頂多算是對日復一日生活的小小背叛，是個戛然而止的斷章。至今想來我悲憫自己，如此幼稚，換取的卻是不到半日連快樂都無法徹底的出逃?；丶乙呀?jīng)很晚。燈還亮著，桌上的碗筷紋絲未動。母親坐在沙發(fā)上，看著我，眉間有一閃而過的欣喜，很快恢復成一潭死水般的平靜，沒有大發(fā)雷霆。我釋然般轉過身，卻聽見身后傳來微弱的抽噎聲……母親如釋重負一般癱坐地上，崩潰地捂住臉，眼淚像泉水一樣順著手指的縫隙往外涌，衣襟濡濕了一片。我從未見過母親如此失控，這太叫人心疼。她努力不發(fā)出聲音，整個人像經(jīng)歷過一場浩劫般無力，只是擺擺手叫我去吃飯。我不忍離開，張了張嘴，卻不知要說什么最終無言。我太不懂事了。 這是注定失敗的嘗試?？墒俏覅s真真切切地體會到成長的滋味。它教我懂得照顧他人感受，懂得學會接受，最重要的是，懂得把不甘心的夢藏起來，并堅信有一天它們會大放異彩，懂得忍耐。 【解析】 考點：按要求寫作。能力層級為表達運用 E。