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1、
I was two then.教案
教案背景：
1. 面向?qū)W生：小學四年級
2. 課時：1課時
3. 學生課前準備：
（1） 事先劃分好學習小組
（2） 學生自主學習，大體了解課文內(nèi)容
（3） 小組合作學習，解決預習中遇到的問題
教學課題： I was two then.
教材分析：本單元主要講述怎樣使用“was/were”談論過去的事情和情況，在課文中，Amy在參觀Lingling家的照片，用英語描述Lingling家人過去和現(xiàn)在的變化：頭發(fā)長短的變化，個子高矮的變化，年輕年老的變化，動物由小到大的變化。
教學方法：
借助多媒體出示生動形象的課件，圖文并茂，刺激學生
2、的多種感官，最大水準上調(diào)動所有學生的積極性；用真實人物的圖片做教具，讓學生體會到學習的實效性；繼續(xù)發(fā)揮小組互助合作學習機制，放手學生，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，教師起好引導作用，增強生生以及師生間的多維互動。
教學目標：
知識目標：
1. be動詞的學習，如am, is, are以及他們對應的過去式was和were
2. 使用was, were, wasn’t, weren’t談論過去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。
技能目標：
1. 以動引趣，以歌曲或者chant的形式實行熱身活動，讓學生的思維活躍起來。
2. 以情激趣，出示一張教師小時候的照片，讓學生了解老師小時候的情
3、況，激發(fā)學生與教師交流的情趣。
3. 以演增趣，學生以演的形式實行成果展示，讓課堂成為學生自我展示的平臺。
情感目標：
培養(yǎng)學生的觀察水平，發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，保持他們對學習英語的熱情。
重點強化內(nèi)容
準確使用人稱和be動詞，使其搭配準確。
教學重難點
重點：詞匯：grandparent,then,hair,,was,were;
句型：I was ......then. Now I am.......
難點：1.使用was,were描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。
2.was與were的區(qū)分使用及then的準確梵音。
教
4、學過程
I． 課前展示，熱身激趣
1. Greetings
讓學生以小組的形式實行。
2. Let’s chant
Tall tall tall I am tall
Short short short You are short
Fat fat fat He is fat
Thin thin thin She is thin
Naughty naughty naughty it is naughty
Old old old They a
5、re old
Young young young We are young
教師加手勢與動作實行示范后學生實行展示，做到有聲有色。第二遍全班齊拍手跟著伴奏齊chant
【設計意圖】利用有韻律感的chant，既復習了與本課相關(guān)的舊知識，又調(diào)動了學生的積極性。
II 導入新知，表現(xiàn)任務
1新課表現(xiàn)
教師讓學生拿自己的照片做介紹
2.new words
(1)教師拿出自己現(xiàn)在的照片，自問自答
Who is she?
She is me.
學習單詞who和me同時導入新單詞，并操練。小組跟讀，個人跟讀，分行，分排等多種形式的跟讀。
(2)教師出示自
6、己小時候的照片，與現(xiàn)在的照片做對比。
Then（當時，那時） I was 2then.Now I am 24.
My hair was short then. Now my hair is long.
學習新單詞then和hair
(3)教師課件出示姚明小時候和現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓練新知。
He was fat then. Now he is thin.
He was short then. Now he is tall.
(4)出示grandparents年輕時與現(xiàn)在的照片
T: They are my grandpa
7、rents.
They were young. Now they are old.
(5) 播放活動2的動畫，并提出問題，讓學生帶著問題去看動畫。再播放一遍，讓學生逐句跟讀。分男女生跟讀，小組跟讀等。
(6) 角色扮演
【設計意圖】通過真實的照片呈現(xiàn)，增加了學生與教師間的親近，激發(fā)了學生的情趣，學習新單詞及句型變得生動有趣。
III 課堂活動，操練新知
1.Let’s chant
Then then then
I was two.
Now now now
I am 40.
Then then then
He was short.
N
8、ow now now
He is tall.
【設計意圖】讓學生在輕松的環(huán)境中運用人稱與be動詞的搭配。
2.小組討論用was/is, were/are說句子
多媒體出示圖片，學生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）
IV鞏固訓練，拓展提高
1.細聽錄音，跟讀課文
2.聽錄音回答問題
Who is that little girl?
How old was she then?
【設計意圖】進一步鞏固人稱與be動詞的對應。
V 反饋展示，提升能力
看圖說句子（過去與現(xiàn)在的對比）
【設計意圖】讓學生真正做到學以致用。
VI 欣賞音樂相冊
同學們的小時候的照片并叫學生說一下這些同學過去和現(xiàn)在的變化
VII 作業(yè)布置，課后延伸
1.熟讀單詞
2.流利地讀懂課文
I was two then教案
