九年級語文上冊

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1、九年級語文上冊第一單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1.下列加點字注音有誤的一項是 ( ) A.稍遜(xùn) 分外(fèn) 風騷(sāo) 濟慈(cí) B.喑啞(ān) 絲縷(1ǚ) 襁褓(qiáng bǎo) 折腰(zhé) C.閃爍(shuò) 顫抖(chàn) 凝望(níng) 留滯(zhì) D.靜謐(mì)

2、 遐想(xiá) 棲息(qī) 角落(jiǎo) 2.下列詞語沒有錯別字的一項是 ( ) A.有條不紊 粗制爛造 驚心動魄 燥動不安 B.坦蕩如砥 慷慨解囊 鶴立雞群 義憤填鷹 C.富麗堂皇 忍俊不驚 兇神惡煞 南轅北澈 D.深惡痛絕 與日俱增 駭人聽聞 略勝一籌 3.對下列詞語解釋有誤的一項是 ( ) A.虔誠:恭敬而信任的意思。 B.風流人物:指建功立業(yè)的英雄人物。

3、 C.留滯:即滯留,停留不流通。 D.喑?。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。 4.指出下列句子運用的修辭。 (1)山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。 ( ) ( ) (2)惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。 ( ) ( ) 5.下列句子中沒有語病的一項是

4、 ( ) A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。 B.增加質(zhì)量是語文教學改革的當務之急。 C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。 D.當外國友人來到長沙時,受到了長沙人民的熱烈歡迎。 6.從上下文連貫的角度看,下面句子的橫線處應填入的一項是 ( ) 我快樂,是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵, ,幻想已如此豐茂,我有什么理由感到沉重和悲哀呢? A.荒蕪都長滿了無數(shù)的植物 B.無數(shù)的植物都長滿在荒蕪處 C.植物都長滿在所有的荒蕪處

5、 D.所有的荒蕪處都長滿了植物 7.下列表述錯誤的一項是 ( ) A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪,表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判和對他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。 B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題,表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。 C.《星星變奏曲》表達了經(jīng)歷過心靈劫難的人,對精神自由和安寧生活的執(zhí)著追求。 D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩,詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲,發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。 8.填空題。 (1)唐代詩

6、人杜甫描寫春雨的名句是 . (2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句 . (3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人 ,本詩采用 的修辭方法。 (4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩: 。 (5)《沁園春雪》作者 ,沁園春是 ,雪是 。 二、閱讀和探究 (一)

7、 雨說:我來了,我來的地方很遙遠 那兒山峰聳立,白云滿天 我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是,我是幸運的 我是在 笑著長大的 第一樣事,我要教你們勇敢地笑啊 君不見,柳條兒見了我笑 了腰啊 石獅子見了我 了淚啊 小燕子見了我笑 了翅膀啊 第二樣事,我還要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑得嘩啦啦地響 只要旗子笑,春天的聲音就有了 只要你們笑,大地的希望就有了 雨說,我來了,我來了就不再回去 當你們自由地笑了,我就快樂地安息 有一天,你們吃著蘋果擦著嘴 要記著,你們嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意

8、1.根據(jù)原詩的內(nèi)容,在詩節(jié)中填空。 、 、 、 。 2.分別寫出這四節(jié)詩所寫的大概內(nèi)容。 第一節(jié): 。 第二節(jié): 。 第三節(jié): 。 第四節(jié):

9、 。 3.從這四節(jié)詩中,我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質(zhì)? 4.“第一件事;和”第二件事“所指的內(nèi)容是相同的,都是“我要教你們勇敢地笑”,這樣 寫不重復嗎?為什么? 5.根據(jù)下面句的結構特點和內(nèi)容的深入,仿寫一個句子。 只要旗子笑,春天的聲音就有了。只要你們笑,大地的希望就有了。 只要 笑, 就有了。 6.舉例說明這四節(jié)詩使用的修辭手法,并結合語境,逐一說說它們的作用。 7.“第二樣事,我還要教你們勇敢地笑”,這是一個祈使

10、句。祈使句可用“?!焙汀?”這兩種點號,你認為此句更適合使用哪一種?為什么? (二) 秋雨聲聲 傅天琳 窗外的雨聲, 淅淅瀝瀝地說個不停。 窗內(nèi)的語聲, 嘰嘰咕咕地說個不停。 窗外的說些什么? 問那樹,那花,那小溪; 窗內(nèi)的說些什么? 問這笑,這吻,這眼睛。 窗外和窗內(nèi)都說了一夜, 雨聲和語聲融合著夢境。 天邊的霞光喲臉上的紅暈, 化一朵神女峰前飄飄的云…… 1.對這首詩的解說,不恰當?shù)囊豁検? ) A.第一節(jié)把窗外雨聲和窗內(nèi)語聲加以對照,以此籠罩全篇,統(tǒng)率全詩。 B.第二節(jié)中,沒明寫說話的具體內(nèi)容,實暗寫說話內(nèi)容。

11、 C.第一節(jié)寫雨聲、語聲的熱鬧,目的是以動襯靜,以寫出夜半恬靜的氣氛。 D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。 2.對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検? ) A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯(lián)想到秋雨中的人語,以秋雨的細膩連綿寫出窗內(nèi)人的甜蜜的情感。 B.第二節(jié)中,作者雖沒有正面回答說些什么,但從樹、花受到雨水的滋潤中,可見笑、吻給對方心靈的慰藉。 C.詩句“天邊的……飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫,用大自然的美襯托人的美。 D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節(jié)中表示親密感情的笑、吻、眼睛。 (三)一片槐樹葉 紀弦 這是

12、全世界最美的一片, 最珍奇、最可寶貴的一片, 而又是最使人傷心,最使人流淚的一片, 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在江南、江北 是在哪一個城市,哪一個園子里撿來的了, 被夾在一冊古老的詩集里, 多年來,竟沒有些微損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。 細看時,還沾著些故國的泥土哪。 故國喲,呵呵,要到何年何月何日 才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?… 1.從全詩看,詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說 它是“最使人傷心,最使人流淚的”? 2.對詩的第一節(jié)賞析不當?shù)囊豁?/p>

13、是 ( ) A.開頭兩行落筆見情:贊美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三個“最”字疊用,層層推進,增加了感情的強度和濃度。 B.第三行由“而”字急轉,情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?,由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲,詩人以兩個“最”字重疊加以強化,構成了全詩情感的基調(diào)。 C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”,初步展示全詩的中心意象,點明詩人感情的觸發(fā)物,并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。 D.這四句采用白描手法,從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪,突出了全詩的中心意象,加強了感情渲染。 3.“

14、忘了是在江南、江北/是在哪一個城市,哪一個園子里撿來的了”兩句,即是實寫又是虛寫,這樣寫有什么好處? 4.對第三節(jié)詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検? ( ) A.第一句再次點明“槐樹葉”,它“蟬翼般輕輕滑落”,既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄,也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。 B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉,使詩人感情激蕩,禁不住用了“故國喲”的呼告語,再以 “呵呵”的嘆詞強調(diào),從而把全詩的感情推向了高潮。 C.結尾一句和首句呼應,從視覺再一次寫槐樹葉,加強了詩的感染力,完成了全詩中心意象和整體構造,意味深長,給讀者留下了充分的想像余地。 D

15、.這一節(jié),一個長句分四行來寫,即是為了詩的外在形式的需要,也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠深長。 5.在空格處填上恰當詞語,分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。 時間: □□――□□――□□ 心理: □□――□□――□□ 三、體驗和作文 生活中,人人需要掌聲。取得成績和榮譽,掌聲會給人以褒獎,給人以激勵,給人以再創(chuàng)造的力;面對困難和考驗,掌聲會給人以信心,給人以奮進的動力。應該說,掌聲就是一種肯定,是一鼓勵,也是一種尊重。因此,我們要學會鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。 請圍繞“掌聲”這個話題,自選角度,寫一篇文章,題目自擬,

16、不少于600字。 九年級語文上冊第二單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1.下列加點字注音不完全正確的一項是 ( ) A.德行(xíng) 靈柩(jiù) 諛詞(yú) 幼稚(zhì) B.隕落(yǔn) 佝僂(gōu) 庸碌(lù) 撫慰(fǔ) C.凌駕(léng) 睿智(ruì) 旁騖(wù) 忐忑(tǎn) D.褻瀆(dú) 枘鑿(ruì) 扶掖(yè) 繁衍(yǎ

17、n) 2.下列詞語解釋有誤的一項是 ( ) A.斷章取義:不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句,與原意不符。 B.枘鑿:比喻兩不相容。 C.褻瀆:輕視,瞧不起自己。 D.敬業(yè)樂群:對自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。 3.下列文學常識中,有誤的一項是 ( ) A.《敬業(yè)與樂業(yè)》一文,梁啟超闡述了人生與事業(yè)的關系。 B.雨果的演講,是對人類先賢伏爾泰關于思想與人格力量的禮贊。 C.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過書信形式,闡述了自己的主張,反對女兒早戀。 D.通過書信形式,傅雷勸慰、

18、激勵兒子保持謙卑,不懼孤獨,勇于攀登藝術高峰。 4.依次填入下列句中橫線處的詞,恰當?shù)囊唤M是 ( ) 一切學問家,不但對于流俗傳說,就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度, 常和書中的學說 ,常常 書中的學說,常常 書中的學說。 A.修正 評判 辯論 B.辯論 評判 修正 C.評判 修正 辯論 D.修正 辯論 評判 5.下列表述正確的一項是 ( ) A.開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。 B.熊熊大火中,一位遇難者向人們呼救。 C.家鄉(xiāng)

19、是我生身立命之地,鄉(xiāng)親們待我恩重情深。 D.高速公路上,南來北往的汽車?舀滔不絕。 6.填空。 (1)《敬業(yè)與樂業(yè)》體裁為 ,文章選自 ,作者 ,字 , 是 國近代維新派代表人物。 (2)伏爾泰是法國 家、 家、 家。 7.下列詩句中并非以動寫靜的一項是( ) A.山回路轉不見君,雪上空留馬行處。 B.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。 C.兩岸青山相對出,孤帆

20、一片日邊來。 D.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。 8.對《曉出凈慈寺送林子方》賞析不正確的一項是 ( ) 畢竟西湖六月中,風光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。 A.開頭兩句意思是:西湖四季的風光都很美,畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。 B.三、四句用對偶和對比的手法描寫景物,色彩鮮明:藍天襯托下碧綠的荷葉一望無際,仿佛與天相接;朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。 C.全詩緊扣一個“送”字,抒發(fā)了詩人與林子方臨別時難舍難分的無限傷感之情。 D.詩人用眼前的美景告慰友人,沖淡了送別時的離愁別緒,感情更顯得含蓄深

21、沉。 9.下列幾則公益廣告,從主觀情感和客觀效果看,用語不夠得體的一項是( ) A.把美麗留給大家共同分享吧!——花壇寄語折花者 B.別對我動手動腳?!獦淠炯恼Z C.抽煙有害身體健康?!銦熂恼Z D.我的形象全在你舉手投足之間?!獕Ρ诩恼Z 二、閱讀和探究 (一) 他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導人,安撫人,教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗爭,如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭;他承受了一切威脅,一切侮辱,一切迫害,污蔑,流亡。他不屈不撓,堅定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力,以

22、嘲笑戰(zhàn)勝專制,以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是,以堅毅戰(zhàn)勝頑固,以真理戰(zhàn)勝愚昧。 …… 這是睿智的微笑。這微笑,我再說一遍,就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑,但是,其中蘊涵有哲理的憂傷。對于強者,他是嘲笑者;對于弱者,他是安撫者。他使壓迫者不安,使被壓迫者安心。以嘲笑對付權貴;以憐憫安撫百姓。啊!我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理,正義,仁慈和誠實;它把迷信的內(nèi)部照得透亮,這樣的丑惡看看是有好處的,它讓丑惡顯示出來。它有光,有催生的能力。新的社會,平等,讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始,相互的善意,給人以相稱的權利,承認理智是最高的準則,取消偏見和成見,心靈的安詳,

23、寬厚和寬恕的精神,和諧,和平,這些都是從這偉大的微笑中出來的。 1. 上兩段分別寫出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神? 2.“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀式的法官、羅馬天主教的神甫?!边@句話所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。 3. 該文運用詩化的語言,對比鮮明,文采飛揚,請找出兩組,抄寫下來。 4. 讀了此文,你一定會對伏爾泰生出敬仰之情,請你用一幅對聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。 (二) 自信,在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說:“一個人總要有些拂逆的遭遇才好不然是會不知不覺地消沉下去的。只怕自己倒,別人罵

24、不倒”。達爾文在童年曾發(fā)誓說:“我長大以后要搞清每一棵鵝卵石的來源不可?!笨伤r候成績一般,他父親認為他是個天資平庸的孩子,大了不會有多大出息;校長認為他不務正業(yè),常常訓斥他。但是,他很自信。經(jīng)過幾十年堅苦卓絕的奮斗,終于實現(xiàn)了自己的誓言,成了進化論的奠基人。再如,斯蒂芬遜,因家境貧寒,十七歲還是個文盲,十八九歲開始與七歲的小孩在一起學習小學課程。盡管受到許多人嘲笑,但他卻始終不氣餒,發(fā)憤苦學,不也成了舉世聞名的科學家了嗎?要想成才,自信是不可缺少的。 1.本段中有兩個錯別字,把它們找出來并改正。 “ ”應作“ ”“

25、 ”應作“ ” 2.選段的論點應該是( ) A.自信,在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。 B.困境,能造就人自信的品格。 C.人的自信品格是在困境中磨煉出來的。 D.要想成才,自信是不可缺少的。 3.為了證明論點,選段選取了幾個論據(jù),請簡要的加以介紹。 4.本文的論證方法是( ) A.擺事實 B.講道理 C.既擺事實又講道理

26、 5.劃橫線的句子是( ),其作用是 。 A.設問句 B.疑問句 C.反問句 D.祈使句 (三)讀書與做人 (1)人生是這樣豐富,人生是這樣輝煌。作為一個普通的人,僅有自己的一點經(jīng)歷是不夠的要想充實大腦,就要靠讀書了。 (2)讀書,誰都知道是好事兒,但讀書又確實是一件既簡單又復雜的事兒。 (3)我喜歡小說。小時候常讀中國的小說,《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等;也愛讀外國小說,比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品,這些書對我人生的理解有很大的幫助。 (4)讀書最重要的

27、是從中可以學到知識?,F(xiàn)在的知識多極了,從計算機一直到航天科學,包括種地都屬于知識的范圍。記得30年代我在清華大學上學時,有一位教文學的葉教授,他就是什么書都讀,那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說,一個搞文學的人需要具備廣學的知識通過博覽群書,就可以得到你生活之外的一大部分知識。 (5)讀書一方面要讀得廣,讀得博,另一方面要敢于探險,人家沒有看過的書我也要讀,還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了,而且從中還悟出了許多道理。所以,有些書必須細讀,并不是要讀成什么專家,而是要從中悟出道理,找到動力,從而得到思想上的幫助,這可說是讀書的要義。 (

28、6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊,它永遠在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說,你懂得當時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙,給你一種動力,鼓舞你向上,像陽光照進來一樣,世界兩亮了起來。碰到了就會得到一種力量。然而,好書不是所有人都能遇到的,還需要用心去發(fā)現(xiàn)。 (7)巴金說:讀書就得有用。巴金是我的老朋友,也是我佩服的老師,我跟他認識了半個世紀以上。巴金從頭到底一直都說真話,就是由盧梭的書引起的。《懺悔錄》大家都讀過,對有的人影響不大,巴金卻得到了大益處,影響了他一輩子,這好比達到了一種境界。 (8)我已經(jīng)83歲了,現(xiàn)在回想起來,最懊悔的是,讀書沒有讀專,讀過之后真正用到的也不多

29、。面對年輕的中學生朋友,我希望你們要從中學就開始想:我要做一個什么樣的人,對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書,讀好書。要在好書的引導下,做一個大寫的人?!叭恕边@個字,就這么一撇一捺,但要真正做一個大寫的人卻不容易。 1.“讀書破萬卷”的意思是 ,這是杜甫的一句詩,其原詩的下一句是 。 2.“但讀書又確實是一件既簡單而又復雜的事兒”,為什么說讀書是一件“既簡單而又復雜的事情呢?”

30、 3. 中談到作者讀過《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》,它們的作者分別是: 4.本文的中心論點是: 。 5.第(6)自然段舉魯迅小說的事例,是為了論證讀書的一個作用是 。

31、 第(7)自然段舉巴金讀書的事例,是為了論證讀書的另一個作用是 。 6.本文運用的論證方法有: 。 7.下面句子加點部分能否去掉,為什么? 通過博覽群書,就可以得到你生活之外的一大部分知識。 三、體驗和作文 題目“責任” 提示:做一個有責任心的人,是時代的需要。有人把“天下興亡,匹夫有責”改為“天下興亡,我有責”。意思是說,“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確,

32、我們每一個人都應當做一個有責任心的人,都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想……都應當問一問:“我應當承擔什么責任?” 要求:1.可以寫自己的經(jīng)歷,也可以寫別人的事;可以從正面寫,也可以從反面寫;可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。 2.除詩歌外,文體自選。 3.不少于600字。 九年級語文上冊第三單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1.下列加點字注音有誤的一項是( ) A.惘然(wǎng)嗤

33、笑(chī)陰晦(huì) B.恣睢(zì suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ) C.狗吠(feī) 戳穿(cuó)妒忌(dù jī) D.詫異(chà) 過癮(yǐn)拮據(jù)(jié) 2.下列詞語中有錯別字的一項是( ) A.鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白 C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 闊悼 打拱 嚼著 3.下列詞語中解釋加點字有誤的一項是( ) A.大事渲染(作) 相時而動(看、觀察) B.狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口) C.莫名其妙(沒有人)

34、 與日俱增(一起) D.弄性尚氣(注重) 動輒(就) 4.下列對人物的描寫方法判斷有誤的一項是( ) A.他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。(神態(tài)描寫) B.他真想站起來??墒?,如果舉了手,程老師會喊他嗎?課后趙小楨會不會嘲笑他?(心理描寫) C.卻見一個凸顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前。(肖像描寫) D.臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。(動 作描寫) 5.下列搭配有誤的一項是( ) A.魯迅——《放鄉(xiāng)》――《徘徨》 B.曹文軒——《孤獨之旅》一一《草房子》 C.

35、莫泊?!段业氖迨逵诶铡芬灰弧堆蛑颉稤.黃蓓佳一一《心聲》——《兒童時代》 6.與下面的文字銜接起來最為連貫的一個句子是( ) 可惜正月過去了,閆土須回家里去,我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不敢出門, 。 A.但父親終于帶走了他。 B.但他父親終于把他帶走了。 C.但終于被他父親帶走了。 D.但他終于隨他父親走了。 7.下列說法中錯誤的一項是( )(3分) A.《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索,所以作品中的“我”并不是作者,而是小說虛構的人物。 B.魯訊《自嘲》詩中有

36、“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”兩句,是作者品質(zhì)的真 實寫照。 C.《孤獨之旅》選自《草房子》,是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。作者是曹文軒。 D.《我的叔叔于勒》選自長篇小說集《羊脂球》,作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家,文章主人公是于勒。 二、閱讀和探究 (一) 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風,大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手

37、里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 1.文中的“他”是指 ;“我”是指 。 A.小說中的人物形象 B.作者魯迅 C.小說情節(jié)的串講人 2.分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。 (1)他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋。 (2)眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅。 (3)他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著。 (4)那手,又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 3.選文從幾個方面描

38、寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么? 4.此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么? 5.曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土,人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的? (二) 我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢,先生?” 他回答道:“兩法郎五十生丁?!? 我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢。 我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔?!? 我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父

39、親,母親詫異起來,就問:“吃了三個法郎?這是不可能的。” 我說:“我給了他十個銅子的小費。” 我母親嚇了一跳,直望著我說:“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒再往下說,因為父親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前,天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 1.下邊是小說中的環(huán)境描寫,其中哪一句同文中畫線句子有相同的表達作用?( ) A.畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。 B.蒼黃的天底下,遠近橫著幾個蕭索的荒村,沒有一些活氣。 C.風過去了,只剩下直的雨道,扯天扯

40、地地垂落,看不清一條條的,只是那么一片、一陣,地上射起無數(shù)的箭頭,房屋上落下萬千條瀑布。 D.中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了。 2.在給于勒十個銅子小費這件事情上,“我”和“母親”有不同的表現(xiàn),試作簡要評論。 3.文中有一處細節(jié)描寫:“父親指著女婿對她使了個眼色?!闭埬阍O想當時“父親”會有怎樣的心理活動,試用“父親”的口吻把它寫出來。 (三) 99分的苦惱 我歷盡坎坷,中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴,我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮,比我聰明,比我有更好的氣質(zhì),將來會比我

41、更有出息,至于和院子里那些同齡孩子相比,她媽更是自豪,認為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)的。 在這種情感氛圍中,我們對孩子寄予了很高的期望,這期望幾乎成為信仰??墒牵扰畠喝肓诵W,一年年往上升,這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績,雖然孩子每次考試都在90分以上,但總不能使她媽滿意。在她看來,我們的孩子應該門門都100分才順理成章,人家的孩子都能考到96、97分,她感到不可理解。孩子每次拿到94、95分回來,他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤,只拿到80幾分,于是就有(甲)一場暴風驟雨的可能。 每當這時,首當其沖的是孩子,平時各式各樣的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她媽

42、拿出來數(shù)落一番。這時孩子默默垂淚,可憐巴巴地看著我,那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我,那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然無可奈何,但她媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù),“你總是”如何如何不聽話,不久就變成“你們總是”如何如何,最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時,我如果分辨兩句,其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了,批判的矛頭便立刻轉移到我頭上,指責我懶散,不愛整潔,待人大大咧咧,買東西又貴又次,等等。怎么辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績,于是,我開始親自輔導孩子作業(yè)。

43、 皇天不負苦心人,不久后的一天,孩子放學回家,老遠就喊著(乙)進門來了:“爸——爸!”我知道這肯定是好消息。 果然帶回來一個99分。 我大喜。待她媽下班回來,我努努嘴示意孩子把試卷奉上。 我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱:“我就是弄不明白,你為什么就拿不下這最后1分!” 我大為震驚,本想頇回去:“你上小學考過幾個100分?我看連90分都難得。”但是我知道,這樣意氣用事是絕對愚蠢的,只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說,幽默的要義是緩解沖突,把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。 我靈機

44、一動,嘆了一口氣說:“都是我不好?!? 妻子奇怪了:“平時驕傲得不得了,這回怎么謙虛起來了?” 我說:“孩子學習成績不夠理想,不是她不努力,而是她的腦子不好,天生的笨?!? 妻子有點不解,我繼續(xù)說:“天生的笨,是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?!? “這不可能?!? “那就是第二個可能:我笨。” “我看這樣說,還比較恰當?!? “但是,這也并不能怪我。想當年,你找對象,滿園里揀瓜,揀花了眼;揀了半天,揀了個傻瓜。你不怪自己,還要怪她?!? 女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。 1.理清文章思路,把下面各部分內(nèi)容的話語,分別填入相應的括號內(nèi)。 A.媽媽不滿意

45、孩子的考試成績。 B.父母對女兒寄予了很高的期望。 C.矛盾暫時得到化解。 D.99分所引起的風波。 起因 ( ) 發(fā)展 ( ) 高潮( ) 結果( ) 2.文中開頭畫橫線句子一連用了五個“比”字,目的是突出 。 3.文中(甲)(乙)兩處的橫線上,分別填入恰當?shù)脑~語(從括號內(nèi)選擇)。 A.于是就有(甲) (引發(fā) 引起 發(fā)生)一場暴風驟雨的可能。 B.老遠就喊著(乙) (走 沖 邁)進門來了。 4.文中畫波浪線的句子形象地寫出了她媽當時的心理變化,開始是 ,繼

46、而是 ,接下來有一個很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動詞是 。 5.面對99分,全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么?分別用不超過15個字來簡要回答。 孩子苦惱的是: 媽媽苦惱的是: “我”苦惱的是:

47、 6.下面對本文結尾含義和作用的理解,錯誤的一項是( ) A.矛盾得到徹底解決,全家皆大歡喜。 B.矛盾未徹底解決,“笑”的背后仍苦惱。 C.語言幽默風趣,讓人發(fā)出苦澀的笑。 D.言盡而意未盡,留有讓人思考的余地。 三、體驗和作文 生活是七色板,其中蘊含著追夢的艱辛,成功的喜悅,挫折的苦痛,孤獨的寂寞……此時,你手看周圍甜蜜的微笑,聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要 ”為題,寫一篇文章。提示與要求:(1)在題目橫線上填上適當?shù)脑~語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整,并將題目抄寫在正

48、文第一行。(2)除詩歌外,文體不限,字數(shù)不少于600字。 九年級語文上冊第四單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1.下列加點字注音有誤的一項是( ) A.汲取(jí) 機械(xiè) B.鍥而不舍(qiè) 玄虛(xuán) C.儒家(rǔ) 誆騙(kuāng) D.脂粉(zhī) 孜孜不倦(zī) 2.下列句子中使用了排比修辭的一項是( )

49、 A.應該承認,好讀書這個習慣的養(yǎng)成是很重要的。 B.讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。 C.這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢? D.從古代史到現(xiàn)代技術,從數(shù)學到插花,不精通各種知識就一事無成。 3.下列說法有誤的一項是( ) A.《事物的正確答案不止一個》作者羅迦?費?因格,是美國實業(yè)家。 B.《應有格物致知精神》作者丁肇中,是美籍華裔物理學家。 C.《不求甚解》作者鄧拓,代表作《燕山夜話》。 D.《中國人失掉自信力了嗎》作者魯迅,原名周作人。這篇文章寫于“九?一八”事變?nèi)苣曛H。 4.下面文字中橫線處,應填

50、入的一項是( ) 書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。 。因此不常作文者須記憶特強,不常討論者須天資聰穎,不常讀書者須欺世有術,始能無知而顯有知。 A.討論使人機智,作文使人準確,讀書使人充實 B.讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準確 C.作文使人準確,討論使人機智,讀書使人充實 D.討論使人機智,讀書使人充實,作文使人準確 5.下列選項有誤的一項是( ) A.《論讀書》是一篇雜文,作者是英國的哲學家培根。 B.馬南邨是鄧拓的筆名,

51、《不求甚解》選自《燕山夜話》。 C.《論讀書》是論述讀書的學習的目的、學習方法,闡述讀書的重要作用。 D.《不求甚解》是一篇駁論文,先破后立,層層論證。 6.對標點符號用法判斷不正確的一項是( ) A.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識。(破折號表示轉折) B.好個國民黨政府的“友邦人士”!(引號表示諷刺、否定) C.“讀過書?!冶憧寄阋豢肌!?省略號表示思考在進行) D.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草問直竄向云霄里去了。(括號表示解釋、說明) 7.按要求修改下面短文。 勇敢的人才能創(chuàng)造事業(yè)。①如果一個人走路

52、怕摔,吃飯怕噎,那還談什么事業(yè)!當年 安徽鳳陽縣小崗村的十幾個莊稼漢,他們在全國率先搞起了聯(lián)產(chǎn)責任制。②小崗村的人就是憑敢為天下先的巨大勇敢,開辟了新天地。記得小澤征爾,這位著名的日本指揮家,在參加一次國際比賽時,③面對評委設置的一個小小的故意錯誤,他兩次直截了當?shù)卣f:“錯了!一定是樂譜有錯!”頓時,評委們報以熱烈的掌聲。④生活猶如激流,只有勇敢的人才能游過去;⑤事業(yè)猶如高山,只有勇敢的人才能翻越。 標有序號的五個句子有兩個是病句。 (1) 句(填序號)中的“ ”應改為“ ”。 (2)

53、 句(填序號)應改為 。 8、有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊,上聯(lián)有兩字缺漏,請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。 上聯(lián):譯著堂未成蔭,驚聞殞星,中國何人領 。 下聯(lián):先生已經(jīng)作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。 二、閱讀和探究 (一) 從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實;不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實;現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實。 于是有人慨嘆日:中國

54、人失掉自信力了。 如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論,自信其實是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。 失掉了他信力,就會疑,一個轉身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。 中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。 “自欺”

55、也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。 我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。 這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。 要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信

56、力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。 九月二十五日 1、第1、2兩段,揭示了對方什么謬論論點和論據(jù)? 2.第1、2兩段中反復承認:“是事實…”“也是事實…”“卻也是事實”,與原文的批判有什么關系? 3.閱讀文章3~5段,聯(lián)系全文,想一想,為什么本文以反駁對方的論證,即指出其論據(jù)不能證明論點的“突破口”?

57、 4.閱讀文章6~8段,文章在批駁對方論證的基礎上提出了什么樣的觀點?你能舉出證明作者觀點的事例嗎? 5.魯迅為什么反復強調(diào)“中國人的脊梁”? (二) 俗話說

58、:“當局者迷,旁觀者清。”一般來說,旁觀者未必清。 這些“旁觀者”究竟清不清呢?其實,一點也不清。 試想,四個現(xiàn)代化是中國人民的共同事業(yè),按理說,人人都應當是“當局者”,是主人翁。碰到困難,自己應盡一份力量。顧炎武說得好:“天下興亡,匹夫有責。”可見他是不主張做旁觀者的,何況我們是新社會的主人呢?如果你競當了旁觀者,就表明你完全忘記了作為一個中國人的起碼責任,這正是最大的“不清”。 一個人一旦置身于旁觀者的地位,就會漸漸地與時代隔絕,與人民疏遠,既嘗不到創(chuàng)業(yè)的艱辛,也領受不到勝利的歡樂。甘與苦,愛與憎,冷與熱,跟時代全不相通。這樣就會變得庸俗猥瑣,心胸狹隘,斤斤計

59、較于蠅頭小利,而不顧四化之千秋大業(yè)。正是所謂孟子所說的“不見輿薪”(一車子柴草都瞧不見),又何“清”之有? 可見今天的旁觀者,因為不清——對四化前途不清,對社會規(guī)律不清,對時代潮流不清——才旁觀的。而愈是旁觀,但愈是“不清”了。 現(xiàn)時,那句流行已久的俗話似乎應當?shù)惯^來:“當局者清,旁觀者迷。”這樣一改,也許更符合唯物論的認識論。俗話又說:“袖手旁觀。”“袖手”,正是旁觀者的特點。凡事若不動手干,只是袖手觀看,就不會有變革現(xiàn)實的實踐。只憑看,怎么能看得清呢? 一切真知本來只屬于親身實踐的人們。今天,對我們的事業(yè)和前途真正有清醒深刻的認識的,也只能是那些以主人翁的姿態(tài)

60、變革社會、獻身“四化”的人們。 1.議論文的論證方式,一般可以分為 和 兩種。上述的議論文從論證方式看,屬 文。其中的“敵論”是 。 2.“一點也不清”的“一點”指 。 3.從“一點也不清”出發(fā),作者從哪幾個方面進行批駁? 4.本文論證中的結論是

61、 。 (三) “學了就用”,還可以加深理解,有所創(chuàng)造。只有把讀書得來的知識消融掉,才會真正變成自己的東西。歷史上有很多人,讀了很多書,積累了大量資料,但并沒有寫出好文章,做出大貢獻。究其原因,就是沒有做到“學了就用”。毛澤東同志說過:“讀書是學習,使用也是學習,而且是重要的學習?!本褪且驗槭褂眠^程中,要把所得的知識變?yōu)樽约旱难?,它需要蜜蜂釀蜜一般地加工、制作、改造的工夫,進而創(chuàng)造出新的營養(yǎng)品來?!皩W了就用”的反面,是“學了不用”。這就像柳宗

62、元的《蝜蝂傳》中寫的那種善負物品的小蟲,一遇到什么東西,就要拿來背在身上,越背越重,“雖困劇不止也”;“又好上高,極其力不已,至墜地死?!惫沤裰型?,多少食書不化的書呆子,其病在此。 1.這段文字的中心論點是( ) A.讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。 B.古今中外,多少食書不化的書呆子,其病在此。 C.“學了就用”可以加深理解,有所創(chuàng)造。 D.歷史上很多人沒有做到“學了就用”。 2.從論證方法角度看,文中毛澤東同志說的話屬于( ) A.比喻論證 B.舉例論證 C.類比論證 D.引用論證 3.文中概

63、述柳宗元《蝜蝂傳》中小蟲負物的故事所說明的道理( ) A.小蟲負物的技能高超。 B.小蟲貪得無厭。 C.書呆子食書不化的危害。 D.書呆子食書不化。 4.“其病在此”中的“病”是指( ) A.書呆子如小蟲一樣自不量力。 B.書呆子如小蟲一樣貪得無厭。 C.書呆子如小蟲一樣只知負物,食書不化。 D.書呆子如小蟲一樣“雖困劇不止也”。 三、體驗和作文 閱讀下列材料,自擬題目,寫一篇作文。 大山憂心忡忡地對卵石說:“你們都是我的子孫、我的骨肉,怎么越長越不像我了呢?你看我:崢嶸峻峭,巖石嶙峋,

64、巋然不動。再看看你們:無根無基,沒棱沒角,到處亂滾,成什么樣子了?” 卵石卻不以為然地回答:“我們這樣子有什么不好?” 要求:除詩歌外,文體不限,字數(shù)不少于600字。 九年級語文上冊第五單元測試題 班級___________姓名___________得分__________ 一、基礎和識記 1.下列加點字注音完全正確的一項是( ) A.星宿(xiǔ)   齋公(zhāi) 閻王(yán)   軒敞(xuān) B.兀自(wù)    報帖(tiě) 僥幸(jiǎo)

65、   簿子(bù) C.摜在地下(guàn)  帶挈(qiè) 相公(xiāng)  行事(xíng) D.解元(xiè)   碇子(dìng) 拙病(zhuō)   桑梓(zǐ) 2.下列詞語書寫有誤的一項是( ) A.唯唯連聲 膩煩 窺見 庖官 B.恃才放曠 逞辨 商酌 麾軍 C.尖嘴猴腮 磕頭 沉吟 詐敗 D.面面相覷 作揖 諱言 嗔怪 3.與下面的這段文字連接得最為順暢的一個句子是( ) 對中學生加強文化科學知識的教育是完全必要的,但是是否可以放松

66、思想品德的教育呢?還要不要對學生進行愛國主義、集體主義、尊師守紀、熱愛勞動的教育呢? 。 A.從全面發(fā)展的觀點看,我們認為這樣做是不恰當?shù)? B.為了讓學生成為“四有”新人,我們的回答應該是肯定的 C.如果我們不能正確認識德育與智育的關系,在實際工作中就會做出錯誤的解答 D.只要認真地考慮一下培養(yǎng)目標,我們的回答應該是否定的 4.下列句子使用了比喻修辭方法的句子是( ) A.(范進)被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個狗血噴頭。 B.你自己只覺得中了一個相公,就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來! C.像你這尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照! D.張鄉(xiāng)紳急了,道:“你我年誼世好,就如至親骨肉一般;若要如此,就是見外了?!? 5.下列說法不正確的一項是( ) A.《智取生辰綱》選自《水滸傳》?!端疂G傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇小說。 B.《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》?!度辶滞馐贰肥俏覈诺涞谝徊慷唐S刺小說。 C.《楊修之死》節(jié)選自《三

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