學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書潛下心來育人1”心得體會(huì)

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1、學(xué)習(xí)高金英老師“靜下心來教書 潛下心來育人( 1)”有感 瀝海鎮(zhèn)中學(xué) 汪小英 高金英老師的講座在 2010 年 7 月我已經(jīng)聽過,當(dāng)時(shí)就深深的被她的幽默,智慧、愛心 所打動(dòng)?,F(xiàn)在我又認(rèn)認(rèn)真真的聽了幾次講座(在上虞教育資源網(wǎng)上) ,每一次聽她的講座我 都被深深的打動(dòng)。 高老師不愧是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。 她不僅是學(xué)生的老師, 他更是千千萬 教師的老師! 從她平凡而偉大的身上, 我學(xué)習(xí)到了她的優(yōu)秀品德。 高金英老師從事的是和我們一樣的 平凡職業(yè), 她一直對自己的學(xué)生充滿期望, 期望學(xué)生成為比自己更成功、 對社會(huì)更有用的人。 她把“讓學(xué)生感到幸?!?作為畢生追求, 把學(xué)生

2、成才當(dāng)成最大的樂趣和幸福。她用自己的行 動(dòng),詮釋著“教育是奉獻(xiàn)”的真諦。 在整個(gè)報(bào)告會(huì), 高金英老師用她踐行教育過程中生動(dòng)的教學(xué)事例為素材進(jìn)行闡述, 蘊(yùn)含 大道理的小故事, 無不令與會(huì)的老師們報(bào)以歷久不息的掌聲。 報(bào)告中所闡述的師德的確讓我 感想頗多, 受益匪淺, 內(nèi)心久久不能平靜。 其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深 刻的,從中也得到深深的啟示。 愛心是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。 師德的核心是愛,愛自己的職業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學(xué)校,最重要的是愛學(xué)生。有了 這份愛, 才會(huì)注重自己的形象, 才會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)心愛護(hù)著自己的學(xué)生。 師愛是師生關(guān)系的 橋梁, 教師對學(xué)生的愛, 促

3、進(jìn)師生平等關(guān)系的建立,使師生之間產(chǎn)生相互信任,便于和學(xué)生 展開心靈的對話。 我深刻地認(rèn)識到, 沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌; 沒有愛心就沒 有教師自我完善的動(dòng)力; 沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學(xué)生。 付出了, 能不能得到回報(bào)是一方 面,是不是對得起那一雙雙眼睛, 才是最重要的。 所以要想成為合格的 “人類靈魂的工程師” , 就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土,只要充滿愛心,甘于平凡,樂于奉獻(xiàn), 任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。 她說多數(shù)老師喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,喜歡“聽話”的學(xué)生,那并不是真正的愛他們,實(shí)際 上也存在某些自私的、 功利主義的體現(xiàn), 在很大程度上

4、, 這不僅導(dǎo)致教師對學(xué)習(xí)成績差的學(xué) 生關(guān)心不夠, 而且, 對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題, 教師也常常 視而不見。 這能說是真正的 “愛” 嗎?有一個(gè)很好的說法: 作為一個(gè)教師, 把學(xué)生視為天使, 你就生活在天堂;作為一個(gè)教師,你把學(xué)生視為魔鬼,你就生活在地獄。這都是你的選擇。 通過學(xué)習(xí), 我體會(huì)到 “教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)” 說明教育這一職業(yè)的無私和偉 大。所以,教師要象陶行知志說的那樣: “捧著一顆心來,不帶半根草去” 。加強(qiáng)師修養(yǎng)的形 成,在有關(guān)教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 無論是學(xué)生、 家長還是教師自身, 認(rèn)為教師最重要的品 質(zhì),排在第一位的是教師的職業(yè)道德。 作為教師應(yīng)該記住一句話: 人格的高度決定事業(yè)的高 度, “師德”需要的是反璞歸真,是教師在生活工作中積淀出來的真情實(shí)感。作為一名人 民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師要自敬自重,提高自身的職業(yè)道 德素養(yǎng)。

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