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《給冷水加熱》教案
教學(xué)目標(biāo)：
(一)科學(xué)概念
水受熱后體積會(huì)增大，而重量不變。
（二）過程與方法
1.從影響物體在水中沉浮的因素去分析水加熱后產(chǎn)生的變化。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱后重量和體積是否發(fā)生了變化。
科學(xué)方法：觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新問題和愿意積極探索的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注水加熱過程中的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：研究冷水袋受熱上浮的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：冷水、熱水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、課件PPT。
學(xué)生：可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、試管、氣球皮、剪刀、試管夾、酒精燈、
2、橡皮筋、電子稱、實(shí)驗(yàn)單。
教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
（二）給塑料袋里的冷水加熱（點(diǎn)生演示）
1.教師點(diǎn)一名學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：
①、把它放在熱水杯里。塑料袋里的水會(huì)熱起來嗎？仔細(xì)觀察冷水袋的變化。
②、當(dāng)學(xué)生都看到了塑料袋由沉到浮的現(xiàn)象，除了水的溫度升高，你們還看到了什么現(xiàn)象？
③、再放入冷水中，是沉還是浮？
2.全班交流思考。熱水在冷水中上浮和哪些因素有關(guān)？
3.指名學(xué)生回答（板書：體積、重量）。
對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的解釋。
（三）研究水受熱上浮的原因
1.師：水在變熱過程中什么發(fā)生了變化？我們用什么方法來證明我們的推測(cè)呢？。
2.好，我們利用實(shí)驗(yàn)
3、桌上的材料用酒精燈給冷水加熱的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前，我們應(yīng)該注意些什么？
3.實(shí)驗(yàn)要求：【重點(diǎn)指導(dǎo)】
（1）、小組成員一定要分工合作、相互配合、積極思考按一下步驟操作。
（2）、先將試管裝滿冷水，用氣球皮蒙住試管口，并用橡皮筋抓緊，
（3）、試管可在水槽里裝水、扎氣球皮，橡皮筋一定要扎緊，不能漏水，盡量不要有空氣。
（4）、稱重時(shí)，為減小誤差，測(cè)重量前后一定要把試管外壁的水擦干凈。作好記錄。
（5）、用酒精燈加熱，加熱試管應(yīng)傾斜，從試管底部用外焰加熱，把加熱后的試管插入冷水里。
（6）、在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)仔細(xì)觀察氣球皮的變化。作好記錄。
（7）、實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，玻璃器皿要小心輕放
4、。認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。實(shí)驗(yàn)完后，整理器材，交流。
4、教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：①、體積變化怎么判斷？（氣球皮有沒有鼓出來）
②、用酒精燈給水加熱的實(shí)驗(yàn)記錄表。
5.學(xué)生開始小組探究實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
6.小組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 水變熱后重量不變，體積增大。（板書：重量不變，體積增大）
（四）總結(jié)鞏固
1.整理分析
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？
板書設(shè)計(jì)：
給水加熱
冷水在熱水中下沉，熱水在冷水中上浮
體積 重量
水受熱，體積增大，重量不變。
水受冷，體積減小，重量不變。
專心---專注---專業(yè)
教科版-科學(xué)-五年級(jí)下冊(cè)-《給冷水加熱》教案
