《2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義(一)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教育.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義(一)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)教育.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1頁(yè)最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 小數(shù)的意義（一）教案教學(xué)設(shè)計(jì)上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以要特別重視學(xué)生在新知的學(xué)習(xí)中運(yùn)用已有 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探究的過(guò)程，并將已 有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新知的學(xué)習(xí)中。因此，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì) 上有以下特點(diǎn)：1注重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師利用元、角、分和米、分米、 厘米的現(xiàn)實(shí)情境，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度通過(guò)解釋1.11元、1.11米是什么意思，認(rèn)識(shí)到0.1與，0.01與是同一個(gè)數(shù)的 不同形式，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。2給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間。 本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了
2、讓學(xué)生借助米尺探究小數(shù)意義的活動(dòng)，并讓學(xué) 生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課 堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、思考，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)表示十分之幾；通過(guò)猜測(cè)、驗(yàn)證，認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)表示百分之幾；通過(guò)思考、 交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾直至總結(jié)概括出小數(shù)的意義，學(xué)生在自主探究與合作中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中鍛煉和提高了各方面的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件正方形紙第2頁(yè)學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 水彩筆 直尺注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難 點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。教學(xué)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示一些商品價(jià)格標(biāo)簽，
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商品的單價(jià)。（課件出示商品的價(jià)格標(biāo)簽）2談話引入。同學(xué)們都能正確地讀出這些商品的標(biāo)價(jià)，這是因?yàn)槲覀冊(cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價(jià)用元作單位時(shí)，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價(jià)可以用小數(shù)表 示外，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數(shù)？預(yù)設(shè) 生1：測(cè)量身高時(shí)，我的身高是1.42米。生2：跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，我的成績(jī)是2.1米。3過(guò)渡：生活中有很多小數(shù)，教材中也舉了一些例子，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材2頁(yè)，自己讀一讀。這些小數(shù)到底表示什么 呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的商品的價(jià)格引入小數(shù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也為學(xué)習(xí) 新知做好鋪墊。O動(dòng)手操作，自主探
4、究第3頁(yè)活動(dòng)：探究小數(shù)的意義。1做一做，說(shuō)一說(shuō)。(1)課件出示教材附頁(yè)1中的圖片，根據(jù)所給的圖片做一做， 說(shuō)一說(shuō)，1.11元和1.11米分別是什么意思？(學(xué)生以小組為 單位，合作學(xué)習(xí))(2)全班交流：1.11元是1元1角1分，1角是1元的，也 可以寫(xiě)成0.1元，1分是1元的，也可以寫(xiě)成0.01元。111米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以寫(xiě) 成0.1米，1厘米是1米的，也可以寫(xiě)成0.01米。2畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。(1)(出示一張正方形紙)引導(dǎo)學(xué)生操作：用一張正方形紙表 示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂 色，并想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示。(學(xué)生展示操作成果并匯報(bào))師：我們把這張正方形紙看成“1”，平均分成10份，涂色 部分用分?jǐn)?shù)表示是，用小數(shù)表示是0.1。0.1表示把“1”平 均分成10份，取其中的1份。比較一下“1”和“0.1”的 大小，“1”里面有幾個(gè)“0.1”？預(yù)設(shè) 生：1比0.1大，1里面有10個(gè)0.1。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)怎 樣表示？小數(shù)呢？1學(xué)生先獨(dú)立思考，然后獨(dú)立完成。2匯報(bào)交流。預(yù)設(shè) 生：用分?jǐn)?shù)表示為，用小數(shù)表示為0.3。
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