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1、
教學(xué)內(nèi)容
臺(tái)燈設(shè)計(jì)
課 時(shí)
第 1 節(jié) 共 1 節(jié)
授課時(shí)間
課程標(biāo)準(zhǔn)
【設(shè)計(jì)應(yīng)用】
1．了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展注重身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平。
2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，實(shí)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造船力。
3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1
2、.理解臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并使用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。
3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐水平，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)
從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。
教學(xué)難點(diǎn)
如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。
（教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。
初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
練習(xí)設(shè)計(jì)意圖
二次備課
1.激趣導(dǎo)入。
（1）欣賞臺(tái)燈實(shí)物。（激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)燈
3、設(shè)計(jì)的興趣。）
①找不同。
教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這盞臺(tái)燈有什么特別的功能？（學(xué)生看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。）
教師：你們看，這盞臺(tái)燈又有什么不一樣？瞧，它的形狀像什么？它的形狀就像是一位在江邊彎腰垂釣的老漁翁——垂釣老翁。
教師小結(jié)：這是有創(chuàng)意的臺(tái)燈，它外形簡(jiǎn)潔、大方、新穎，使用輕便，實(shí)用。
②找相同。教師：兩盞臺(tái)燈哪些地方是一樣的？（學(xué)生同桌討論：照明。）
（2）揭示課題：這就是設(shè)計(jì)師給我們生活帶來(lái)的獨(dú)特風(fēng)景線——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈。
板書(shū)：臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)。
2.深入感知，了解臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。
（1）學(xué)生小組討論；各種臺(tái)燈有哪些共同的基本結(jié)構(gòu)？
教師小結(jié)，板書(shū)：設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)——了解臺(tái)燈的結(jié)
4、構(gòu)。
（2）指導(dǎo)欣賞臺(tái)燈圖解。
了解臺(tái)燈的組成部分：燈罩——燈柱——開(kāi)關(guān)——底座。
板書(shū)：燈罩、燈柱、開(kāi)關(guān)、底座。
（3）學(xué)生討論：怎樣的臺(tái)燈才不易翻倒？
（4）小實(shí)驗(yàn)：紙杯、一次性筷子、橡皮泥制作的臺(tái)燈，重心不穩(wěn)時(shí)就立不住。
（5）小組討論解決問(wèn)題。
①燈罩和底座大小合適。
②燈柱長(zhǎng)短合適。
③燈座的重量合適(材質(zhì)的要求)。
板書(shū)：大小合適。
3.欣賞創(chuàng)意臺(tái)燈，拓展創(chuàng)作思路。
（1）造型創(chuàng)意思路（圖片賞析）。
板書(shū)：造型創(chuàng)意。
板書(shū)：人物的啟發(fā)：動(dòng)物的啟發(fā)：
植物的啟發(fā)：生活的啟發(fā)······
（2）同桌討論還有哪些造型創(chuàng)意思路。
（3）功能設(shè)計(jì)思路（圖片賞
5、析）。
板書(shū)：旋轉(zhuǎn)式臺(tái)燈、伸縮式臺(tái)燈、折疊式臺(tái)燈······
（4）同桌討論：還有哪些特殊功能的臺(tái)燈能夠使生活更方便？
4.欣賞同齡學(xué)生作品。
（1）欣賞作品。
（2）講一講設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
5.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）提出作業(yè)要求：用手繪草圖的方式設(shè)計(jì)一盞臺(tái)燈（可給臺(tái)燈取一個(gè)名字，并加簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明）。
提示：選定創(chuàng)作內(nèi)容，有一個(gè)創(chuàng)新思路，在開(kāi)始畫(huà)。
（2）學(xué)生設(shè)計(jì)。
提示：
①設(shè)計(jì)的臺(tái)燈的創(chuàng)新點(diǎn)是什么？
②設(shè)計(jì)的臺(tái)燈的名字是什么？
③開(kāi)始繪制。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)要點(diǎn)：
①啟發(fā)創(chuàng)意、提示科學(xué)性、完善造型。
②指導(dǎo)設(shè)計(jì)說(shuō)明的書(shū)寫(xiě)。
6
6、.展示、交流。
（1）出示學(xué)生臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)作品。
（2）出示評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。
板書(shū)：功能、美觀、創(chuàng)意。
（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己或?qū)W生的臺(tái)燈設(shè)計(jì)作品。
（4）教師小結(jié)。
7、視野拓展，趣味引導(dǎo)。
學(xué)生能聯(lián)系自己的生活，通過(guò)欣賞、觀察使學(xué)生對(duì)臺(tái)燈有更深入的理解，提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠自主思考、自主分析，主動(dòng)地參與教學(xué)。
通過(guò)實(shí)物賞析，拓寬創(chuàng)作思路。
進(jìn)一步感受身邊創(chuàng)意臺(tái)燈，帶著情感，帶著想象看世界，在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中顯梯度，使學(xué)生得到循序漸進(jìn)的創(chuàng)想熏陶。
借助
7、繪畫(huà)表現(xiàn)方式，學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)于臺(tái)燈的獨(dú)特思維和創(chuàng)想感受。
一、典故導(dǎo)入
1、師講授匡衡 “鑿壁借光的故事！------2、匡衡在這樣的情況下都要學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好更加要努力學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)在我相信每一位同學(xué)都有自己喜愛(ài)的臺(tái)燈吧！但是商店里的臺(tái)燈都一模一樣，我們的同學(xué)不一定會(huì)喜歡，今天我們就要自己來(lái)做一個(gè)自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈
欣賞被譽(yù)為《中華第一燈》的長(zhǎng)信宮燈，主要從造型、功能和創(chuàng)意特點(diǎn)三方面實(shí)行簡(jiǎn)單的分析。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
我的臺(tái)燈
燈頭、燈柱、燈座
課后
反思
臺(tái)燈設(shè)計(jì)是一堂設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的課。在實(shí)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的時(shí)候，我注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。
首先，在演示示范環(huán)節(jié)，我利用廢舊物品飲料瓶子和紙杯現(xiàn)場(chǎng)變魔術(shù)，將其改裝成一個(gè)會(huì)亮的臺(tái)燈，一下子吸引了學(xué)生的眼球，原來(lái)舊物也可以再生做成臺(tái)燈！
一堂美術(shù)課，如果單單教授美術(shù)技法還是不夠的，還得有文化底蘊(yùn)的支撐。因此，課文最后我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞被譽(yù)為《中華第一燈》的長(zhǎng)信宮燈，主要從造型、功能和創(chuàng)意特點(diǎn)三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生清晰的了解到它不僅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)性相結(jié)合的照明用具，從而讓學(xué)生明白，設(shè)計(jì)是為生活服務(wù)的。
美術(shù)六冊(cè)電子教案二次備課 - 臺(tái)燈設(shè)計(jì)
