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第1課《文明之光》說課稿
說教材：
本課依據(jù)《美術課程標準》偏重“欣賞·評述”領域的學要求，也包含“造型·表現(xiàn)”對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞，引導學生初步了解中國工藝美術不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及特點，在學活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，培養(yǎng)學生學祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣，增強弘揚民族文化的意識。
說學情：
八年級的學生有一定的閱讀能力、觀察能力、思維能力，孩子們對傳統(tǒng)瓷器、陶器等知之甚少，在認知上存在一定的偏差，本節(jié)課的學將加深他們對外部世界的了解與認知，開闊眼界，促進發(fā)展。
說教學目標：
知識和能力：
1. 能夠聯(lián)系時代及社會生活認
2、識彩陶。
方法與過程：
2、能夠從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特點。
情感與態(tài)度：
3、能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關美術知識和歷史知識。
說教學重點難點：
重點：通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;
難點：培養(yǎng)學生學祖國傳統(tǒng)文化藝術的興趣,增強弘揚民族文化的意識。
教具準備：
課件，視頻、圖片資料等。
說教學過程
課堂導入 ：
1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？
2.你能
3、描述那個時代人們的生活場景嗎?
3.彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活,也體現(xiàn)了他們的精神價值審美趣味。
4.關于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛?
5.這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?
6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎?
媒體運用：
彩陶紋盆； 船形網紋瓶 第1 頁
思考練 ：
1.說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。
2.據(jù)學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?
4、
3.分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系
1. 辨識具象紋樣表現(xiàn)的內容。
2.分析抽象紋樣表現(xiàn)的內容(魚紋、鳥紋)。
3.歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?
4.感受:談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。
總結：
通過學活動我們對彩陶藝術有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。
課后作業(yè)：
建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。
媒體運用：
具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；
魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。
說板書設計
第一課：《文明之光》
1、 彩陶的聯(lián)想
2、 思考練：
專心---專注---專業(yè)
湘教版八年級美術下冊第1課《文明之光》說課稿(共4頁)
