《高中語文《語言生活的歷史進(jìn)程》課件1 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《語言生活的歷史進(jìn)程》課件1 新人教版必修4（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、周有光周有光 1949年，上海解放后回國。任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所和上海財(cái)經(jīng)學(xué)院年，上海解放后回國。任復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所和上海財(cái)經(jīng)學(xué)院教授，著有教授，著有新中國的金融問題新中國的金融問題。業(yè)余從事語言文字研究，他參。業(yè)余從事語言文字研究，他參與制訂漢語拼音方案，主持漢語拼音正詞法基本規(guī)則的制訂。與制訂漢語拼音方案，主持漢語拼音正詞法基本規(guī)則的制訂。1961年出版該課講義年出版該課講義漢字改革概論漢字改革概論，是系統(tǒng)論述，是系統(tǒng)論述“漢字改革漢字改革”的開的開山之作。山之作。1979年，出席國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的文獻(xiàn)技術(shù)會(huì)議，該組織認(rèn)年，出席國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的文獻(xiàn)技術(shù)會(huì)議，該組織認(rèn)定漢語拼音方案為拼寫漢語的
2、國際標(biāo)準(zhǔn)。參與制訂聾人教育用的漢定漢語拼音方案為拼寫漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。參與制訂聾人教育用的漢語手指字母方案和漢語手指音節(jié)設(shè)計(jì)。語手指字母方案和漢語手指音節(jié)設(shè)計(jì)。1980年，任翻譯不列顛百科年，任翻譯不列顛百科全書的中美聯(lián)合編審委員會(huì)和顧問委員會(huì)中方三委員之一。全書的中美聯(lián)合編審委員會(huì)和顧問委員會(huì)中方三委員之一。1984年年起，出版中譯本起，出版中譯本簡明不列顛百科全書簡明不列顛百科全書和國際中文版和國際中文版不列顛百不列顛百科全書科全書。任。任中國大百科全書中國大百科全書總編委委員、總編委委員、漢語大詞典漢語大詞典學(xué)學(xué)術(shù)顧問。退休后，著述不斷，術(shù)顧問。退休后，著述不斷，2005年亦有年亦有周有光
3、百歲新稿周有光百歲新稿一書一書出版。曾任第四、第五、第六屆全國政協(xié)委員。出版。曾任第四、第五、第六屆全國政協(xié)委員。 一百歲的漢語拼音之父一百歲的漢語拼音之父“語言生活的歷史進(jìn)程語言生活的歷史進(jìn)程”的基本理解。的基本理解。所謂所謂“語言生活的歷史進(jìn)程語言生活的歷史進(jìn)程”，即人類，即人類的語言生活的歷史進(jìn)程。人類使用語言的語言生活的歷史進(jìn)程。人類使用語言的方式，是隨著社會(huì)的發(fā)展變化，而不的方式，是隨著社會(huì)的發(fā)展變化，而不斷地調(diào)整和豐富的。斷地調(diào)整和豐富的。閱讀課文，寫一個(gè)內(nèi)容閱讀課文，寫一個(gè)內(nèi)容提要，一百字左右。提要，一百字左右。參考答案 隨著人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類的語言也在不隨著人類的發(fā)展
4、和社會(huì)的進(jìn)步，人類的語言也在不斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高了語言的傳斷發(fā)展，文字、傳聲技術(shù)和計(jì)算機(jī)提高了語言的傳播功能，國家共同語和國際共同語擴(kuò)大了語言的流播功能，國家共同語和國際共同語擴(kuò)大了語言的流通范圍，人類的語言生活發(fā)展越來越快，中國的語通范圍，人類的語言生活發(fā)展越來越快，中國的語言文字必須不斷自我完善、不斷前進(jìn)。言文字必須不斷自我完善、不斷前進(jìn)。文章的基本思路是怎樣的？文章的基本思路是怎樣的？ 文章開頭的前言，先說語言的起源、功能以及重要性。文章開頭的前言，先說語言的起源、功能以及重要性。接著提示下文所要說明的內(nèi)容。接著提示下文所要說明的內(nèi)容。 接下來文章分為五個(gè)部分說明語言生活
5、的歷史進(jìn)程。接下來文章分為五個(gè)部分說明語言生活的歷史進(jìn)程。第一部分是第一部分是“文字的發(fā)明文字的發(fā)明”。說明農(nóng)業(yè)化的后一階段。說明農(nóng)業(yè)化的后一階段五千年發(fā)明了文字，先是西亞的釘頭字和北非的圣書五千年發(fā)明了文字，先是西亞的釘頭字和北非的圣書字，后是我國的甲骨文，同時(shí)地中海東岸誕生了純表字，后是我國的甲骨文，同時(shí)地中海東岸誕生了純表音的字母，以后成為全世界的各種字母文字。最后說音的字母，以后成為全世界的各種字母文字。最后說明文字的作用。明文字的作用。 第二部分是第二部分是“國家共同語的形成國家共同語的形成”。說明工業(yè)化社。說明工業(yè)化社會(huì)需要形成民族共同語。共同語要有統(tǒng)一的語音標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)需要形成民族共
6、同語。共同語要有統(tǒng)一的語音標(biāo)準(zhǔn)。民族共同語的形成時(shí)間，西歐在三百年前；日本在一民族共同語的形成時(shí)間，西歐在三百年前；日本在一百年前；在我國，從五四開始要求漢字的讀音統(tǒng)一。百年前；在我國，從五四開始要求漢字的讀音統(tǒng)一。我國我國1918年公布年公布“注音字母注音字母”，1928年公布年公布“國語羅國語羅馬字馬字”，1958年公布年公布“漢語拼音方案漢語拼音方案”，都促進(jìn)了國，都促進(jìn)了國家共同語的形成。家共同語的形成。 第三部分是第三部分是“傳聲技術(shù)的發(fā)明傳聲技術(shù)的發(fā)明”。從電話和留聲機(jī)的發(fā)明開。從電話和留聲機(jī)的發(fā)明開始，人類進(jìn)入傳聲技術(shù)時(shí)代。以后傳聲技術(shù)不斷發(fā)展，使語始，人類進(jìn)入傳聲技術(shù)時(shí)代。以后
7、傳聲技術(shù)不斷發(fā)展，使語言的聲音不斷突破時(shí)間和空間的限制。傳聲技術(shù)促進(jìn)了共同言的聲音不斷突破時(shí)間和空間的限制。傳聲技術(shù)促進(jìn)了共同語的普及，還促進(jìn)了文體的口語化。聽不懂的文言要改成聽語的普及，還促進(jìn)了文體的口語化。聽不懂的文言要改成聽得懂的白話。得懂的白話。 第四部分是第四部分是“語文技術(shù)的信息化語文技術(shù)的信息化”。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明強(qiáng)。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明強(qiáng)烈沖擊了人類的語言生活。計(jì)算機(jī)的語詞處理智能化使語言烈沖擊了人類的語言生活。計(jì)算機(jī)的語詞處理智能化使語言生活發(fā)生多方面的革命。文書工作、圖書館、翻譯、教學(xué)方生活發(fā)生多方面的革命。文書工作、圖書館、翻譯、教學(xué)方法都革命了。人類歷史進(jìn)入了信息化時(shí)代。法
8、都革命了。人類歷史進(jìn)入了信息化時(shí)代。 第五部分是第五部分是“國際共同語和國際互聯(lián)網(wǎng)國際共同語和國際互聯(lián)網(wǎng)”。英語經(jīng)過。英語經(jīng)過300年歷史年歷史“滾雪球滾雪球”發(fā)展，尤其是發(fā)展，尤其是“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”后由于客觀需要而后由于客觀需要而迅速傳播，已經(jīng)成為事實(shí)上的國際共同語。國際共同語和國迅速傳播，已經(jīng)成為事實(shí)上的國際共同語。國際共同語和國際互聯(lián)網(wǎng)配合，主宰當(dāng)代人類的語言生活。際互聯(lián)網(wǎng)配合，主宰當(dāng)代人類的語言生活。 文章最后說明人類語言生活的發(fā)展節(jié)奏越來越快，中國的文章最后說明人類語言生活的發(fā)展節(jié)奏越來越快，中國的語言和文字要緊跟歷史步伐，不斷前進(jìn)。語言和文字要緊跟歷史步伐，不斷前進(jìn)。文章中說，傳聲技術(shù)
9、促進(jìn)了文章中說，傳聲技術(shù)促進(jìn)了“文體的口語化文體的口語化”，“時(shí)代時(shí)代跟文言文告別了跟文言文告別了”。怎樣看。怎樣看待這個(gè)觀點(diǎn)？待這個(gè)觀點(diǎn)？文章中說，傳聲技術(shù)促進(jìn)了文章中說，傳聲技術(shù)促進(jìn)了“文體的口語化文體的口語化”，“時(shí)代跟文言文告別了時(shí)代跟文言文告別了”。怎樣看待這個(gè)觀點(diǎn)？。怎樣看待這個(gè)觀點(diǎn)？ 文體要口語化，書面語與口語要一致，這是五四新文化文體要口語化，書面語與口語要一致，這是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)提出的主張。老一輩教育家，比如葉圣陶先生、運(yùn)動(dòng)時(shí)提出的主張。老一輩教育家，比如葉圣陶先生、張志公先生等，一向持有這個(gè)主張。他們認(rèn)為，書面語張志公先生等，一向持有這個(gè)主張。他們認(rèn)為，書面語念起來，要聽
10、眾聽得懂、聽得清楚，才算是合格的書面念起來，要聽眾聽得懂、聽得清楚，才算是合格的書面語。在傳聲技術(shù)高度發(fā)展的今天，周有光先生重申這個(gè)語。在傳聲技術(shù)高度發(fā)展的今天，周有光先生重申這個(gè)主張是有道理的。不過，對這個(gè)主張一向有爭論。有人主張是有道理的。不過，對這個(gè)主張一向有爭論。有人認(rèn)為，書面語就是要與口語不一樣，書面語自有它本身認(rèn)為，書面語就是要與口語不一樣，書面語自有它本身的特點(diǎn)。有的人還認(rèn)為，文言文有它的優(yōu)點(diǎn)，不能一棍的特點(diǎn)。有的人還認(rèn)為，文言文有它的優(yōu)點(diǎn)，不能一棍子打死，可以適當(dāng)應(yīng)用。不能說這些意見沒有一定道理，子打死，可以適當(dāng)應(yīng)用。不能說這些意見沒有一定道理，不過在今天的情況下，文體的口語化是必然趨勢。而在不過在今天的情況下，文體的口語化是必然趨勢。而在一定范圍內(nèi)，有些文體、有些書面語可以不口語化，它一定范圍內(nèi)，有些文體、有些書面語可以不口語化，它們只供讀、不供聽，當(dāng)然可以保留它們的書面語的長處。們只供讀、不供聽，當(dāng)然可以保留它們的書面語的長處。
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