高三語文一輪復(fù)習(xí) 第2編 第3節(jié) 正確運(yùn)用常見的修辭方法課件 新人教版

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1、正確運(yùn)用常見的修辭方法正確運(yùn)用常見的修辭方法 第二編語言表達(dá)與運(yùn)用 (2011年湖北卷)某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。 要求：請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞；符合人物特征；語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；至少運(yùn)用一種修辭手法。_。答案：答案： 示例一：藺相如：身為門客，膽識(shí)超群。完璧歸趙，智勇雙全；澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群雄；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)！ 示例二：劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國

2、更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”！【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地運(yùn)用語言和正確使用常見修辭手法的能力，能力層級(jí)為E。這兩個(gè)人物中學(xué)教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。關(guān)于修辭，比較好用的是比喻、對(duì)偶、排比、引用等。 (2010年茂名一模)仿照下面這段話，另選一種花卉進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用排比、設(shè)問、擬人的修辭手法。 多么美的菊花?。〖?xì)長的白色花瓣，孤單的幾片綠葉，挺立的枝莖。是風(fēng)搖著他還是他撥弄秋風(fēng)呢？不過狂烈的風(fēng)沒能把他折斷，他仍傲然地立在那里，盡管秋風(fēng)曾奪去他一兩片花瓣，但他還在對(duì)抗著寒風(fēng)。_。答案：答案：多么清新脫俗的梅花?。赡鄣募t白花瓣，一股

3、細(xì)細(xì)的清香，孤削纖細(xì)的樹身。是風(fēng)雪哺育了她還是她挑戰(zhàn)著風(fēng)雪？不過嚴(yán)寒的冬天并不能摧毀她，她傲然挺立在山的那一頭，盡管冰雪壓著她的枝頭，但她還是在醞釀著打扮春天?！窘馕觥款}目指向非常明確：所寫內(nèi)容必須是花卉；要用描寫的表達(dá)方式；句式跟例句的基本一致；運(yùn)用排比、設(shè)問、擬人的修辭手法。 這些逐點(diǎn)加以落實(shí)即可，而最后不應(yīng)忽視的是：所仿寫的文段應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。 (2011年佛山二模)艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸?！钡奈⒉?，內(nèi)容如下： 在一片火紅的夕陽下，遙遠(yuǎn)的小山包上，坐著兩位老人，他們的臉上雕刻著歲月的痕跡，頭發(fā)渲染了時(shí)間的顏色，可是他們的手卻緊緊地握在了一起，互相依靠著，彼此會(huì)意地一笑。 你在生

4、活中有類似的見聞和體會(huì)嗎？請(qǐng)你也寫一條這樣的微博。要求：(1)字?jǐn)?shù)不得少于60字；(2)要求有細(xì)節(jié)；(3)至少用到一種修辭手法。_。答案：答案：那臺(tái)有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，嘀嘀嗒嗒響個(gè)不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。修鞋工在快樂地鼓搗著補(bǔ)鞋機(jī)，即使從早到晚一樁生意都沒有，他也總是眼睛笑瞇瞇的瞇成一條縫，那樣快樂滿足?！窘馕觥款}目的指向非常明確：所寫內(nèi)容主題必須是“幸?！?；要有細(xì)節(jié)描寫，要有修辭手法的運(yùn)用；字?jǐn)?shù)不能少于60字。這些逐點(diǎn)加以落實(shí)即可。 常見的修辭方法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。 考查內(nèi)容： 1著重考修辭方法的正確運(yùn)用。高考中修辭的考查，一般不考修辭方法的辨認(rèn)，

5、著重考修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。 2多與其他表達(dá)方式結(jié)合。高考中修辭方法的考查注重與綜合表達(dá)能力相結(jié)合。有與“仿寫”結(jié)合的，有與“連貫”結(jié)合的，等等。即使是修辭方法的考查，也很少只考某一種修辭方法，而往往是將多種修辭方法放在一道試題中考。 此外，這一考點(diǎn)還常常出現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結(jié)合詩句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。 2011年廣東高考沒有直接考修辭運(yùn)用，但在考節(jié)目串臺(tái)詞寫作中暗含著修辭運(yùn)用的考查。 2

6、013屆高考應(yīng)該還是與其他語言運(yùn)用類(如擴(kuò)寫，仿用、變換句式，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)等)考點(diǎn)結(jié)合起來考查。 一、復(fù)習(xí)策略 1熟悉常見修辭格的特點(diǎn)、應(yīng)用及修辭效果。 2修辭的理解和運(yùn)用要注意和語法、邏輯結(jié)合，同時(shí)要和仿句、擴(kuò)句等各類語言應(yīng)用的考題結(jié)合，注意修辭格應(yīng)用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學(xué)習(xí)修辭。 3正確運(yùn)用修辭要考慮不同文體的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語言環(huán)境，比如，議論文是為了說理，說明文是為了介紹知識(shí)，散文是為了寫景抒情等。 4修辭應(yīng)用的難點(diǎn)，往往不在形式方面，而在內(nèi)容方面，因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容的揣摩上，平時(shí)多積累一些寫作的素材會(huì)大有用處。 5提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說是考語言運(yùn)用能力，不如說是考思維能力，有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z言表達(dá)能力差，而是思維能力差。二、應(yīng)考策略 1認(rèn)真審題，弄清題目的顯性要求和隱性要求。 2仔細(xì)辨別，聯(lián)系上下文了解修辭在語境中的表達(dá)作用。 3答題全面，表述清楚明白，熟練運(yùn)用修辭提高語言表達(dá)能力。