《《困難面前我不怕》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《困難面前我不怕》教學設計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《困難面前我不怕》教學設計
活動內(nèi)容
冀人版《品德與生活》二年級上冊《困難面前我不怕》
單位
石家莊高新區(qū)第三小學
教師
穆 愛 青
電話
13731089899
教材簡析
《困難面前我不怕》是冀教版品德與生活二年級下冊第四單元《我也會很棒》的第四個主題。本活動是根據(jù)《課程標準》中“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦不怕難”的要求設置的?,F(xiàn)在許多孩子受家庭和社會的影響,從小在父母及周圍親人的溺愛中長大,遇到困難束手無策或逃避,他們?nèi)狈μ魬?zhàn)困難的勇氣和意志力,怕苦怕累。因此本活動設計注重從學生身邊的事情出發(fā),讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
本次活動有五個環(huán)節(jié):
2、
第一環(huán)節(jié)故事導入。介紹了低年級同學冬冬遇到困難時不退縮、不畏難、不怕苦,堅持練習,最終成為了優(yōu)秀的小號手的故事。以這個故事激發(fā)學生敢于面對困難的勇氣。
第二環(huán)節(jié)體驗交流,初步感悟。在學生認識到敢于面對困難的基礎上,讓學生聯(lián)系實際說說自己或同伴不怕困難的事例,意在為學生樹立身邊學習的榜樣,讓他們知道,我們周圍就有學習的楷模,我們也能成為不怕困難的榜樣。
第三環(huán)節(jié)樹立榜樣,強化主題。讓學生知道,名人成功的背后,總會有無數(shù)的艱辛,如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮,我們也能成為生活中的勇士。
第四環(huán)節(jié)辨析明理。通過討論“運動員遇到了困難怎么辦”,使學生知道困難面前是不能低頭的,只有勇
3、敢地面對,付出辛苦,才能到達成功的彼岸。
第五環(huán)節(jié)實踐活動,升華主題。欣賞美麗的標本會激發(fā)學生的興趣,鼓勵學生嘗試制作標本。在活動中,學生會遇到各種意想不到的困難,這時學生需有堅強的毅力來約束自己,努力克服困難,完成標本的制作,才能獲得成功的快樂。
活動目標
1、 使學生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn);
2、 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦不怕累;
3、培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。
活動準備
1、教師準備:課件《小號手》的故事、運動會片斷、植物標本圖片。
2、學生準備:填寫調(diào)查表;了解名人戰(zhàn)勝困難的小故事;準備制作標本的材料。
活動過程
一、故事導入
觀看樂隊表
4、演的圖片。
師:看了圖片,你想說的什么?
師:那我們就來看一看小號手的故事吧。
出示課件,《小號手》的故事。
1、 東東是怎樣成為一名優(yōu)秀的小號手的?
2、假如東東不刻苦練習,結(jié)果會怎樣?
師:同樣是這一件事,堅持不懈地練習與放棄,那結(jié)果可就不一樣了。
3、你想和東東說點什么?
4、如果你是東東,你會怎么做呢?
導入課題
二、體驗交流,初步感悟
孩子們,雖然你的肩膀還很稚嫩,你的小手還不是那么強壯,可老師知道,你們已經(jīng)自己試著去做一些事情了,你一定有過像東東一樣不怕苦和累,勇敢的戰(zhàn)勝困難的事。如果你一時想不起來,可以說說好朋友戰(zhàn)勝困難的事。
同桌交流后,再集
5、體交流。
教師引導:
你遇到了什么困難?你是怎么做的?
你當時是怎么想的?
是什么支持著你一直堅持下來?
……
教師小結(jié):我們剛才談了通過自己努力戰(zhàn)勝困難的事,老師感覺到了大家的信心和勇氣,老師真為你們而感到高興。
每一個人的生活都不是一帆風順的,我想:在我們成長的過程中,也有過因為缺乏勇氣與堅持沒有成功的事吧! 你能勇敢地談出來嗎?
教師引導:
你知道你為什么沒有成功嗎?
你覺得可惜嗎?在遇到這樣的事,你一定能堅持下來,是嗎?
真可惜,當時你在堅持一下,可能就成功了?
再給你一次機會,你會怎么做?(學生體驗)
……
師小結(jié):困難每個人都會遇到,只要我們付出努
6、力, 勝利會屬于我們的。
三、樹立榜樣,強化主題
我們熟悉的一些成功人士,他們之所以獲得成功,是因為他們有一顆勇敢向困難挑戰(zhàn)的心、有一份不怕失敗、勇往直前的執(zhí)著。
電燈泡的發(fā)明者——愛迪生為了尋找一種能用作燈絲的材料,做了成千上萬次試驗,面對上萬次的失敗,愛迪生沒有放棄,而是樂觀的說:“我并沒有失敗,我成功的發(fā)現(xiàn)了這些材料都不能用作燈絲。”終于,憑著他頑強的毅力和堅定的決心,電燈誕生了。
學生講述1——2個故事。
四、辨析明理
出示課件:運動會片斷
既然參加運動會,說明他很有勇氣,可跑著跑著,他沒勁了,怎么辦?
學生自由交流。
我們來看她是不是這樣做的呢?(沖過終點)
7、
師:為什么同學們送給她掌聲呢?
你覺得她當時是怎么想的呢?
如果你是她會怎么辦?你會堅持到終點嗎?
教師小結(jié):
五、實踐活動,升華主題
1、欣賞標本
師:瞧,這些標本多漂亮!
標本的制作過程非常有趣,我們想試試嗎?可制作標本會遇到很多困難?
只要我們有信心和勇氣,我們也一定能做出漂亮的標本。
布置制作標本的準備:
采集一些植物的莖、葉、花等;準備一張白卡紙,粘貼需要的膠帶膠水。
六、教師總結(jié)
在我們今后的漫漫人生路上,困難還會不經(jīng)意間就闖入我們的生活,只要我們做到困難面前我不怕,勇敢堅強的面對,我們就能戰(zhàn)勝生活中的一切困難。真誠地希望大家都成為生活中的勝利
8、者!
設計意圖
在輕松、愉快的談話中導入本次活動。
引導學生了解主人公東東在困難面前的表現(xiàn),使學生認識到,遇到困難時,只要敢于面對,經(jīng)過自己的努力,是可以克服困難的。
讓學生和東東對話,可以激起學生對勇于克服困難的東東產(chǎn)生敬佩之感。
說說自己或同伴不怕困難的事例,意在為學生樹立身邊學習的榜樣,讓他們知道,我們周圍就有學習的楷模,我們也能成為不怕困難的榜樣。
交流過程中,教師及時把握契機,給予學生充分的肯定。
學生講述自己因缺乏勇氣沒有成功的事例,本身就是信心和勇氣的一個驗證,從而落實活動目標。
教師鼓勵學生嘗試挑戰(zhàn)困難,學生通過從親身體驗中,真正感受到成功的快樂。
9、
讓學生知道,名人成功的背后,總會有無數(shù)的艱辛,如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮,我們也能成為生活中的勇士。
使學生將自己的心情融會在運動場上,明確面對困難是不能退縮的,只有勇敢地面對,付出辛苦,才能到達成功的彼岸。
欣賞美麗的標本會激發(fā)學生的興趣,鼓勵學生嘗試制作標本。
活動中,學生會遇到各種意想不到的困難,學生需有堅強的毅力來約束自己,努力克服困難,才能獲得成功。
激勵學生在今后的生活中擁有挑戰(zhàn)困難的決心,也是對學生的美好祝愿,讓學生回味。
教學反思:
縱觀本課的教學設計,教師能體現(xiàn)新課程成的理念,正確解讀教材的意圖,活動貼近學生生活,注重從學生身邊
10、的事情出發(fā),讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、引導學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度?,F(xiàn)在孩子大多是獨生子女,他們從小在父母及周圍親人的溺愛中長大,遇到困難束手無策或逃避,怕苦怕累,缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣和意志力。所以,本節(jié)課的教學除了讓學生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)之外,更重要的是鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,讓學生在活動中樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。二年級孩子,樹立榜樣是最好的激勵情感的方法。因此,這堂課中,在小號手的故事之后,讓學生聯(lián)系實際說說自己或同伴不怕困難的事例,意在為學生樹立身邊學習的榜樣,讓他們知道,我們周圍就有學習的楷模,我們也能成為
11、不怕困難的榜樣。之后的一個環(huán)節(jié),是讓學生講述自己所崇拜的名人戰(zhàn)勝困難的故事,讓學生知道,名人成功的背后,總會有無數(shù)的艱辛,如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮,我們也能成為生活中的勇士。
2、適當擴展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的其中一個特點就是教材富有彈性,給教師學生一個自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此,在第二環(huán)節(jié),學生談了自己戰(zhàn)勝困難的事之后,教師緊接著引導 “我們剛才談了通過自己努力戰(zhàn)勝困難的事,老師感覺到了大家的信心和勇氣,老師真為你們而感到高興。我想:在我們成長的過程中,也有過因為缺乏勇氣與堅持沒有成功的事吧! 你能勇敢地談出來嗎?”學生能大膽的講述自己因缺乏勇氣沒有成功的事例,本身就是信心
12、和勇氣的一個驗證,從而落實活動目標。
3、注重學生的情感體驗。兒童是在真實的生活實際中感受、體驗中得到各方面的發(fā)展的。因此在教學中,注重學生的情感體驗,學生從親身體驗中,獲得成功,真正體驗成功的快樂。如:學生在談到自己沒有戰(zhàn)勝困難的事例時,有一個小男孩說自己學不會跳繩,便放棄了,這事,教師及時把握契機,鼓勵并引導:“你知道你為什么沒有成功嗎?那現(xiàn)在我們大家想給你一次機會,你會怎么做?”小男孩決定嘗試的一剎那,教師與學生送上了掌聲,小男孩在大家的鼓勵聲中成功了,他的臉上露出了甜甜的笑容。我想這個小男孩課下一定還會拿起繩子跳一跳。
通過本次錄像課,我深深感到,品德與生活是一門綜合性很強的活動課程,他對教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師要勝任這門課程,必須廣泛的繼續(xù)學習,不斷的豐富自己的知識儲備,加強自身的修養(yǎng),提高自身的綜合素質(zhì)。