五代史伶官傳序?qū)W習要點與課下練習

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1、《五代史伶官傳序》學習要點與課下練習 一、選擇題 1 .卜列詞語解釋有誤的一項是 A.抑本其成敗之跡 抑：或者 B.原莊宗之所以得天F ■ 原：原來 C.方其系燕父子以組 組：繩索 D.及凱旋而納之 納：收藏 2 .卜列屬于作者認為莊宗的“盛”“衰”原因的一句是（ ） A.此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志 B.豈得之難而失之易歟 C.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟 D.憂勞可以興國，逸豫可以亡身 3 .從文言句式看，卜列各句與例句相同的一句是（） 例句：智勇多困于?所溺 A,而身死國滅，為天卜.笑 B.此三者，吾遺恨也 C.則遣從事

2、以一少牢告廟 D.方其系燕父子以組 4 .下面加點詞解釋全對的一項是（ ①原莊宗之所以得天下原：推究 ②及凱旋而納之 凱旋：取得勝利 ③爾其無忘乃父之志 爾、其、乃：第二人稱代詞 ④抑本其成敗之跡 本：推究 ⑤逸償可以亡身 逸豫：安樂 ⑥泣下沾襟泣：流淚 B.①⑤? C. D. 5. 卜列加點詞意義相同的一組是（ A. 盛以錦囊，負而前驅(qū) 而皆背杼以歸梁 B. 此三者，吾遺恨也 小學而大遺，吾未見其明也 C. 此制作之本意也 雖逾本色，不能復(fù)化 D. 請其矢，盛以錦囊 請奉盆缶秦王 6. 卜列

3、各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（ A. ①與其所以失之者 ■ ②爾其無忘乃父之志 ■ B. ①豈得之難而失之易歟 ②豈獨伶人也哉 C.①契丹與吾約為兄弟 ②為天下笑 ? ? D.①自然之理也 ②莫能與之爭 ? ? 7.與“爾其無忘乃父之志” 一句中“乃”字用法相同的一項是（） A.若事之不濟，此乃天也 B.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 ? ? C.家祭無忘告乃翁 D.今其智乃反不能及，其可怪也歟 ? ? 8.下列句中加點詞的用法與“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”中的“夜”的用法相同的一項是 （

4、 ） A.函梁君臣之首 B.吾得兄事之 ? ? C.憂勞可以興國 D.而智勇多困于所溺 ? ? 9.下列加點詞語的解釋不正確的一項是（） A.原莊宗之所以得天下 原：推究 ■ B.此三者，吾遺恨也 恨：怨恨 C.抑木其成敗之跡 抑：或者 . D.舉天下之豪杰，莫能與之爭 舉：所有的 ■ 10.對卜列各組一詞多義的解釋不全都正確的一項是（ ） A.盛：①盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉（興盛） ②請其矢，盛以錦囊（裝） ■ ③其意氣之盛，可謂壯哉（旺盛） ④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（強盛） B.困：①及其衰也，數(shù)卜伶人困之（Wffl） ■ ②而智勇

5、多困于所溺（困擾） ③秦無亡矢遺嵌之費，而天下諸侯已困矣（困厄） ? ④安在公子能急人之困（困難） ■ C.微：①夫禍患常積于忽微（微小的事） . ②微指左公處，則席地倚墻而坐（稍微） ■ ③從數(shù)騎出，微行人古寺（為險藏身份而改裝） ■ ④微斯人，吾誰與媽（如果沒有） D.其：①爾其無忘乃父之志（副詞，表示祈使語氣） ②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（語氣詞） ■ ③其意氣之盛，可謂壯哉（代詞，他） ■ ④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（大概，表示揣測語氣） 1L下列句中的“所以”用法不相同的一項是（） A,原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣

6、。 B.此所以學者不可以不深思而慎取之也 C.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也 D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 二、情景默寫 12 .根據(jù)提示默寫相關(guān)句子。 （1）《五代史?伶官傳序》的中心論點是："，，'，。 （2）《五代史?伶官傳序》引用《尚書》中的話“, ” ,結(jié) 合莊宗得失天下的史實，得出結(jié)論：“,, <3）《五代史?伶宮傳序》借莊宗困于伶人而亡國的事警誡后人的句子是： “, , ? ” 三、其他 13 .給加點字注音 ①伶官（） ②仇窿（） ③請其矢（） ④ ? ? ? 李存勖（） 14.古今異義。 ①豈非人事哉 ? ? 古義： 今義：關(guān)于工作人員的

7、錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲 等工作。 ②則遣從事以一少牢告廟 ? ? 古義：O今義：做，投身到（事業(yè)中去）。 ③其意氣之盛 ? ? 古義： 今義：意志和氣概；志趣和性格：由于主觀和偏 激而產(chǎn)生的情緒。 15.寫出下列加點詞語的占義。 （1）與其所以失之者 ? ? 古義: 今義：比較兩件事而決定取舍的時候，“與其”用在放棄的一面（后面常用“毋寧、不 如"等呼應(yīng)）。 （2）不知所歸，至于誓天斷發(fā) ? ? 古義: 今義：表示另提一事。 （3）則遣從事以一少牢告廟 古義: 今義：做，投身到（事業(yè)中去）：（按某種辦法）處理。 （4）原莊宗之所以得天下 ? ? 古義：

8、今義：連詞，表示因果關(guān)系：名詞，實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓 語）。 16 .指出下列加點字的活用類型并解釋。 （1）函梁君臣之首 ■ （2）契丹與吾約為兄弟 ■ （3）抑本其成敗之跡 ■ （4）原莊宗之所以得天下 ■ 17 .指出下列加點字的活用類型并解移。 （1）泣下沾襟 ■ （2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 ? ? ? ? （3）負而前驅(qū) ■ （4）倉皇東出 ■ 18 .指出下列加點字的活用類型并解耕。 （1） 一夫夜呼 ■ （2）亂者四應(yīng) ? ? （3）而告以成功 ? ? （4）憂勞可以興國，逸豫可以亡身 ? ? 19 .指

9、出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。 （1）梁,吾仇也。 特殊句式： 譯文： （2）其系燕父子以組。 特殊句式： 譯文： （3）身死國滅，為天下笑。 特殊句式： 譯文： 20 .辨析文言句式，分析倒裝句的特點。 在宗受而藏之于廟 盛以錦囊 方其系燕父子以組 而告以成功 夫禍患常枳于忽微，而智勇多困于所溺 21 .省略句 以三矢賜正宗而告之日 請其矢，盛以錦囊 還矢先王，而告以成功 22 .被動句 而身死國滅，為天卜.笑 而智勇多困于所溺 23 .本 抑本其成敗之跡 動詞， 是故百仞之松，本傷于下而末槁于上 名詞, 貴以賤為本，高以下為基 名詞,

10、 . 奉至尊，章洪業(yè)，皆在力本任賢 名詞, ■ 24 .抑 抑本其成敗之跡 連詞, 若圣與仁，則吾豈敢！抑為之不厭 連詞, 屈心而抑志兮 動詞, ■ 及仲舒對冊，推明孔氏，抑黜百家 動詞, ■ 25 . 一詞多義 盛 盛衰之理 （） 請其矢，盛以錦囊 （） 其意氣之盛，可謂壯哉 （） ■ 故方其盛也 （） ■ 四、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成各題。 嗚呼！盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者， ? 可以知之矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之日：“梁，吾仇也：燕王，吾所立：契丹 ■ 與吾約為兄弟，而皆背晉

11、以信梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！” ? ? 莊宗受而藏之于廟◎其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其夫，盛以錦囊，負而前驅(qū)， ■ 及凱旋而納之◎ 方其系燕父子以組，的梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之 ? ? ? 盛，可謂壯哉！及仇解已滅，天下已定，一夫夜呼.亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見順而 士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失 之身歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰:“滿招損，潦得益。“憂勞可以 興國，逸像可以亡身，自然之理也? ■ 故方其盛也，舉天下之豪杰，莢能與之爭：及其衰也，數(shù)十伶人困

12、之，而身死國滅， ? ? 為天下笑。夫禍患常枳于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ （選自《新五代史?伶官傳序》） 26 .對卜列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（） 原：推究 函：木匣子 興：使……興盛 舉：全 A,原莊宗之所以得天下 . B.函梁君臣之首 ■ C.憂勞可以興國 D.舉天下之豪杰 ■ 27 .下列各組句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是（） A,爾其無忘乃父之志其意代之盛 ? ? B.世言晉王之將終也 莫能與之爭 ? ? C.及凱旋而納之 而皆背晉以歸梁 ? ? D,則遣從事以一少牢告廟方其系燕父子以組 ? ? 28.下列對

13、文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（） A. “伶官傳序”的“序”屬于書序，和“跋” 一樣，一般寫在書籍或文章前面。 B.《新五代史》是二十四史之一，也屈紀傳體，記載了梁、唐、晉、漢、周五代史實。 C. “太廟”是指皇帝的宗廟，與“一夫作亂而七廟照”的“七廟”意思一樣。 D. “少牢”是指古代祭祀用羊、豬各一頭：“太牢”是指占代祭祀用牛、羊、豬各一 頭。 29 .卜列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（） A.傳說晉王李克用臨終前交給莊宗三支箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父史仇。 B.作者認為國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C.莊宗把箭“藏之于廟”，用兵

14、時則“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹態(tài) 度。 D.作者認為“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”是一種普遍的歷史經(jīng)驗。 30 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ （2）夫禍患常枳于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ 閱讀下面的文言文，完成問題。 朋黨論 歐陽修 臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子、小人而已。 ? ? 大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人 ■ 無期，惟君子則有之，其故何哉？小人所好者，利做也：所貪者，貪財也。當其同利之 時，暫相克引以為期者，偽也；

15、及其見利而爭先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄 弟親戚，不能相保。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義， 所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益：以之事國，則同心而共濟，終始 ■ 如一。此君子之朋也Q故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣！ 堯之時，小人共工、歡也等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。井佐堯， 退四兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及奔自為天子，而皋、笑、稷、 契殍二十二人并立于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下 亦大治?！稌吩唬骸凹q有臣億萬，惟億萬心：周有臣三千，惟一心。”紂之時，億萬

16、人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。 后漢獻帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人，及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡 解黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論，及昭宗時，盡殺朝之名士，或 投之黃河，日：“此輩清流，可投濁流。”而唐遂亡矣。 夫前世之主，能使人人異心不為朋，其如紂：能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝：能誅 找清流之朋，其如唐四宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十 二臣，舜亦不疑而咨用之；然而后世不請舜為二十二人朋黨所欺，而稱奇為聰明之圣者， 以能講君子與小人也。周武之世,舉其國之臣三千人共為一期,自古為朋之多且大.莫

17、如周；然周用此以興者，害人雖多而不厭也。 夫興亡治亂之跡，為人君者可以鑒矣。 （有刪改） 31.卜.列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（） A.惟幸人君辨其君子、小人而已幸：希望 ■ B.暫相黨引以為朋者暫:暫時 ? C.然而后世不請舜為二十二人朋黨所欺消：嘲笑 D.夫興亡治亂之跡跡：事情 32 .對卜列兩組句子中加點詞的意義和用法的判斷，正確的一項是（） ①臣聞朋黨之說 ②舜亦不疑而皆用之 ■ ③大凡君子與君子以同道為朋 ■ ④以之修身，則同道而相益 A.①和②相同，③和④不同。 B.①和②相同，③和④相同。 C.①和②不同，③和④相同。 D.①和②不同，③和④

18、不同。 33 .以下各組句子中，分別說明“小人無朋”和“君子有朋”觀點的一組是（） A.①小人所好者，利祿也②所守者道義，所行者忠信 B.①當其同利之時，哲相黨引以為朋者②善人雖多而不厭也 C.①舜佐堯，退四兇小人之朋②以之修身，則同道而相益 D.①及昭宗時，盡殺朝之名士②周有臣三千，惟一心 34 .下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析，不正確的項是（） A.文章起筆不凡，鮮明地點出全文的主旨。開頭一段包含三個方面的內(nèi)容：朋黨之說 自占有之；朋黨有君子與小人之別；人君要善于辨別。 B.第2段通過對比得出“退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”的結(jié)論，增強 了文章的說服力，同時領(lǐng)

19、起卜面的一段文字。 C.第3段以堯之時進元、愷君子之朋，晚唐昭宗殺害名土的史實，闡明迫害殘殺君子 之朋導(dǎo)致亡國的歷史教訓。 D.文章不諱言朋黨，引用史實來說明君子之朋有利于國，小人之朋有需于國，希望人 君用君子之真朋，退小人之偽朋。 35 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣！ （2）然而后世不謂舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人 也。 36 .請簡要分析在第3段中作者是怎樣論證自己的觀點的。 閱讀卜文，完成各題。 同光三年秋大水，兩河之民，流被道路，京師微調(diào)不充，六軍之士，往往殍踣，乃

20、 預(yù)借明年夏、秋租稅，百姓愁苦，號注于路，莊宗方與后①荒于畋②游。十二月己卯臘， ? 攻于白沙，后率皇子、后宮畢從。是時大雪，軍士寒凍，金槍衛(wèi)兵萬騎，所至貴沙供給， 壞什器，徹廬舍而焚之。縣吏畏懼，亡竄山谷。 明年三月，占星者言：“御的當有急兵，宜散積聚以禳③之?！霸紫嗾埑鰩煳镆越o ? ? 軍，莊宗許之，后不肯，日：“吾夫婦得天下，雖因武功，益亦有天命。命既在天，人 如我何！”因取妝奩及皇幼子滿喜直帝前日：“諸侯所貢，給賜已盡，宮中所有惟此耳， 請鬻以給軍！“宰相惶恐而退。及趙在禮作亂，出兵討魏，始出物以赍軍，軍士負而詬 日：“吾妻子已饑死，得此何為！ ” 莊宗東幸汴州，從駕兵二萬

21、五千，及至萬勝，不得進而還，軍士患散，所亡太半。 至罌子谷，道路隘俠,莊宗見從官執(zhí)兵仗者，皆以好言勞之。日：“適報平局，得Q金 銀五十萬，當悉給爾等?！睂υ唬骸氨菹屡c之太晚，得者亦不感恩。”莊宗注下。 （節(jié)選自《新五代史》） （注釋）①后：指皇后劉氏。 ②畋：打獵。③禳：祈裕消除災(zāi)殃。 37 .《新五代史》作者 字永叔，是宋代著名史學家、文學家。 38 .寫出卜列加點詞在句中的意思。 （1）莊宗方與后荒于畋游 （2）宜散積聚以禳之 ? ? （3）始出物以赍軍 ■ （4）莊宗東幸汴州 A.雖因武功 B.宰相惶恐而退 C.請出庫物以給軍 D.陛卜與之太晚 ? 39

22、.選出卜?列加點詞的意義和用法都相同的一項， 會論虞常，欲因此時降武（《蘇武傳》） 其君若得而食之不厭（《秦晉般之戰(zhàn)》） 使歸就戮于秦，以逞寡君之志（《秦晉AS之戰(zhàn)》） . 愿伯具言臣之不敢倍德也（《鴻門宴》） ■ 40 .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）所至員民供給，壞什器，徹廬舍而焚之。 （2）莊宗見從官執(zhí)兵仗者，皆以好言勞之。 41 .根據(jù)本文和高中課文《伶音傳序》的內(nèi)容,概括莊宗“失天下”的原因: (1)(2)(3) 閱讀卜.面的兩段文言文，完成后面小題。 《新五代史?一行傳》序 歐陽修 嗚呼！五代之亂極矣，傳所謂“天地閉，賢人險''之時歟！當此之時，臣弒其君，

23、子弒其 父，而縉紳之士，安其祿而立其朝，充然無復(fù)廉恥之色者皆是也。吾以謂自占忠臣義士 多出于亂世，而怪當時可道者何少也？豈果無其人哉？雖日干戈興，學校廢，而禮義衰， 風俗照，不，至于如此，然自占天下.未嘗無人也。吾意必行白負之士，嫉世遠去而不可見 盤白占賢材行跟F中而不見于外，或窮居附巷，委身草莽，雖顏子之行，不遇仲尼而 名不彰。況世變多故，而君子道消之時乎！吾又以謂必有負材能，修節(jié)義，而沈淪于下， 泯沒而無聞?wù)?。求之傳記，而亂世崩離，文字殘缺，不可復(fù)得，然僅得者四五人而已。 處乎山林而群麋鹿，雖不足以為中道，然與其食人之祿，俯首而包羞，孰若無槐於心, 放身而自得？吾得二人焉，日鄭遨、張薦明。

24、 勢利不屈其心，去就不違其義，吾得一人焉，日石昂。 茍利於君，以忠獲罪，而何必自明，有至死而不言者，此占之義士也。吾得一人焉，日 程福贊o 能以孝弟自修于一鄉(xiāng)而風行于天下，其事跡略可考者，吾得一人焉，日李自倫。作一行 傳。 鄭遨傳 歐陽修 鄭遨，字云叟，滑州白馬人也。唐明宗祖廟諱遨，故世行其字。遨少好學，敏于文辭。 唐昭宗時，舉進士不中，見天下已亂，有拂衣遠去之意，欲攜其妻:子與俱險，其妻不從， 遨乃入少室山為道士。遨與李振故善，振后事梁貴顯，欲以祿遨，遨不顧，后振得罪南 竄，遨徒步千里往省之，由是聞?wù)咭娓咂湫?。其后，遨聞華山有五粒松，脂淪入地，T- 歲化為藥，因徙居華陰，欲求之。

25、節(jié)度使劉遂凝數(shù)以寶貨遺之，遨一不受。唐明宗時以 左拾遺、晉高祖時以俅議大夫召之，皆不起，即賜號為逍遙先生。天福四年卒，年七十 四。 遨之節(jié)高矣，遭亂世不污于榮利，至棄羊子不顧而去，豈非于世不絕而篤愛其身者歟？ 然遨好飲酒弈棋，時時為詩章落人間，人間多寫以絨索，相贈遺以為寶，至或圖寫其形， 玩于屋壁，其跡雖遠而其名愈彰。 （選文出自歐陽修《新五代史》，有刪節(jié)） 42 .對下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是 A.賢材行強于中而不見于外鎰：隱藏 B.處乎山林而避麋鹿群：與……為群 C.去就不違其義就：就職 D.欲以建遨祿：俸祿 43 .（小題2）卜.列各組語句中，全都能表現(xiàn)鄭遨“放

26、身而自得”的一組是 ①遨少好學，敏于文辭②乃入少室山為道士③欲以祿遨，遨不顧 ④以諫議大夫召之，皆不起⑤時時為詩章落人間⑥其跡雖遠而其名愈彰 44 .（小題3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A.歐陽修修五代史，欲從五代的歷史中找?guī)讉€潔身自好的人物樹碑立傳，但“僅得者四 五人而已”，鄭遨是其中之一。 B.鄭遨、張薦明亂世不出仕；石昂不屈服于勢利：程福贊以忠獲罪，到死都不為自己 辯白；李自倫孝順父母，友愛兄弟。 C.鄭遨年少時喜好學習，文思敏捷。唐昭宗時，鄭遨考進士不中，見天下已亂，就進 少室山當了道士。 D.鄭遨經(jīng)常將自己的詩文譽寫在絲絹上，后來這些詩文流落民

27、間，人們將它當做珍品 互相饋贈。 45 .（小題4）將文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①吾意必有自負之士，嫉世遠去而不可見者。 ②后振得罪南竄，遨徒步「里往省之，由是聞?wù)咭娓咂湫小? ③至棄妻子不顧而去，豈非與世自絕而罵愛其身者歟 46 .請用斜線（/ ）給下面語段斷句、 易日枳善之家必有馀慶昔顏氏將以女妻叔梁紇】而歷 宗積 德之長逆知其子孫必 有 興者孔子稱舜之大孝,曰：“宗廟饗 之，子孫保之“，皆至論也。 ——《了凡四訓?積善之方》 注：叔梁紇，人名，孔子之父. 參考答案 1. B 【詳解】 本題考查學生對文言實詞意義的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的

28、語境 推測意思和用法的正誤。 B項，“原莊宗之所以得天下”的意思是推完莊宗取得天下的原因。其中“原”，作詞，譯 為“推其根本，追究”。 故選B。 ［點睛］ 理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于仟何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能 有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上卜.文語境來判斷某個實詞的具體意項。答 題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、 成語遷移法。例如本題j就是采用了代入原文法，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。題中就是練 習語境，推測實詞含義。結(jié)令語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、占今異義、通假字、 詞類活用等。要分析形

29、旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性, 用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上卜.文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到 原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。 2. D 【詳解】 此題考查學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點、 相關(guān)的事件、言行、觀點、情感、技巧等。要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文， 從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。 莊宗“興國”是“憂勞”所致，丕宗“亡身”是“逸豫”所致。A項說的是莊宗之父，排除 A項。BC兩項是作者的推測，排除BC兩項。 故選D。

30、3. A 【詳解】 本題考資學生辨析文言特殊句式的能力。解答此類試題，首先要回顧文言特殊句式的種類, 然后結(jié)合這些句式的特點來分析所給的選項。文言特殊句式包括被動句、倒裝句、判斷句、 省略句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。 例句“智勇多困于所溺”是被動句，“于”表被動，意思是“被”： A項，“而身死國滅，為天下笑”也是被動句，“為”表被動，意思是“被”； B項，“此三者，吾遺恨也”是判斷句，“者，……也”是標志； C項，“則遣從事以一少牢告廟”是省略句，“告”后省略介詞“于”： D項，“方其系燕父子以組”是狀語后置句，“以組”是后置狀語。 故選Ao 4.

31、 C 【詳解】 本題考查理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審 題，明確選擇的要求，如本題“卜面加點詞解釋全對的一項”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運 用語法知識進行辨析。 ②”及凱旋而納之”意思是“等打了勝仗回來,仍舊把箭收進宗廟”，“凱旋”，勝利歸來； ③“爾其無忘乃父之志”意思是“你一定不要忘了你父親的志向“，“其”，副詞,一定: ⑥“泣下沾襟”意思是“淚水流下沾濕衣襟”，“泣”是名詞，淚水。這三句都有錯誤， ①?⑤正確。 故選C。 5. C 【詳解】 本題考查文言實詞和虛詞的苣思和用法。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題 “卜列加

32、點詞意義相同的一組”，然后結(jié)合具體的語境分析詞語的意思和用法。 A項，第一個“以”，介詞，用；第二個“以”是連詞，表順承。 “盛以錦囊，負而前驅(qū)”意思是：裝在漂亮的絲織「I袋里，使人背著在軍前開路。 “而皆背晉以歸梁”意思是：他們卻都背叛晉而歸順梁。 B項，第一個“遺”，遺留：第二個“遺”，舍棄。 “此三者，吾遺恨也”意思是：這三件事是我的遺恨。 “小學而大遺，吾未見其明也”意思是：小的方面倒要學習，大的方面反而放棄（不學）， 我沒看出那種人是明智的。 C項，兩個“本”都指原來的。 “此制作之本意也”意思是：這就是（圣人）創(chuàng)作、著述的根本用意。 “雖逾本色，不能復(fù)化”意思是：

33、雖然本身的那兩種顏色，但是卻不能再作變化。 D項，第一個“請”，領(lǐng)?。旱诙€“請”，請允許我。 “請其矢，盛以錦囊”意思是：恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織II袋里。 “請奉盆缶秦王”意思是：請允許我給秦王捧上盆。 故選C。 6. B 【詳解】 本題考資理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的 要求，如本題“卜.列各組句子中加點詞意義和用法相同的?項”，然后根據(jù)虛詞在句中的位 置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。 A項，①中“其”是代詞，他：②中“其”，語氣副詞，一定。 B項，兩個“豈”都表反問，難道。 C項，①中“為”是動詞，成為：②中“為”，

34、介詞，被。 D項，①中“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的：②中“之”是代詞，他。 故選B。 7. C 【詳解】 本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的 要求，如本題“與'爾其無忘乃父之志'一句中‘乃’字用法相同的一項”，然后根據(jù)虛詞 在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。 例句中“乃”是代詞，你的； C項，“乃”也是人稱代詞，你的： A項，“乃”，表判斷的副詞，是： B項，“乃”，于是； D項，“乃”，副詞，竟然。 故選C。 8. B 【詳解】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明 確選擇

35、的要求，如本題”下列句中加點詞的用法與'一夫夜呼，亂者四應(yīng)‘中的‘夜’的用 法相同的一項“，者是考充詞類活用，然后應(yīng)分析詞語本來的詞性以及在句中的位置，以此 確定活用的類型。 例句中的“夜”的用法是名詞作狀語，在夜里； B項，“兄”也是名詞作狀語，像對待兄長一樣，與之相同。 A項，“函”，名詞作動詞，用匣子裝。 C項，“興”，使動用法，使……興盛。 D項，“困”，困擾，沒有活用。 故選B。 9. B 【詳解】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明 確選擇的要求，如本題”下列加點詞語的解釋不正確的一項“，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運 用語

36、法知識進行辨析。 B項，“此三者，吾遺恨也”意思是這三者是我遺留的仇恨”，“恨”應(yīng)為名詞，仇恨。 故選 10. C 【詳解】 本題考查理解文言文實詞、虛詞意義及用法的能力。 C項，②句，“微”，應(yīng)是“悄悄地”的意思。 故選C。 11. D 【詳解】 本題考查對文言虛詞的掌握能力。虛詞的數(shù)量同實詞比較起來要少得多，但用法非常靈活, 因而復(fù)習要正確地掌握和使用確實不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重 點掌握一些易用錯的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系。通過增強語感，有意識地體味 它們在句中的作用來提高虛詞的辨析運用能力。SS型以幾個容易出錯的虛詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞

37、語的搭配運用為主，干擾點為其中雖常見但不易辨識的虛詞。 A項，“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣”的意思是：推完莊宗得天下 和他失天下的原因，就可以知道了。因此“所以”的意思是“……的原因”； B項，“此所以學者不可以不深思而慎取之也”的意思是：這就是求學的人不可以不深入思 考并且謹慎的獲取的原因。因此“所以”的意思是“……的原因”； C項，“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”的意思是：親近賢臣，遠避小人，這是漢朝 前期能夠興盛的原因。因此“所以”的意思是“……的原因”； D項，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的意思是：老師，是用來傳授知識、教授學業(yè)、解答 疑惑的人。因此“所

38、以”的意思是“用來……的”。 故選D。 12. 盛衰之理 雖曰天命 豈非人事哉 滿招損 謙得益 憂勞可以興國 逸 豫可以亡身 自然之理也 夫禍患常枳于忽微 而智勇多困于所溺 豈獨伶人也 戰(zhàn) 【詳解】 本題考查識記名句名篇的能力。 本題需要注意以卜容易寫錯的字：損、逸孜、溺、伶，還要注意不要丟掉虛詞：也。 13. ling chou shi xu 【詳解】 本題考查對字音的識記能力。 注意以卜字音：“伶”注意讀“l(fā)ing"，易誤讀成“l(fā)ing” ； “雕”注意讀“ch61r ,易誤讀 成“shui” ： “矢”注意讀“shi” ,易誤讀成“shi” ： “勖”注意讀成第,易誤

39、讀成 “mio”。 14. 人的作為 官名，這里泛指一般屬官 氣勢精神，意志 【詳解】 本題考查理解文言實詞含義的能力，具體考查占今異義詞。 豈非人事哉：難道不是由于人的作為嗎？ “人事”在這里的意思是“人的作為”。 則遣從事以一少牢告廟：就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟?！皬氖隆痹谶@里是官名， 泛指一般屬官。 其意氣之盛：他的氣勢精神驕盛?！耙鈿狻痹谶@里的費思是“氣勢精神”。 15. (1)兩個詞，與，和；其，他 (2)表示達到某種程度，相當于現(xiàn)代漢語的“以至”“以至于" (3)官名，這里泛指一般屬官 (4)……的原因 【詳解】 本題考查理解古今異義詞的能力。

40、（1）與其：兩個詞，“與”是“和”，“其”是代詞，代“他”，這里指莊宗。這個古今 異義主要是因為文言實詞以單音節(jié)詞為主。 （2）至于，以至于。指到了斷發(fā)向天起誓的地步。 （3）從事，官職名，原指州郡長官的僚屬，這里泛指一般幕僚隨從。 （4） “之所以”中，“之”取獨，代詞“所”與介詞“以"組成“所”字結(jié)構(gòu)，其義為”…… 的原因“ 16. （1）名詞作動詞，用匣子裝（2）名詞作動詞，訂立盟約（3）名詞作動詞，考察，探 究（4）名詞作動詞，推其根本 【詳解】 本題考宜理解詞類活用的實詞意思的能力。 （1）函梁君臣之首，函，匣子，后面是賓語“梁君臣之首”，因此，名詞作動詞，用匣子 裝。

41、 （2）契丹與吾約為兄弟，主語是“契丹與吾”，“均為”是動詞，作謂語，因此“約”名 詞作動詞，訂立盟約。 （3）抑本其成敗之跡，本，名詞，前面是狀語“抑”，后面是賓語“其成敗之跡”，因此 “本”名詞作動詞，考察，探究。 （4）原莊宗之所以得天下，原，名詞，后面是賓語“莊宗得到天下的原因”，因此“原” 名詞作動詞，推其根本。 17. （1）名詞作動詞，落下（2）形容詞作名詞，忽微，極小的事；智勇，智慧勇敢的人（3） 名詞作狀語，向前（4）名詞作狀語，向東 【詳解】 本題考查理解文言文實詞特殊用法（詞類活用）的能力。 （1）句，“下”，名詞用作動詞，落下。句意：眼淚落下沾濕衣襟。

42、（2）句，前面為介詞，均為形容詞用作名詞，“忽微”，極小的事：“智勇”，智慧勇敢 的人。句意：禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果 敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中。 （3）句，“前”，后面是動詞，名詞用做狀語，向前。句意：背著它向前走。 （4）旬，“東”，后面是動詞，名詞用作狀語，向東。句意：慌慌張張地向東逃出。 18. （1）名詞作狀語，在夜里（2）數(shù)詞作狀語，在四方（3）動詞作名詞，成功的消息（4） 使動用法，興，使……興盛：亡，使……亡 【詳解】 本題考查理解文言文實詞特殊用法（詞類活用）的能力。 （1） “夜”，后面為動詞，名詞用作狀語，在

43、夜里。句意：一人在夜里發(fā)難。 （2） “四應(yīng)”，數(shù)次作狀語，后面為動詞，在四方。句意：作亂的人在四面響應(yīng)。 （3） “成功”，前面是介詞，動詞用作名詞，成功的消息。句意：告訴他生前報仇的志向 已經(jīng)完成。 （4） “興” “亡”，動詞帶了賓語，使動用法，使……興盛；使……亡。句意：憂勞可以 使國家興盛，安樂可以使自身滅亡。 19 . （1）特殊句式：判斷句，“……也”為標志。 譯文：梁王朱溫是我的仇敵。 （2）特殊句式：狀語后置句，正常語序應(yīng)為“其以組系燕父子” 譯文：他用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子。 （3）特殊句式：被動句，“為”表被動。 譯文：他自己喪命，國家滅亡，被天下

44、人恥笑。 【詳解】 本題考查掌握文言文特殊句式，翻譯文言語句的能力。 （1）判斷句，是“……，……也”句式。翻譯時要要按現(xiàn)代漢語判斷句的形式翻譯成“…… 是……”。 （2）狀語后置句，正常語序應(yīng)為“其以組系燕父子”。“系”，搠綁?！敖M”，繩索。 （3）被動句，“為”表被動，相當于“被”。 20 .在宗受而藏之丁廟 （介賓短語后置，即“正宗受而于廟藏之"） 盛以錦囊 （介賓短語后置，即“以錦囊盛”） 方其系燕父子以組 （介賓短語后置，即“方其以組系燕父子”） 而告以成功 （介賓短語后置，即“而以成功告”） 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺（介賓短語后置，即“夫禍患常于忽微積

45、，而智勇 多于所溺困”） 【詳解】 本題考查學生對文言特殊句式的把握能力。 “莊宗受而藏之于廟”翻譯為：正宗接了箭，把它收敏在祖廟里。正常語序為：莊宗受而于 廟藏之，為介賓短語后置。 “盛以錦囊”翻譯為：用錦囊盛者。正常語序為：以錦囊盛，為介賓短語后置。 “方其系燕父子以組”翻譯為：當莊宗用繩子捆綁著燕王父子。正常語序為：方其以組系燕 父子，為介賓短語后置。 “而告以成功”翻譯為：把成功的消息稟告給先王。正常語序為：而以成功告，為介賓短語 后置。 “夫禍患常積于忽微，而智先多困于所溺”翻譯為：可見禍患常常是由微小的事情積累而成 的,聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。正常語

46、序為：夫禍患常于忽微枳，而智勇 多于所溺困，為介賓短語后置。 [即“以三矢賜（于）莊宗而告之曰"] [即“請其矢，盛（之）以錦囊”] [即“還欠（于）先王，而告（之）以成功”] 21 .以三矢賜正宗而告之日 請其矢，盛以錦囊 還矢先王，而告以成功 【詳解】 本題考查學生對文言特殊句式的把握能力。 “以三矢賜莊宗而告之日"翻譯為：拿三支箭賜給莊宗，告訴他說。正常語序為：以三矢賜 （于）正宗而告之曰。句子省略了介詞“于”。 “請其矢，盛以錦囊”翻譯為：請下那三支箭，用錦囊盛著。正常語序為：請其矢，以錦囊 盛（之）。這是一個省略句+倒裝句。省略的是代詞“之”，代指箭。倒裝不做考查要

47、求，但 需要知道，這里是介賓結(jié)構(gòu)做狀語后置。 “還矢先王，而告以成功”翻譯為：把箭還給先王，向先王稟告成功。正常語序為：還矢（于） 先王，而以成功告（之）。這是一個省略句+倒裝句。第一句省略介詞“于"，第二句省略賓 語“之”，且第二句是狀語后置。 22 .而身死國滅，為天下笑 （“死” “滅”本身暗含被動，“為”表被動） 而智勇多困于所溺 （“于”表被動） 【詳解】 本題考查理解文言特殊句式之被動句的能力。 “死”，被殺死：“為”，介詞，表被動。句意：導(dǎo)致其身死國滅，被天下的人們所譏笑。 “于”，介詞，表被動。句意：晦明勇敢的人大多被他所溺愛的人或事物遇到困境。 23 .考察，

48、探究 草木的根 根本，基礎(chǔ)的東西 特指農(nóng)業(yè) 【詳解】 本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。 第一句，名詞作動詞，考察，探究。句意：或許探究他的成敗的根源。 第二句，名詞，草木的根。句意：所以，高大的松樹，卜面的根受到傷害，上面的枝梢就會 干枯。 第三句，名詞，根本，基礎(chǔ)的東西。句意：貴以賤為根本，高以低下為根基。 第四句，名詞，特指農(nóng)業(yè)。句意：用什么來適合至尊的地位，光大祖宗的事業(yè)，我認為關(guān)鍵 在于努力搞好農(nóng)業(yè)，任用賢人致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 24 .表選擇，或者，還是 表轉(zhuǎn)折，不過 壓抑 貶 【詳解】 本題是對文言詞的一詞多義現(xiàn)象的考查。 第一旬，連詞，表選擇，或者，還是。句

49、意：或者探究他的成敗的根源。 第一句，連詞，表轉(zhuǎn)折，不過。句意：如果（說到）圣和仁，那么我哪里敢當。不過（說到） 做事不厭煩。 第一句，動詞，壓抑。句意：心靈受屈精神壓抑啊。 第一句，動詞，貶。句意：到芾仲舒對策，推算宣揚孔子，罷物百家。 25 .動詞，興盛 讀clWng,動詞，裝 形容詞，旺盛 形容詞，強盛 【詳解】 本題考查理解一詞多義的能力。 “盛衰之理”，“盛”與“衰”相對，興盛。 “盛以錦囊”，狀語后置句，讀chlng,動詞，裝。 “其意氣之盛”，前面是主語“意氣”，“盛”形容詞，作謂語，旺盛。 “故方其盛也”，前面是主語“其”，“盛”作謂語，形容詞，強盛。 2

50、6 . B 27 . D 28 . A 29 . B 30 . （1）難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說推究他成功失敗的事跡，都是由于人事 呢？ （2）禍患常常是從細微的事情積累起來的，有才智勇氣的人往往被他所溺愛的事物困擾， 難道只是溺愛伶人（才如此嗎）？ 【解析】 26. 本題考查學生理解文言實詞含義的能力。 B,函：名詞用作動詞，用木匣子裝。 故選B。 27. 本題考究學生辨析文言虛詞用法及含義的能力。 A.副詞,一定:代詞,他。 B.助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性：代詞，他。 C.連詞，表順承，就；表轉(zhuǎn)折，然而。 D.都是介詞，用。 故選D。

51、 28. 本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。 A. "‘序'……和’跋’一樣，一般寫在書籍或文章前面”錯誤，列于書后的稱為“跋”或 “后序”。 故選Ao 29. 本題考查學生理解原文內(nèi)容的能力。 B. “不在于天命，而在于人事”錯誤，“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉”，作者認為國 家興衰與天命有關(guān)，只不過也與人事有關(guān)。 故選B。 30. 本題考查學生翻譯文言文句子的能力。 (1)豈：難道；抑：或者；本：推完；皆：都是。 (2)忽微：細微的事情：智勇：有才智勇氣的人；困于所溺：被動句，被他所溺愛的事物 困擾：豈獨：難道只是。 【點睛】 文言文翻譯記清兩原則，一

52、是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大 意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去， 這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到 “字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語， 可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以 直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，的情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達 的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語 以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順

53、、不流暢，就要對它進行修改、潤色， 適當?shù)剡M行意譯。 參考譯文： 唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎？推究莊宗取得天下的 原因，與他失去天下的原因，就可以明白了。 世人傳說晉王臨死時，把三支箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁王朱溫是我的仇敵，燕王 是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交 給你三枝留，你不要忘記你父親報仇的志向。”莊宗受箭收藏在祖廟。以后莊宗出兵打仗， 便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，用漂亮的錦囊裝著， 背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。 當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁

54、國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的 靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣概，是多么威風！等到仇敵已經(jīng)消滅， 天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應(yīng)，他慌慌張張出兵東進，還沒見到亂賊.， 部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知道哪里去好：到了割下頭發(fā)來對 天發(fā)誓，抱頭描哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因為取得 天下難，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？ 《尚書》上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處。”憂勞可以使國家興盛，安樂可以使 自身滅亡，這是自然的道理。 因此，當他興盛時，普天下的豪杰

55、，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把 他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的， 縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮， 難道只有樂工（是所溺的成分）嗎？ 31. C 32. D 33. A 34. C 35. (1)所以做君主的人，應(yīng)該斥退小人虛偽的朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能 太平了。 (2)但是后世并不責備舜被二十二人結(jié)成的朋黨蒙騙，卻贊美舜是聰慧明審的圣主，因為 他能區(qū)分君子和小人。 36. 作者運用事例，從正、反兩個方面證明自己的觀點，還引用占代典籍中的話證明自己的 觀

56、點。 【分析】 31. 本題考查理解重點實詞的能力。 c項，C：責備。 故選C。 32. 本題考查理解重點虛詞的能力, ①結(jié)構(gòu)助詞，的。②代詞，他們。③介詞，因為。④介詞，用。 故選D。 33. 本題考查理解文本觀點和論據(jù)的能力。 B項，②說的不是君子。 C項，①說的不是小人。 D項，①說的不是小人，②說的也不是君子。 故選A。 34. 本題考查分析和理解文本內(nèi)容的能力。 C項，第3段以堯之時進元、愷君子之朋的史實，闡明了 “用君子之真朋則國興”的道理。 故選C。 35. 本題考查翻譯句子的能力。 (1)但：只。退：斥退。偽：虛偽。治：太平。 (2)

57、謂：責備。為……所……表被動。稱：贊美。以:因為。 36. 本題考查分析論證思路和論證方法的能力。本題題干點明分析第3段的論證方法和思路。 第3段講了堯、舜任用君子之朋使得天卜大治，而紂、漢獻帝、唐昭宗不任用君子之朋導(dǎo)致 亡國的事例，從正、反兩個方面來證明自己的觀點；同時還引用了《尚書》里面的話來進行 論證。 【點睛】 參考譯文： 臣聽說關(guān)于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能區(qū)分他們是君子還是小人累了。 大體上，君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人與小人則因利益一致結(jié)為朋黨，這是 自然的規(guī)律。但是臣以為小人并無朋黨，只有君子才有。這樣說的原因是什么呢？小人所愛 的是利祿；所貪

58、的是財物。當他們利益相同的時候，暫時互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的： 等到他們見到利益而爭先搶奪,或者利益已盡而交恃淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使 是兄弟親戚，也不會互相保護。所以我認為小人并無朋黨，他們暫時結(jié)為朋黨，也是虛假的。 君子就不是這樣，他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修 養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補益；用這些來為國家做事，那么觀點相同就能相互幫助，始終 如一。這就是君子的朋黨啊。所以做君主的人，應(yīng)該斥退小人虛偽的朋黨，任用君子真正的 朋黨，那么天下就能太平了。 堯在位的時候，小人共工、歡兜,等四人結(jié)為朋黨，君子八元、八等十六人結(jié)為朋黨。井 輔佐堯，斥

59、退“四兇”的小人朋黨，而進用元、愷的君子朋黨，堯的天下因此非常太平。等 到舜自己做了天子，皋、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷，他們互相贄美，互相推讓， 一共二十二人結(jié)為朋黨，舜全都進用他們，天下也因此非常太平?！渡袝飞险f：“商紂有 億萬臣子，是億萬條心；周有三千臣子，卻是一條心?！鄙碳q王在位的時候，億萬人各存異 心，可以說不成朋黨了，于是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結(jié)成一個大朋黨，周 制進用他們因此而興盛。后漢獻帝的時候，抓捕天下名士并且囚禁他們，把他們視作“黨人”， 等到黃巾賊興起，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了對黨人的禁錮，把他們都放了，可是已 經(jīng)無可挽救了。唐制的末期，逐漸

60、生出朋黨的議論，到了唔宗時，把朝廷中的名士都殺害了， 有的被投入黃河，說：“這些人自命為清流，應(yīng)當把他們投到濁流中去?！碧瞥谑菧缤隽?。 前代的君主，能使人人異心不結(jié)為朋黨的，沒有人比得上商紂王：能禁絕好人結(jié)為朋黨 的，沒有人比得上漢獻帝：能殺害清流的朋黨的，沒有比得上唐昭宗之時的；但是都由此而 使國家混亂以至滅亡?；ハ噘椕劳谱尪灰杉傻?，沒有人比得上佯的二十二位大臣，舜也更 不猜疑而進用他們；但是后世并不責備舜被二十二人結(jié)成的朋黨蒙騙，卻贄美奔是聰慧明審 的圣主，因為他能區(qū)分君子和小人。周武王時，全國所有的臣子三千人結(jié)成朋黨，自古以來 作為朋黨又多又大的，沒有比得上周朝的：然而周朝因此而興

61、盛，原因就在于善良的人雖多 卻不感到滿足。 前代治亂興亡的事情，為君主的可以作為借鑒了。 37. 歐陽修 38. （1）沉迷，放縱（2）累積（聚集）的錢財⑶發(fā)給（送給）、饋贈⑷帝王駕臨（到達）某地 39. C 40. （1）（衛(wèi)兵）所到之處，要求民眾供奉（衣食用品），砸壞器具，拆毀房屋燒掉它。 （2）莊宗見到拿著兵器的屈官，都用好話安執(zhí)他們。 41. （1）沉迷逸樂，不理政事；（2）皇后失德，干預(yù)朝政；（3）寵愛伶人，伶人亂政；（4） 不恤軍民，眾叛親離。 【解析】 37 .本題考查文學常識的識記能力。解答文學常識類題目，需要考生熟記大綱規(guī)定的文學常 識，平時注苣分類整理記憶

62、。如歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，我們學過他的作 品《醉翁亭記》。 38 .本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目，需要學生平時注意枳 累文言實詞的意思、，另外還要會根據(jù)語言環(huán)境進行推斷。本題要寫出下列加點詞在句中的意 思。 （1）“莊宗方與后荒于畋游”意思是，莊宗正與劉皇后沉迷于打獵。“荒”后面是“畋游”， 打獵，可解釋為“放縱，沉迷”。 （2）“宜散積聚以禳之”意思是，應(yīng)該散發(fā)聚集的財物以消除災(zāi)殃?！拌拙邸保旁趧釉~ “散”后面，“枳聚”，就是動詞作名詞“聚集的財物”。 （3） “始出物以赍軍”意思是，才拿出國庫的物資來送給軍隊?！瓣濉?，發(fā)給、送給的意

63、思。 （4） “莊宗東幸汴州”意思是，莊宗（率軍）向東到汴州?！靶摇?，到的意思，占時皇帝 駕臨（到達）某地稱為“幸”。 39 .本題考查理解常見文言虛詞在占漢語的意義和用法的能力。解答此類題目，要熟練掌握 十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。平時要積累、熟記常 見虛詞的意義和用法，還要學會用語法知識等?正助判斷。本題要選出加點詞的意義和用法相 同的一組。 A項，“雖因武功”中“因”，憑借，介詞：”會論虞常，欲因此時降武”中“因”，趁 機，副詞。二者意義用法不同。 0項，“宰相惶恐而退”中“而”，連詞，表修飾，可不譯或譯為“地”：“真君若得而食 之不厭”中“

64、而”，連詞，表順承，然后。二者意義不同。 C項，“請出庫物以給軍”中“以"，連詞，來：“使歸就戮于秦，以逞寡君之志”中“以”， 連詞，來。二者意義用法相同。 D項，“陛下與之太晚”中“之”，我們，代詞；“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“之”， 助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。二者意義用法不同。 故選C。 40 .本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一 個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等 刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)卜.卜文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦 分點的落實。關(guān)鍵詞（工）

65、所至，所到之處；責，要求：供給，供奉衣食用品；什器，器具； 徹，拆毀：廬舍，房屋。（2）執(zhí)兵，拿著兵器：從官，屬官；從官執(zhí)兵仗者，定語后置： 勞，安撫。 41 .本題考查篩選文本信息和理解、概括文本信息的能力。解答此類題目，首先要翻譯文本， 了解文意。這類題要求考生根據(jù)題目的要求能夠從文本中篩選出有效信息，經(jīng)過分析、概括， 整介成新的語句，體現(xiàn)新的思維成果。根據(jù)原文“兩河之民，流徙道路，京師賦調(diào)不充，六 軍之士，往往殍踣，乃預(yù)借明年夏、秋租稅，百姓愁苦，號泣于路，莊宗方與后荒于畋游。 十二月己卯臘，畋于白沙，后率皇子、后官畢從”可知，洪水泛濫，兵士都有餓死的，百姓 在路上痛苦哀嚎，但莊宗

66、依然帶著皇子皇后去游獵。這說明莊宗沉迷逸樂，不理政事：根據(jù) 原文”后不肯，曰：'吾夫婦得天下，雖因武功，蓋亦有天命。命既在天，人如我何’”可 知，皇后失德，干預(yù)朝政，阻止莊宗用國庫里的糧、物供給軍隊；《伶官傳序》中說到“及 其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”，莊宗寵愛伶人，伶人亂政；根據(jù)原文“所 至貴民供給，壞什器，徹廬舍而焚之"“'適報平蜀，得蜀金銀五十萬，當悉給爾等。'對 曰：‘陛下與之太晚，得者亦不感恩’”可知，莊宗不恤軍民，眾叛親離。 【，點睛］ 文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式, 最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、 保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處：對古今詞義大體一致的詞語 則“組詞”：對特殊的地名、人名等要“保留”；對占漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略” 其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。 參考譯文： 同光三年秋天洪水泛濫，河南、河北兩地百姓，四處逃難，京城所收賦稅也不充足， 六軍兵士，往往有倒在地上餓死的，于是向百姓預(yù)收