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1、名校名師推薦
第2課抗美援朝保家衛(wèi)國
一、設(shè)計(jì)思想：
本課教學(xué)內(nèi)容屬于中華人民共和國的成立和鞏固部分，針對(duì)本單元及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解建國
初期新生人民政權(quán)在面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的情況下，為鞏固新生政權(quán)而采取的三大運(yùn)動(dòng)之一即：抗美
援朝，保家衛(wèi)國的必要及艱難性，從而進(jìn)一步體會(huì)到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義，并從中體
會(huì)到志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和英雄主義精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，彭德懷率志愿軍入朝，黃繼光、邱少云，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝
利及意義。
1、通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及觀看影視片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培
2、養(yǎng)學(xué)生的
閱讀能力和綜合概括能力。
2、組織學(xué)生講述抗美援朝中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。
3、通過引導(dǎo)分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
過程與方法：
1 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、影視資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問題展開辯論，使學(xué)生認(rèn)
識(shí)到中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。
2 、組織學(xué)生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、
革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的重要原因之一。
3、通過讓學(xué)生回顧中國近百余年的屈辱歷史及新中國成立之初面臨的任務(wù)，使學(xué)生深刻理解抗
美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1 、通過分析志愿軍抗美援朝的原因培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)權(quán)，敢于挺身與侵略者斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
2 講述黃繼光、邱少云的英雄故事，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。
3、分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
面對(duì)朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵。
五、教學(xué)過程：
講述新課：
（一）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)引導(dǎo)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)
1、出示《朝鮮半島地圖》，介紹朝鮮所在地理位置，引出三八線
2、三八線在什么位置？你了解三八線嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）
情景再現(xiàn)，感知?dú)v史：
4、
播放《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)》的影視資料片段，使學(xué)生置身于當(dāng)年的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中。引出新中國的安全
受到嚴(yán)重的威脅，我國該怎么辦？
各抒己見，歸納小結(jié):
中國該不該派兵入朝作戰(zhàn)？為什么？（學(xué)生相互討論，各抒己見）
師：引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，中國政府決定抗美援朝的原因。
（二）中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)
情景再現(xiàn)，承上啟下:
播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》后，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上了解入朝作戰(zhàn)的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、
戰(zhàn)況及性質(zhì)。（補(bǔ)充講述有關(guān)史實(shí)：為什么稱志愿軍？為什么任命彭德懷為總司令，及毛岸英的
事跡等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
看圖感知：
出示一組圖片，如中國人民入朝作戰(zhàn)圖等，讓學(xué)生真實(shí)
5、感知到戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)性和艱難性。
播放《上甘嶺》影視片段，并出示黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的肖像圖片，使學(xué)生感知，并
讓學(xué)生講述他們的英雄事跡。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歸納：從志愿軍英雄的身上，你體會(huì)到了那些精神
品質(zhì)？
情景再擬，重現(xiàn)歷史:
播放《誰是最可愛的人》視頻錄音片段，讓學(xué)生深刻體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的感人事跡。
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
創(chuàng)設(shè)情景，合作探究:
（1）出示圖片引導(dǎo)學(xué)生指出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生歸納出抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要原因。
（2）讓學(xué)生在朗讀課文中彭德懷的講話文字后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)世界局勢(shì)、新中國狀況及戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果等方面分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么重大意義？
6、六、知識(shí)梳理朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)一一美國侵朝一一中國安全受威脅
廣目的：抗美援朝、保家為國時(shí)間：1950年10月（彭德懷）
\戰(zhàn)況：五戰(zhàn)五捷
抗美援朝［性質(zhì)：保家為國的正義戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物及精神品質(zhì)
工重要戰(zhàn)役：上甘9戰(zhàn)役
標(biāo)志：1953年7月，〈朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》簽署
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利.兩人兩句話：彭德懷和克拉克
'重大意義：國際和國內(nèi)
七、教學(xué)反思
這節(jié)課主要是教學(xué)創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中
體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理論，以及學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的核心。因此在教學(xué)中我注重借助先進(jìn)的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)
生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采取了以導(dǎo)為主的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種具有實(shí)質(zhì)性的自
主、互動(dòng)式教學(xué)方式，以形成師生互動(dòng)、學(xué)生合作關(guān)系。
2、在教學(xué)中注重學(xué)生身心特點(diǎn)，力求以新、奇、趣的史實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在圖片的選取中,
選擇具有代表性學(xué)生感興趣的圖片，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。
3、通過這節(jié)課的教學(xué)，我感到：如何在單位時(shí)間內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都有所獲？教師如何創(chuàng)造設(shè)計(jì)合
理的教學(xué)情境？教師在教學(xué)工作中應(yīng)該進(jìn)行充實(shí)拓展自己的知識(shí)，這是我在今生的教學(xué)中需要
繼續(xù)探索和研究的。
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初中八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第2課《抗美援朝保家衛(wèi)國》名師教案4岳麓版
