《語言表達簡明連貫得體》教案設計(共5頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《語言表達簡明連貫得體》教案 教學目標 1．掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。 2．掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。 3．掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。 教學重點 理解“簡明連貫得體”的內容與掌握“簡明連貫得體”的方法。 教學過程 第一課時：語言簡明 一、釋義 簡明就是用最經濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。 簡――提煉內容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。 明――消除歧義，避免費解。 二、題型示例 （一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要 例：

2、 為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。（2000） 記得??在（1）??一次（2）??期末（3）??考試（4）??中（5），在（6）??考完（7）??語文（9）??后（10），感覺相當不錯，興奮了好長時間。 必須保留的詞語：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）學會區(qū)分歧義，確保語意明確 1．產生原因 A詞語的多義性?? B指代不明????C語意不明???????D句中的停頓? E層次劃分 2．消除歧義方法 A?設置具體語境 B增加標點區(qū)分 C明確指代內容 D調整句內語序 例： 在下面句子

3、的相應位置標出停頓，使括號內外的意思相符。 （1）你說不過他也得說。（兩個人都得說） （2）你說不過他也得說（一個人說） 例： 下面兩句都有歧義，試分析之。 A??大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。 B??他背著總經理和副總經理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。 例： 某人接到一學術會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。 請就文意寫出三種不同的理解。 第二課時：語言連貫 ????一、分類解說 ??? １、?看陳述對象，考慮話題敘述的一致性 ???? 統一的話題是保持語言連貫性的首

4、要條件。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下，轉換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就不連貫。 例： （2000年春季高考試題）填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（D） ????A??在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 ????B??在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。 ????C??犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款。 ????D??在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。 2、看語氣語脈，考慮語意的粘連性 語言運用的連貫問題，實

5、際上是語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關系嚴密，讀起來也決不會聱牙。因此語氣語流的相承，音節(jié)的和諧也是語言連貫的一個重要方面。 例： 分別比較下面三組句子，上下句銜接恰當的是（??B） （1）以前文明曾服從于武力，以后，文明將服從于思想，王權和寶劍折斷了，光明取而代之。 （2）以前，文明曾服從于武力，以后，王權和寶劍折斷了，光明取而代之，文明服從于思想。 （3）過去的切割工藝勞動強度大，效率低，很不安全。工人們早就迫切要求改進這種落后的工藝 （4）過去的切割工藝勞動強度大，效率低，很不安全。對于這種工藝，工人們早就迫切要求改進。 （5）

6、在兩個多小時的報告中，吳天祥克己奉公、一心為民的感人事跡深深地打動了在場的人們，他們不時報以熱烈的掌聲。 （6）在兩個多小時的報告中，在場的人民被吳天祥克己奉公、一心為民的感人事跡深深打動了，他們不時報以熱烈的掌聲。 A、⑴⑶⑸??B、（1）（4）（6）????C、（2）（4）（5）????D、（2）（3）（6） 3、看前后句式，考慮句子結構的一致性 一組在統一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進行敘述時，他們各自的內部語法結構往往有組合上的一致性。也就是說白在備選句中，如果有結構上與前后句結構相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。 例： （20001年春季高考試題）

7、??依次填入下面兩句中橫線處的語句與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（?D???） （1）每逢深秋時節(jié)＿＿＿松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 （2）遠眺群山環(huán)抱，＿＿＿近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。 a置身山頂，俯瞰槐榆丹楓? b置身山頂俯瞰，槐榆丹楓? c白云繚繞，層林疊翠 d層林疊翠，白云繚繞 ??A ac ?B ad ?C bc ?D bd 4、看詞語照應，考慮語脈是相承性 語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相應，前面或后面出現了某一詞語，再尋找相對應的詞語，發(fā)現它們的內在聯系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。 例： 依次填入下面一段

8、文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（???A???） 擋眼有石塑一尊，近似昨夜見到的神貌。＿＿＿，皆先生手跡。＿＿＿，羅池東側有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，這些名目，只要粗知柳宗元行跡，皆耳熟能詳。 （1）《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座 （2）石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》 （3）羅池就在石塑背后不遠處 （4）石塑背后不遠處是羅池 （5）西側乃柳侯祠? （6）柳侯祠在羅池西側? A?(2)(4)(5)???????????B(1)(3)(6)?????????C(1)(4)(5)?????????????D(2)(3)(6) 5．看畫面色調，考慮情景的相融

9、性 遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它是寫的什么景抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或是景就是情景就是情，都應考慮情景的相融性。一定要依據“情景交融”的原則來選擇與文段畫面色調相一致的句子。 例： （1988）為劃線處選擇恰當的句子，使上下文銜接（?B???????） ＿＿＿＿＿＿＿崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的勢頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。 A??一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩的屏障。 B??沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得洪澤一代崖壁十分痩削 C??在夕陽的照射下，枯草和落葉閃

10、著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D??一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。 6、看邏輯順序，考慮思維的走向性 思維的邏輯性，在語言連貫中的體現一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語句所顯示的語意都不可能出現較大的裂痕或極大的阻隔，思維走向呈現主干型或流線型而不是干枝型或斷流型。 例： 填入下面橫線上的幾句話，排列恰當的是（???D???） 老師和父母都勸他要珍惜時間，好好學習；他也想這樣做，可就是管不住自己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 A??既不認真做作業(yè)，也不注意聽課，以致學習成

11、績越來越差，思想壓力越來越大。 B、既不認真做作業(yè)，也不注意聽課，以致思想壓力越來越大，學習成績越來越差。 C、既不注意聽課，也不認真做作業(yè)，以致學習成績越來越差，思想壓力越來越大。 D、既不注意聽課，也不認真做作業(yè)，以致思想壓力越來越大，學習成績越來越差。 第三課時：語言得體 一、考點要釋 語言表達“得體”，指能夠恰當地使用語言，體現語境和語體的要求。由此可見，語言得體就是要根據語境的需要去選擇恰當的詞語、語體和語氣。 語境分為內部語境和外部語境，內部語境主要指上下文，外部語境指言語交際時的各種情境條件下。得體在很大程度上要符合外部語境的各種要求。所謂外部語境主要包括內容

12、、目的、場合、對象、手段。 語體——口語語體和書面語體，科學語體和文學語體，政論語體和事務語體。 語氣主要指說話人和聽話人的不同身份、輩分、地位和文化修養(yǎng)，而使用的或上對下，或下對上，或平輩間說話（寫作）的語氣。 二、分類解說 1、根據目的的差異調整語言 無論書面語言還是口頭語言，言語形式要服從表達的目的。要實現表達的，必須對言語行為進行自我控制，使語言具有明確的目的性，應圍繞表達目的的要求，選取最重要的信息為基本內容并作為表達的核心。 例1、閱讀下面文字，然后按要求作答。 百貨大樓于元月十日上午十時舉行開獎儀式。 百貨大樓這次開獎儀式，電視臺已決定現場直播。 百貨大樓這

13、次開獎儀式上開出的是金獎。 把以上三句合成一個單句，不能改變原意，不能添減成分 （1）強調這次開獎重要，該怎樣表達？ ?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）強調要及時了解開獎情況，該怎樣表達？ 2、根據對象的差異調整語言 要根據對象的思想水平、認知能力、社會環(huán)境、心理狀況等綜合因素，實行語言調整控制，選擇最妥貼的語句，達到最佳的表達效果。 （1）明確與對象的關系，根據實際情況采用適當寫法 給爸爸的一封信 親愛的爸爸： 您好！ 自送你乘“長風”號遠離碼頭，我就趕緊回到家里寫信。您一定會感到奇怪吧。有什么事不能當面說，非玩弄這文字游戲不

14、可呢？爸爸，與您談這種“正兒八經”的事，我似乎還缺乏足夠的勇氣。只好趁您這次去青島療養(yǎng)，把我早就憋在肚子里的話傾注筆端吧！… ??“海風輕輕地吹，海浪輕輕地搖”，愿我親愛的爸爸睡個好覺。 （2）抓住對象的特征，并用適當的話語突出這種特征 1988年10月，美國汽車工業(yè)巨子艾柯卡飛到北京。……艾柯卡離開中國前專門提出要去長春看看一汽，看看廠長耿昭杰。 ……在歡迎也是歡送艾柯卡的宴會上，艾柯卡舉杯對耿昭杰說：“用我們美國人的話說，你天生是干汽車的家伙。你和我一樣，血管流的不是血，而是汽油……” 例： ?礦業(yè)公司經理胡建遺失了重要的公文包，被出租車司機小王拾到送回。胡去致謝，小王不在。下

15、面是留言條，請找出應修改的五處。 小王同志： 您好！今天，我于百忙之中，光臨府上致謝，正巧您不在，真是不幸。丟失了公文包，我日夜不安，左右的人也是焦急萬分。多虧您拾金不昧，才使物歸原主。我由衷地感謝您，并望你能再接再厲。今略備薄禮，聊表謝意，尚望笑納！ 3、根據場合調整語言 場合指由說話雙方關系以及時間、空間、社會條件等綜合因素構成的語言環(huán)境。根據場合說話要求學生準確掌握詞語含義、適用范圍以及感情色彩等。 善于抓住有利于語言表達的相關因素 聞一多先生在四十年代一次“五四”紀錄念大會上作演講時說：“我們的會開得很成功。朋友們，你們看（他指著從云中鉆出的月亮），月亮升起來了，

16、黑暗過去了，光明在望了，但是烏云在旁邊，隨時還會把月光蓋住”…… 4、根據表達方式調整語言 基本掌握各種語體特點，并據此選詞造句成章，使語言形式與所要表達的內容相協調。 例： 修改下列文句中用的不得體的語句。 （1）媽媽坐在床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說個不停：“你工作這樣無恒心，一暴十寒，到時候評級評不上，多丟人現眼……” （2）各科室請注意，五月像彩蝶似的，白天如多情的姑娘久久不愿離去。所以，從五月十日開始，作息時間改為上午七點半上班，下午五點下班，中午休息一個半小時。 （3）由于(1)那架飛機上的機組人員被劫機(2)歹徒打傷，飛行總隊第三大隊接到上級命令(3)，迅速派人前往漢城接機(4)。高宗福（飛行大隊大隊長）(6)偕同(7)三名機組人員今早(8)已經出發(fā)。 專心---專注---專業(yè)