小學(xué)一年級(jí)語文教案范文《開滿玫瑰花的院子》

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1、 小學(xué)一年級(jí)語文教案范文《開滿玫瑰花的院子》 　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《開滿玫瑰花的院子》教案模板一 　　教學(xué)過程 　　一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。 　　1、讀題，這是什么樣的院子? 　　2、隨課文識(shí)記：玫瑰。 　　3、你還想知道什么? 　　二、借助拼音，整體讀文。 　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫出會(huì)認(rèn)字。 　　2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。 　　3、把會(huì)認(rèn)的字放回書中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。 　　4、指名讀文，師生評(píng)議。 　　三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。 　　1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。 　　2、小組交流

2、： 　　(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。 　　(2)、把組員共同的問題歸納出來。 　　3、抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。 　　為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說的方式都行。 　　四、自選角色，體驗(yàn)情感。 　　1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀? 　　2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受讀出來。 　　3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。 　　五、課外延伸，推薦故事。 　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)

3、真閱讀。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、會(huì)寫生字。 　　2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、會(huì)寫8個(gè)生字。 　　2、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　哪位同學(xué)愿意有感情地朗讀課文? 　　哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動(dòng)? 　　二、詞語積累。 　　1、讀“我的詞語庫”。 　　2、自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。 　　3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。 　　三、自主識(shí)字。 　　1、認(rèn)讀會(huì)寫字，獨(dú)立觀察字形，辯析結(jié)

4、構(gòu)。 　　2、描紅，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書寫。 　　3、獨(dú)立識(shí)記： 　　(1)你能用什么辦法記住它們? 　　(2)、你覺得哪些字容易錯(cuò)? 　　4、生字組詞練習(xí)。 　　(1)、自己讀書上讀詞語。 　　(2)、口頭組詞訓(xùn)練。 　　四、學(xué)生獨(dú)立寫字，教師巡視指導(dǎo)。 　　板書設(shè)計(jì) 　　9開滿玫瑰花的院子 　　魯魯：翻土邀請(qǐng) 　　刺猬松鼠小兔：幫助種花澆水施肥 　　最漂亮的地方 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 　　小學(xué)一年級(jí)語文教案范文《開滿玫

5、瑰花的院子》 　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《開滿玫瑰花的院子》教案模板二 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。 　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程 　　一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。 　　1、讀題，這是什么樣的院子? 　　2、隨課文識(shí)記：玫瑰。 　　3、你還想知道什么? 　　二、借助拼音，整體讀文。 　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫出會(huì)認(rèn)字。 　　2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)

6、詞的字音。 　　3、把會(huì)認(rèn)的字放回書中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。 　　4、指名讀文，師生評(píng)議。 　　三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。 　　1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。 　　2、小組交流： 　　(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。 　　(2)、把組員共同的問題歸納出來。 　　3、抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。 　　為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說的方式都行。 　　四、自選角色，體驗(yàn)情感。 　　1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀? 　　2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受

7、讀出來。 　　3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。 　　五、課外延伸，推薦故事。 　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。 　　 　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《開滿玫瑰花的院子》教案模板三 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2.借助“我的詞語庫”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語。 　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 　　4.讀懂童話故事，感受朋友間的友情。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流

8、利、有感情地朗讀課文。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　1.在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。 　　2.感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.識(shí)字、詞語卡片 　　2.掛圖或課件 　　3.重點(diǎn)語句投影片 　　4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾 　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。 　　六、教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　　(一)讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。 　　1.隨板書讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開滿了玫瑰花? 　　2.隨課題識(shí)記：玫瑰 　　3.你還想知道什么? 　　(二)借助拼音，整體讀文。 　　1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)

9、字音，并把生字畫出來。 　　2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。 　　3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。 　　4.指名讀書，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。 　　(范讀或引讀) 　　(三)讀中自悟，質(zhì)疑問難。 　　1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫出不明白的地方。 　　2.學(xué)習(xí)小組交流： 　　(1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。 　　(2)把組員共同的問題歸納出來。 　　3.抓住難點(diǎn)問題，引導(dǎo)全班交流。 　　為什么說“這是咱們的友情花”?“這是森林里最漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或說的方式都

10、行。 　　(四)自選角色，情感體驗(yàn)。 　　1.今天咱們一起來到這開滿玫瑰花的小院，你最想當(dāng)誰呀? 　　2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，把自己的感受讀出來。 　　3.組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。 　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語言，把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來。 　　(2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀，把體驗(yàn)到的讀出來。 　　(五)課外延伸，推薦故事。 　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》、《格林童話》這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，一個(gè)星期后，我們召開故事會(huì)，每人要講一個(gè)精彩故事。 　　第二課時(shí) 　　(

11、一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文? 　　哪位同學(xué)愿意有語氣地講講這個(gè)故事? 　　哪位同學(xué)愿意說說課文哪幾句話最讓你感動(dòng)? 　　(同學(xué)自選一個(gè)問題準(zhǔn)備，然后在小組里選一個(gè)問題發(fā)言。) 　　(二)詞語積累。 　　1.讀“我的詞語庫”，并把它們背誦、抄寫下來。 　　2.自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。 　　3.積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽。 　　(三)自主識(shí)字。 　　1.認(rèn)讀生字，獨(dú)立觀察字形，辨析結(jié)構(gòu)： 　　左右結(jié)構(gòu)——說、位、林。 　　上下結(jié)構(gòu)——各。 　　半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。 　　獨(dú)體字——為。 　　2.描紅體

12、會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，并正確、端正地抄寫字頭。 　　3.獨(dú)立識(shí)記： 　　(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。) 　　(2)你覺得哪些字容易錯(cuò)? 　　4.生字組詞練習(xí)： 　　(1)自己讀書上的詞語。 　　(2)口頭組詞訓(xùn)練。 　　(3)選一個(gè)詞語造句。 　　(四)獨(dú)立寫字，教師巡視指導(dǎo)。 　　學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。 　　 　　小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《開滿玫瑰花的院子》教案模板四 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確認(rèn)讀14個(gè)字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　

13、　1、正確認(rèn)讀14個(gè)字 　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　1、課件 　　2、小動(dòng)物標(biāo)志 　　五、教學(xué)時(shí)數(shù) 　　1課時(shí) 　　六、教學(xué)過程 　　(一)激趣導(dǎo)入 　　1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個(gè)小動(dòng)物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下? 　　生：想 　　2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂曲) 　　師：同學(xué)們，你們用一個(gè)詞來形容一下，這是什么樣的院子? 　　出示 的院子 　　師：我們剛才看到的花，都

14、是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課開滿玫瑰花的院子。 　　(二) 借助拼音，整體讀文 　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。 　　2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。 　　3、同桌互讀，互相糾錯(cuò)。 　　(三) 識(shí)字闖三關(guān) 　　過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了! 　　1、第一關(guān) 這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請(qǐng)到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們開始闖關(guān)。 用開火車的方式檢驗(yàn)掌握情況。 　　2、第二關(guān) 增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對(duì)了贈(zèng)送”禮物”。 　　3、第三關(guān) 全

15、班讀詞語 　　4、出示魯魯?shù)募业膱D片 同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。 　　(四) 自選角色，練習(xí)朗讀 　　1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動(dòng)物們說的話 。 　　2、出示對(duì)話，學(xué)生自主糾錯(cuò) 　　3、小組分角色朗讀 　　4、選小組表演讀 　　(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象 　　玫瑰花長(zhǎng)出好多花骨朵的時(shí)候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時(shí)候會(huì)說些什么呢? 　　(六)課外延伸，推薦故事 　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦安徒生童話和格林童話這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”。