《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件1 新人教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、識(shí)記字詞駭駭 惶急惶急 瘡疤瘡疤擄擄 渴慕渴慕 霹靂霹靂悚悚 詰問(wèn)詰問(wèn) 懼憚懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn 孤孀孤孀 驚 駭驚 駭擄去擄去震 悚震 悚惶 急惶 急瘡疤瘡疤詰詰 問(wèn)問(wèn)渴慕渴慕霹靂霹靂陸璣陸璣粗拙粗拙書(shū)齋書(shū)齋hilsngzhishunghungchung b ji wnk m p ljzhu檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們我們起來(lái)看課文。起來(lái)看課文。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散
2、文從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋里，魯迅除寫(xiě)里，魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了個(gè)人，這個(gè)人個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢是誰(shuí)呢? 1 1文章前兩段介紹了文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來(lái)，從中可看出稱呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽長(zhǎng)媽媽媽”怎樣的社會(huì)地位？怎樣的社會(huì)地位？ 阿長(zhǎng)名字的由來(lái)阿長(zhǎng)名字的由來(lái)合作探究：多邊互動(dòng)合作探究：多邊互動(dòng)23、粗讀、粗讀1-18段，明確：這些段，明確：這些段落中的段落中的“我我”喜歡阿長(zhǎng)嗎？喜歡阿長(zhǎng)嗎？“我我”不喜歡阿長(zhǎng)。不喜歡阿長(zhǎng)。4、文中寫(xiě)了關(guān)于阿長(zhǎng)的幾件事？、文中寫(xiě)了關(guān)于阿長(zhǎng)的幾件事？從中可看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣
3、的從中可看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？人？“我我” 對(duì)阿長(zhǎng)的感情是對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣的？有變化嗎怎樣的？有變化嗎新的敬意新的敬意熱愛(ài)關(guān)心熱愛(ài)關(guān)心孩子孩子為為“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)特別的敬特別的敬意意愚昧無(wú)知愚昧無(wú)知淳樸淳樸講講“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事不耐煩不耐煩封建迷信封建迷信善良真誠(chéng)善良真誠(chéng)令人厭煩令人厭煩的規(guī)矩的規(guī)矩粗俗、粗俗、不拘小節(jié)不拘小節(jié)擺成擺成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后揚(yáng)揚(yáng)不大佩服不大佩服饒舌多事饒舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法“我我”的感的感情變化情變化人物性格人物性格事事 阿長(zhǎng)是個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小阿長(zhǎng)是個(gè)地位低下、饒舌多事、不拘小節(jié)、迷信善良
4、而又淳樸無(wú)知的人。節(jié)、迷信善良而又淳樸無(wú)知的人。合作探究：多邊互動(dòng)合作探究：多邊互動(dòng)2小結(jié)小結(jié)2：1 1：以上的內(nèi)容哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？：以上的內(nèi)容哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)？詳寫(xiě)：為詳寫(xiě)：為“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)一事。一事。略寫(xiě)：阿長(zhǎng)稱呼的來(lái)歷，切切察察的毛略寫(xiě)：阿長(zhǎng)稱呼的來(lái)歷，切切察察的毛病，擺成病，擺成“大大”字的睡相，令人討厭的字的睡相，令人討厭的種種規(guī)距，種種規(guī)距，“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事。的故事。 合作探究：合作探究：課文學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)：課文學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對(duì)阿這節(jié)課我們了解了課文的大致內(nèi)容，并對(duì)阿長(zhǎng)其人有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。作者按照生活長(zhǎng)其人有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。作
5、者按照生活的本來(lái)面目，真實(shí)再現(xiàn)了阿長(zhǎng)的形象的本來(lái)面目，真實(shí)再現(xiàn)了阿長(zhǎng)的形象-除除了饒舌多事，不拘小節(jié)等之外，還有哪些性了饒舌多事，不拘小節(jié)等之外，還有哪些性格特征呢？我們下節(jié)課會(huì)接著分析。下面我格特征呢？我們下節(jié)課會(huì)接著分析。下面我們來(lái)做些練習(xí)。們來(lái)做些練習(xí)。 合作探究：學(xué)習(xí)小結(jié)合作探究：學(xué)習(xí)小結(jié)閱讀延伸閱讀延伸閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面習(xí)題。（課堂完成）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面習(xí)題。（課堂完成） 大概是過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)過(guò)問(wèn)大概是過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)過(guò)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事。是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。但既然這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，
6、我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：道： “ “哥兒，有畫(huà)的哥兒，有畫(huà)的三哼經(jīng)三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！，我給你買(mǎi)來(lái)了！” 我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，包，是四本小小的書(shū)，略略
7、一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在果然都在內(nèi)。內(nèi)。 這又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠這又使我產(chǎn)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。理解分析第二部分理解分析第二部分第一層（第一層（18-2118-21）：）：“我我”渴慕渴慕山海經(jīng)山海經(jīng)的緣的緣由由1 1、作者小時(shí)侯為什么喜歡、作者小時(shí)侯為什么喜歡山海經(jīng)山海經(jīng)？2 2、本層在全文中的作用是什么？、本層在全文中的
8、作用是什么？山海經(jīng)山海經(jīng)中有很多奇特的插圖。中有很多奇特的插圖。為下文長(zhǎng)媽給為下文長(zhǎng)媽給“我我”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)作鋪?zhàn)麂亯|。墊。第二層（第二層（22-2822-28）：）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給“我我”買(mǎi)來(lái)了買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)。1 1、阿長(zhǎng)是怎樣知道、阿長(zhǎng)是怎樣知道“我我”非常想得到非常想得到山海經(jīng)山海經(jīng)的？（用原文回答）的？（用原文回答）大概是太過(guò)于念念不忘了。大概是太過(guò)于念念不忘了。2 2、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事時(shí)，回事時(shí)，“我我”是怎樣想的？是怎樣想的？ 這種想法表現(xiàn)了這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”認(rèn)為認(rèn)為“她并非
9、學(xué)者，說(shuō)了她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但既然來(lái)問(wèn)，也就都也無(wú)益，但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。對(duì)她說(shuō)了?！北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對(duì)從她那兒得到對(duì)從她那兒得到山海經(jīng)山海經(jīng)不抱任何希望。不抱任何希望。3、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三三哼經(jīng)哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了，我給你買(mǎi)來(lái)了”， “我我”有什么反應(yīng)？有什么反應(yīng)？ 表現(xiàn)出什么樣的心情？表現(xiàn)出什么樣的心情？“我我”的反應(yīng)：的反應(yīng)：“我似乎遇著了一個(gè)霹我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。靂，全體都震悚起來(lái)?！?表現(xiàn)出表現(xiàn)出意意外、震驚、感動(dòng)外、震驚、感動(dòng)的心情。的心情。4、阿長(zhǎng)的偉大之處在于什么？、阿長(zhǎng)的偉大之處在于什么？（用原文回答）（用原
10、文回答）別人不肯做，或不能做到的別人不肯做，或不能做到的事，她卻能夠做成功。事，她卻能夠做成功。5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實(shí)有偉或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實(shí)有偉大的神力，大的神力，”為什么說(shuō)為什么說(shuō)“她確實(shí)有偉大的神她確實(shí)有偉大的神力力”？因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)她能幫對(duì)她能幫“我我”這件事沒(méi)這件事沒(méi)抱過(guò)希望抱過(guò)希望，但她但她卻記住了卻記住了“我我”的渴的渴求，并在告假回家時(shí)用自己微薄的工求，并在告假回家時(shí)用自己微薄的工資幫資幫“我我”買(mǎi)來(lái)了買(mǎi)來(lái)了“我我”渴慕卻無(wú)法渴慕卻無(wú)法得到的得到的山海經(jīng)山海經(jīng)，這在，
11、這在“我我”幼小幼小的心靈中無(wú)異于的心靈中無(wú)異于“偉大的神力偉大的神力”。5、“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。為心愛(ài)的寶書(shū)?！睘槭裁催@么說(shuō)？為什么這么說(shuō)？這四本書(shū)雖然很粗拙，卻有一個(gè)這四本書(shū)雖然很粗拙，卻有一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)也想不到的人給也想不到的人給“我我”買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了時(shí)給了“我我”非常大的震動(dòng)，讓非常大的震動(dòng)，讓“我我”產(chǎn)生過(guò)感激和產(chǎn)生過(guò)感激和“新的敬意新的敬意”，并激發(fā)了并激發(fā)了“我我”幼時(shí)搜集繪圖書(shū)的幼時(shí)搜集繪圖書(shū)的興趣。興趣。6 6、長(zhǎng)媽媽為、長(zhǎng)媽媽為“我我”買(mǎi)來(lái)了買(mǎi)來(lái)了山海經(jīng)山海經(jīng)，表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了她什么樣的性格？表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽
12、表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽樸實(shí)、善良、熱情、關(guān)心、樸實(shí)、善良、熱情、關(guān)心、體貼孩子。體貼孩子。總之：總之：本部分寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽為本部分寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽為“我我”買(mǎi)買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的來(lái)了渴慕已久的山海經(jīng)山海經(jīng)，從中看出，從中看出長(zhǎng)媽媽的長(zhǎng)媽媽的樸實(shí)、善良、熱情、關(guān)心、體樸實(shí)、善良、熱情、關(guān)心、體貼孩子。貼孩子。第三層（第三層（2929）：搜集繪圖書(shū)）：搜集繪圖書(shū)長(zhǎng)媽媽給作者買(mǎi)來(lái)了長(zhǎng)媽媽給作者買(mǎi)來(lái)了山海經(jīng)山海經(jīng)，對(duì)，對(duì)作者后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？作者后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響？（用原文）（用原文）此后我就更其搜集繪圖的書(shū)此后我就更其搜集繪圖的書(shū)2 2、結(jié)尾一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？抒發(fā)、結(jié)尾一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式
13、？抒發(fā)了作者什么樣的感情？了作者什么樣的感情？結(jié)尾結(jié)尾總結(jié)全文，深化主題?？偨Y(jié)全文，深化主題。運(yùn)用了運(yùn)用了抒情抒情的表達(dá)方式，的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感感激、敬佩、懷念和祝愿激、敬佩、懷念和祝愿之情之情。 課文的前半部分作者幾乎都在數(shù)落阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，訴說(shuō)自己如何討厭她，但是結(jié)尾卻希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。這是否矛盾呢？ 不矛盾，不矛盾，先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，的寫(xiě)法，把普通生活中的一個(gè)保姆寫(xiě)得把普通生活中的一個(gè)保姆寫(xiě)得栩栩如生，盡管阿長(zhǎng)有好多缺栩栩如生，盡管阿長(zhǎng)有好多缺點(diǎn)，但正是這樣一個(gè)人，才顯點(diǎn)，但正是這樣一個(gè)人，才顯得真實(shí)、親切、自然。我們
14、才得真實(shí)、親切、自然。我們才能從中看出不虛華的、純樸直能從中看出不虛華的、純樸直率的美。率的美。 本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)生活中本文記敘了阿長(zhǎng)和魯迅童年時(shí)生活中的幾件事，生動(dòng)地刻畫(huà)了的幾件事，生動(dòng)地刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽饒舌、多長(zhǎng)媽媽饒舌、多事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又事、不拘小節(jié)、有許多煩瑣的禮節(jié)，但又爽朗、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、爽朗、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。善良、仁慈的美德。表達(dá)了童年時(shí)魯迅內(nèi)表達(dá)了童年時(shí)魯迅內(nèi)心世界的豐富多彩和對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的心世界的豐富多彩和對(duì)長(zhǎng)媽媽深深的懷念懷念和感激和感激之情。之情。中心思想閱讀延伸閱讀延伸（1 1）、當(dāng)）、當(dāng)“我我
15、”聽(tīng)阿長(zhǎng)買(mǎi)了聽(tīng)阿長(zhǎng)買(mǎi)了山海經(jīng)山海經(jīng)后，是怎樣的一種精后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請(qǐng)用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。神狀態(tài)？請(qǐng)用原文回答并指出這名話所用的修辭方法。（2 2）、）、“我我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么？對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我我”對(duì)阿長(zhǎng)對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）的評(píng)價(jià)是什么？（用原文回答）（3 3）、結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？）、結(jié)尾一句是什么表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的情感？我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。比喻我似乎遇到了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。比喻別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。
16、她確有偉大的神力。確有偉大的神力。抒情。抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)真摯的感激、敬愛(ài)之情抒情。抒發(fā)了對(duì)阿長(zhǎng)真摯的感激、敬愛(ài)之情回憶舊課：回憶舊課： “切切察察切切察察” 煩瑣的規(guī)矩?zé)┈嵉囊?guī)矩 “大大”字的睡相字的睡相 “長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事 買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)作者敘述有關(guān)長(zhǎng)媽媽的一些瑣事之后作者敘述有關(guān)長(zhǎng)媽媽的一些瑣事之后, 筆峰一轉(zhuǎn)筆峰一轉(zhuǎn), 用相當(dāng)多的篇幅推出了買(mǎi)用相當(dāng)多的篇幅推出了買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)一節(jié)。一節(jié)。經(jīng)典圖讀山海經(jīng)經(jīng)典圖讀山海經(jīng)封面封面 文文 鰩鰩 魚(yú)魚(yú)帝禹山河圖局部 “我我”渴慕著繪畫(huà)山海經(jīng)了渴慕著繪畫(huà)山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的來(lái)的.”買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山
17、海經(jīng)的的起因是什么？起因是什么？當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事時(shí)回事時(shí),“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種這種想法表現(xiàn)了想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理的什么心理? “我我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處, 但既然來(lái)問(wèn)但既然來(lái)問(wèn),又不好不說(shuō)又不好不說(shuō). 可是說(shuō)者無(wú)心可是說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意聽(tīng)者有意. 說(shuō)明說(shuō)明“我我”對(duì)從她那里得到對(duì)從她那里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒(méi)抱希沒(méi)抱希望望,只是說(shuō)說(shuō)而已只是說(shuō)說(shuō)而已. 當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō):“哥兒哥兒, 有有畫(huà)的畫(huà)的三哼經(jīng)三哼經(jīng),我給我給你買(mǎi)來(lái)了你買(mǎi)來(lái)了”,“我我”有有什么反映什么反映?表現(xiàn)出怎樣表現(xiàn)出怎樣的心情的心情? “我似乎遇著霹靂一
18、個(gè)霹靂我似乎遇著霹靂一個(gè)霹靂,全體都震驚起來(lái)全體都震驚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)趕緊去接過(guò)來(lái),打開(kāi)紙包打開(kāi)紙包. ” 說(shuō)明說(shuō)明“我我”聽(tīng)到以后很聽(tīng)到以后很震驚震驚, 很感動(dòng)很感動(dòng),別人做別人做不到的事不到的事,這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了了,“我我”由此對(duì)她由此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了發(fā)生新的敬意了”.“我我”為什么因此說(shuō)為什么因此說(shuō)“她確有偉大的神她確有偉大的神力力”?“我我”對(duì)她根本沒(méi)抱希望對(duì)她根本沒(méi)抱希望, ,她卻給她卻給“我我”弄來(lái)了最想要而又最難弄的弄來(lái)了最想要而又最難弄的山海經(jīng)山海經(jīng), ,這在孩童的眼里這在孩童的眼里, ,似乎似乎“有偉大的神力有偉大的神力”.
19、 . “這四本書(shū)這四本書(shū),乃是我最初乃是我最初得到得到,最為心愛(ài)的寶最為心愛(ài)的寶書(shū)書(shū)”.為什么這么說(shuō)為什么這么說(shuō)? 這四本書(shū)雖然很粗拙這四本書(shū)雖然很粗拙,但卻是但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的到的人給我買(mǎi)來(lái)的,當(dāng)時(shí)給了當(dāng)時(shí)給了“我我”很大的震很大的震動(dòng)動(dòng);而且也確是當(dāng)時(shí)而且也確是當(dāng)時(shí)“我我”渴慕渴慕已久的。已久的。 綜前所述綜前所述, 作者詳寫(xiě)買(mǎi)作者詳寫(xiě)買(mǎi) 山海經(jīng)的事件山海經(jīng)的事件, 意圖已意圖已經(jīng)非常明顯經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們同學(xué)們, 你們能說(shuō)說(shuō)作者為什么要你們能說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫(xiě)這件事呢詳寫(xiě)這件事呢?這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激的敬佩和
20、感激, 也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛(ài)和關(guān)愛(ài). 這怎么能不使作者懷這怎么能不使作者懷念呢念呢?齊讀課文最后兩段，理解作者對(duì)長(zhǎng)媽媽深沉的感情。 “我的保姆”再次點(diǎn)明了長(zhǎng)媽媽的身份，“長(zhǎng)媽媽”是“我的母親和許多別的人這樣稱呼她 ”，“阿長(zhǎng)”是祖母和“我”憎惡她的時(shí)候的稱呼。這里不厭其煩地將三個(gè)稱呼羅列出來(lái)，一來(lái)是強(qiáng)調(diào)阿長(zhǎng)與“我”非同一般的關(guān)系，二為后文“我”抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)深切的懷念之情打下基礎(chǔ)。再一次交代“我”不知她的姓名、她的經(jīng)歷，也甚至不清楚她的身世，就是這樣一個(gè)人，卻那樣善良、真誠(chéng)，熱愛(ài)和關(guān)心孩子！文末使用祈使句，表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心深處對(duì)阿長(zhǎng)永
21、遠(yuǎn)的懷念之情以及對(duì)她良好的祝愿，祝愿她永遠(yuǎn)安息、萬(wàn)古長(zhǎng)存。 1926年秋，年秋， 45歲的魯迅先生久病初愈，歲的魯迅先生久病初愈，離開(kāi)北京到廈門(mén)大學(xué)任教，非常孤獨(dú)和寂離開(kāi)北京到廈門(mén)大學(xué)任教，非常孤獨(dú)和寂寞。寞?！斑@時(shí)我不愿意想到目前；于是回憶這時(shí)我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了在心里出土了,寫(xiě)了十篇寫(xiě)了十篇朝花夕拾朝花夕拾?！?阿長(zhǎng)與山海經(jīng)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這篇懷舊散文，讓這篇懷舊散文，讓魯迅感受到了一種來(lái)自童年的、社會(huì)底層魯迅感受到了一種來(lái)自童年的、社會(huì)底層的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的力量和慰藉，也讓我們看到了底層人民的可貴精神和品格。的可貴精神和品格。三、探究寫(xiě)作背景，三、探究寫(xiě)
22、作背景，進(jìn)一步理解作者對(duì)阿長(zhǎng)感情。進(jìn)一步理解作者對(duì)阿長(zhǎng)感情。二、總結(jié)全文二、總結(jié)全文先先 揚(yáng)揚(yáng) 后后 抑抑深深切切懷懷念念不太佩服不太佩服不耐煩不耐煩空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意憎惡憎惡祝福祝福稱呼及其由來(lái)稱呼及其由來(lái)地位卑賤地位卑賤外形黃胖而矮外形黃胖而矮長(zhǎng)相丑長(zhǎng)相丑1喜歡切切察察喜歡切切察察不好的習(xí)慣不好的習(xí)慣2限制行動(dòng)限制行動(dòng) 3睡相不好睡相不好許多的規(guī)矩許多的規(guī)矩 4道恭喜道恭喜6“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事7買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)饒舌多事，饒舌多事，不拘小節(jié)不拘小節(jié)淳樸善良，淳樸善良，關(guān)心孩子關(guān)心孩子 5塞福橘塞福橘(謀害隱鼠謀害隱鼠)感動(dòng)的事情感動(dòng)的事情真誠(chéng)熱情，真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人樂(lè)于助人很多的道理很多的道理
山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件1 新人教版
