遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第2課時(shí)）課件 新人教版

《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第2課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第2課時(shí)）課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、公公 輸輸 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。 2、了解墨子及其非攻主張。 3、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。 3、背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。課前展示課前展示解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 請(qǐng)獻(xiàn)十金/荊之地方五千里/ 公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變 一詞多義 a/公輸盤(pán)不說(shuō) 請(qǐng)說(shuō)之 b/雖然，公輸盤(pán)為我為云梯 然臣之弟子等三百人 c/見(jiàn)公輸盤(pán) 胡不見(jiàn)我于王 為楚造云梯之械 子墨子聞之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也吾知

2、子之所以距我不可謂知類(lèi) 為與此同類(lèi) 翻譯下列句子翻譯下列句子a/夫子何命焉為夫子何命焉為? b/宋何罪之有宋何罪之有? c/胡不已乎胡不已乎? d/胡不見(jiàn)我于王胡不見(jiàn)我于王? e/此為何若人此為何若人? 墨子與公輸盤(pán)進(jìn)行了幾個(gè)回合的較墨子與公輸盤(pán)進(jìn)行了幾個(gè)回合的較量？請(qǐng)你復(fù)述一下第一回合的較量？請(qǐng)你復(fù)述一下第一回合的較量經(jīng)過(guò)。量經(jīng)過(guò)。學(xué)生齊讀課文第二部分。學(xué)生齊讀課文第二部分。精讀課文第5-12段，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘。 問(wèn)題：文中哪一句交代了事件的起因？ 問(wèn)題：文中交待墨子匆匆行程的幾個(gè)動(dòng)詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？ 問(wèn)題：墨子見(jiàn)到公輸盤(pán)，就請(qǐng)他幫助自己去殺人，而且進(jìn)一步說(shuō)可

3、以“獻(xiàn)金”，其真正的意圖是什么？ 問(wèn)題：墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，怎樣駁斥了他的“義”？ 學(xué)生自讀課文，練習(xí)翻譯第二部分第1316段。問(wèn)題：“知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)”是在指責(zé)公輸盤(pán)的不義嗎？ 問(wèn)題：“公輸盤(pán)服”，此時(shí)公輸盤(pán)真的服了嗎？他取消了攻來(lái)的計(jì)劃了嗎？ 問(wèn)題：?jiǎn)栴}沒(méi)有真正解決，墨子善罷甘休了嗎？從文中哪一句可以看出來(lái)？ 注意關(guān)鍵字詞：注意關(guān)鍵字詞：文軒文軒 敝輿敝輿 短褐短褐 粱肉粱肉 何若何若 猶猶之與之與也也 長(zhǎng)木長(zhǎng)木 王吏王吏 雖然雖然同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課我們重點(diǎn)探討了前兩個(gè)情節(jié)的內(nèi)容，欣賞了墨子巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)。在這兩場(chǎng)智斗過(guò)程中，墨子令公輸盤(pán)“服”，令楚王稱(chēng)善”。但是，楚王仍然要“必取宋”，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀下文，想想墨子是以怎樣的方式徹底“打敗”了楚國(guó)君臣，取得了這場(chǎng)斗爭(zhēng)的全面勝利。布置作業(yè)布置作業(yè)背誦課文12-16段，翻譯在筆記本上。