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1、一、教材分析：
《大魚吃小魚》這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了 scratch基本操作和三種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的
綜合練習(xí)。內(nèi)容難度相對(duì)比較高，且趣味性很強(qiáng)，實(shí)用性較大。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) scratch 的熱情，并鞏固前面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中， 我對(duì)教材的處理方法
是：
以小游戲《大魚吃小魚》導(dǎo)入，利用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和
自主探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻
克難點(diǎn)。
、
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、
掌握scratch中角色和舞臺(tái)背景的插入。
2、
掌握角色旋轉(zhuǎn)方式的設(shè)置以及角色的命名。
3、
鞏固scratch當(dāng)中的循
2、環(huán)語(yǔ)句以及條件語(yǔ)句。
4、
掌握scratch當(dāng)中數(shù)字和邏輯運(yùn)算當(dāng)中的隨機(jī)指令和條件指令。
5、
熟練掌握scratch當(dāng)中角色說話指令的應(yīng)用。
6、
掌握scratch當(dāng)中角色造型的切換。
7、
掌握scratch當(dāng)中角色的隱藏和顯示。
8、
掌握scratch當(dāng)中 等待”指令的應(yīng)用。
過程與方法目標(biāo)：
在制作游戲的過程中學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)復(fù)雜問題進(jìn)行分解，
并對(duì)分解出來(lái)的局部進(jìn)行具體分
析,
并在局部分析的基礎(chǔ)上， 分析各個(gè)局部之間的聯(lián)系，
最后在分析的基礎(chǔ)上解決問題的方
法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)自主操作后成功的
3、喜悅，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié) 作的良好品質(zhì)。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
大魚吃小魚范例作品
四、 教學(xué)過程
1、 游戲?qū)?
師：同學(xué)們好，今天非常高興能夠來(lái)到這里為同學(xué)們上課，初次見面，老師自我介紹 一下，老師姓宋，來(lái)自開發(fā)區(qū)實(shí)小。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)自己制作的小游戲， 名叫《大
魚吃小魚》。我想：很多同學(xué)一定已經(jīng)玩過這個(gè)游戲了吧！ 現(xiàn)在，它就在你們電腦的桌面上，
大家可以玩一玩。如果不清楚游戲規(guī)則的，你可以觀看大屏幕。
師將游戲規(guī)則投影到屏幕上。
學(xué)生活動(dòng)：玩大魚吃小魚。
師：很多同學(xué)在玩游戲的過程當(dāng)中的提出很多的意見，比如：畫面不夠精致，大魚速度 太慢、小魚
4、太少、難度太高等等。如何平時(shí)我們玩游戲的時(shí)候如果碰到這樣的問題，可能非 常郁悶，因?yàn)檫@個(gè)問題我們根本解決不了。 但是今天你們不用擔(dān)心， 我們這個(gè)游戲是自己做
的，所以現(xiàn)在如果碰到什么問題，等下自己動(dòng)手做的時(shí)候可以一一的去實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡玩游戲， 一開場(chǎng)就用游戲吸引他們， 可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極
性。而且通過玩游戲，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，由他們自己的需求出發(fā)去制作游戲，增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
2、 游戲分析
師：正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要做好游戲，必須對(duì)這個(gè)游戲有一個(gè)清晰的了解。下面 請(qǐng)同學(xué)們分析一下大魚吃小魚這個(gè)游戲的組成元素。
師生分析。
舞臺(tái)：海底背景圖
5、
角色：大魚、小魚
熱身活動(dòng)：學(xué)生插入背景圖和角色。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)游戲元素的分析， 增加學(xué)生分析實(shí)際問題的能力， 并且讓學(xué)生對(duì)后面的游
戲制作有一個(gè)清晰的思路， 同時(shí)鞏固舞臺(tái)和角色概念。 熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)背
景及角色的插入。
3、 小魚分析
師：好了，萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步已經(jīng)邁出去，第二步我們?cè)摳墒裁茨?？?duì)，接下呢我們要設(shè)計(jì) 角色的腳本。我們就從小魚開始。首先，請(qǐng)同學(xué)們分析一下小魚在游戲當(dāng)中沒碰到大魚時(shí)候 的行為，用一句話描述一下。
學(xué)生思考回答。（能夠在海底不停的無(wú)規(guī)則游動(dòng)）
學(xué)生開始動(dòng)手制作小魚游動(dòng)的腳本，制作完畢，同桌交換測(cè)試，并提出意見，完善小魚 動(dòng)作。
6、
學(xué)生上臺(tái)示范，師講解 重點(diǎn)：隨機(jī)數(shù)積木的使用。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析 一一制作腳本一一同桌測(cè)試一一完善游戲，讓學(xué)生了解一個(gè)角色制作的 一個(gè)基本的流程。同桌測(cè)試是一個(gè)非常重要的流程， 因?yàn)樵谛◆~游動(dòng)的過程， 很多學(xué)生不知
道使用隨機(jī)數(shù)，而是通過小魚游動(dòng)方向的設(shè)置造成小魚無(wú)規(guī)則移動(dòng)的假象， 通過同桌之間的
相互測(cè)試發(fā)現(xiàn)問題。
4、 大魚分析
師：小魚制作完成，下面我們讓大魚也起來(lái)。第一步要干什么，第二步干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生：動(dòng)作分析一一腳本設(shè)計(jì)一一測(cè)試完善
學(xué)生嘗試制作大魚動(dòng)作，并同桌測(cè)試。
師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大魚腳本當(dāng)中的問題（難點(diǎn)：鼠標(biāo)停止大魚抖動(dòng)），并解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固角色制作的流程，并在發(fā)現(xiàn)問題的過程引入分支結(jié)構(gòu)。
5、 大、小魚關(guān)系分析 學(xué)生嘗試分析并編寫腳本。
教師視情況指導(dǎo)講解。
6、 作品完善、上交，優(yōu)秀作品展示。
學(xué)生：1）完成前面部分的操作，并嘗試添加多條小魚。
2）同桌互換位子，進(jìn)行軟件測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題，思考并解決問題，最后上交作業(yè)。
附加題：目前我們只是簡(jiǎn)單 DIY 了大魚吃小魚的過程，請(qǐng)你思考后續(xù)的開發(fā)設(shè)想，并嘗試 提供解決方案，可以上交過來(lái)，我們一起測(cè)試。
師展示點(diǎn)品優(yōu)秀學(xué)生作品。
《大魚吃小魚》
