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1、附件
2015年襄陽市中小學(xué)（幼兒園）美術(shù)教師教育論文、案例評選”申報表
（本行組委會填寫）收件時間：年月日編號:
（以下作者填寫）
文章題目
作者姓名
《燈飾設(shè)計與制作》
謝勇身份證號職稱、職務(wù)
中一
民族漢
所在單位
襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校
郵編
441109
聯(lián)系地址
襄陽市襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校
郵編
441109
聯(lián)系電話
固定電話
移動電話
參加組別
口小學(xué)組回初中組口高
中組
文章類別
□論文回案例
論文撰寫時間
2015-4-7
本文曾獲何種獎勵
無
附言
《燈飾設(shè)計與制作》教案設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計
2、1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（湘版）七年級下冊第六課《燈飾設(shè)計與制作》第一課時。
2、教材分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，并把課堂設(shè)計教學(xué)與生活實際運用有機的結(jié)合起來。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學(xué)生在實踐中感悟美、體驗美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件，白熾燈頭，演示燈飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、尺子、雙面膠、各種紙張，彩筆、尺子等。
4、作業(yè)要求
活動一：燈的基本形及其變式的造型練習(xí)。
活動二：燈的裝飾練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
3、
知識與技能：1、讓學(xué)生選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
2、讓學(xué)生嘗試借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。
過程與方法：讓學(xué)生表述對燈與光的情感體驗，嘗試分析燈飾的材質(zhì)、造型及裝飾對
燈光的影響，通過教師演示和學(xué)生分組制作鍛煉技能。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生表述對作品的情感體驗，培養(yǎng)其熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識與團(tuán)隊精神。
教學(xué)重點：圓筒基本形及其變式的掌握、運用。
教學(xué)難點：借鑒某種形式，運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。
三、教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入：（課件：謎語、節(jié)日燈光）
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：
一根藤上結(jié)瓢瓜，生根結(jié)果在
4、你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花.（猜一日常用品）。
燈是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日的主題？（生：元宵節(jié)。）燈是元宵節(jié)的主題，它寓意團(tuán)圓、紅火、美滿。今天這節(jié)課的主題也是燈，讓我們一起走進(jìn)燈的世界。學(xué)習(xí)第六課《燈飾設(shè)計與制作》（課件展示）
（二）欣賞感受（燈之美）
1、師：每當(dāng)夜晚來臨，黑暗降下帷幕，車燈、路燈、霓虹燈交相輝映，流光溢彩扮靚了夜空。燈已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分，經(jīng)過能工巧匠的設(shè)計制作，而成為了一種飾品，甚至是藝術(shù)品。
2、我們二千多年前的祖先早已懂得了相當(dāng)規(guī)模先進(jìn)的設(shè)計理念：實用、美觀，還很環(huán)
保！你們知道這個造型是什么嗎？什么年代的作品？這件燈具的功能特點是什么？
5、生：這是中國西漢的文物《長信宮燈》，青銅錨金的油燈。宮女神態(tài)優(yōu)雅，一手執(zhí)燈一
手袖似在擋風(fēng)，實際上是虹管，可以吸收油煙，防止空氣的污染。
中國的燈藝的確是我們中華民族的驕傲！古代燈飾造型復(fù)雜、大氣穩(wěn)重，源遠(yuǎn)流長。而現(xiàn)代燈飾無論是在色彩、造型、和材質(zhì)上都更豐富、更時尚，從設(shè)計風(fēng)格上分為：豪華
型、簡約型、浪漫型、仿古型等?，F(xiàn)在老師來考考大家的眼力，你認(rèn)為他們分別是哪種設(shè)
計風(fēng)格？
4、如果我們想親自動手做一個漂亮的燈飾來裝飾我們床頭的燈，什么材料方便加工、經(jīng)濟(jì)環(huán)保呢？紙。
（三）體驗探究（光之魅）
1 .那紙在燈光下效果怎樣呢？它與哪些因素有關(guān)？我們演示一下：
①開燈，感覺怎么樣
6、？放上一個燈罩，感覺怎么樣呢？
②再換一個顏色試試，燈光效果有什么不一樣？再換一個黃色燈光效果又怎樣？
③這兩個是相同顏色而厚度不同的紙筒，燈光效果一樣嗎？為什么？
④那么這種厚的紙材想要變亮點怎么辦？老師就鏤空一個紙筒，比比它們的燈光效果
相同嗎？
小結(jié)：紙質(zhì)燈飾的燈光效果與顏色、厚度、造型有關(guān)。
2 .這種圓形紙筒你會做嗎？誰來給我們簡單演示并講解一下？（用卷、粘的方法制作圓筒的基本形）
3 .老師想利用這圓筒給大家變個魔術(shù)，大家注意看圓形紙筒變水滴形，再變橢圓形，再變四邊形……，聰明的你們，還能變出更多的造型嗎？看誰變的最快，誰變的與眾不同，哪個小組變化的造型最多。（活動一
7、）
各組展示從圓筒形變化出橢圓的、三角形的、半圓的、梯形的，五邊形的等等。如何制作的？大家看這種造型你們知道怎么變的嗎？（圓臺、多邊形紙筒）（用折、剪的方法制
作其變式。）
同學(xué)們從自己的實踐中了解到一張紙通過卷、粘的方法制作圓筒造形；通過對圓筒折、
剪進(jìn)行造型上的變化。老師相信同學(xué)們能很好地運用與操作。（出示課件造型設(shè)計）
4、燈飾的基本造型做好后，外部裝飾圖樣取材廣泛，可從自然界、生活中、民間美術(shù)、優(yōu)秀造型藝術(shù)中借鑒靈感；靈感來源于生活，借鑒這些素材，我們的設(shè)計將會有更多的創(chuàng)意。（播放課件）
5、有了好的創(chuàng)意需要我們動手裝飾了，紙質(zhì)燈飾的裝飾方法靈活多變，同學(xué)們分析一下這些燈飾
8、是什么方法裝飾的？
、綜合運用
師生總結(jié)裝飾方法：繪畫、粘貼、切挖折疊、鏤空（襯底）
（四）創(chuàng)新練習(xí)（燈與光）
我們來整理一下，一個完整燈飾的制作步驟是怎么樣的？（課件展示）
制作步驟：1、設(shè)計構(gòu)思2、折壓造型3、切劃裝飾4、折疊整理5、粘合成型
對比大屏幕看我們的材料準(zhǔn)備好了嗎？
有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，現(xiàn)在大家就開動腦筋，動手創(chuàng)作一個燈飾吧。（課件）
作業(yè)要求：以小組為單位，用圓筒基本形或其變式進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，并進(jìn)行簡單裝飾。
制作要求：1、造型新穎2、裝飾美觀3、燈光輝映4、注意安全
課件播放背景音樂《月光曲》。
（五）展示作品
小組展示自己的作品。自評
9、、互評。
我們的燈飾在燈光下效果怎樣呢，打開手電筒讓我們見證一下奇跡的誕生。
（六）總結(jié)延伸
原來紙材在我們靈巧的雙手的設(shè)計制作下會產(chǎn)生這么奇妙的燈光效果。生活中除了紙
材我們還能利用其他材質(zhì)來制作燈飾（如廢燈泡、塑料瓶、廢紙盒、木材等），將生活中的
廢棄材料，變廢為寶，合理利用每一種資源，做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)設(shè)計的目的是為了實現(xiàn)美術(shù)課程目標(biāo)中：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)欣賞和評述的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力形成基本的美術(shù)
10、素養(yǎng)，陶冶高尚的情操完善人格。因此，本課的教學(xué)思路是，引導(dǎo)學(xué)生自己不斷否定、探究、實踐，最后師生共同總結(jié)新知識，新結(jié)論。
（一）本節(jié)課在教法上以新課改精神為指導(dǎo)，確立學(xué)生的主體性，變教師的教為學(xué)生自主的學(xué)，把課堂還給學(xué)生；通過師生間平等交流，情感的互動；讓學(xué)生親歷美術(shù)實踐、作品創(chuàng)作，幫助學(xué)生掌握知識，提高能力，感悟藝術(shù)的美。
（二）本節(jié)課，我改變以往的教學(xué)法，打破先介紹制作、設(shè)計方法，后讓學(xué)生練習(xí)體會的教學(xué)模式。課堂上，我讓學(xué)生觀看燈展課件、幾個簡單易做燈罩，而后觀察、討論、歸納燈的美感、功能、材料等知識；再讓學(xué)生動手嘗試圓筒型的燈罩及其變式的制作，讓學(xué)生自由發(fā)揮制作，最后進(jìn)行展示。在展示
11、過程中學(xué)生相互介紹制作經(jīng)驗，提出制作過程產(chǎn)生或遇到的問題，再共同解決問題，由師生共同小結(jié)出燈罩基本造型的方法與注意事項。通過調(diào)動學(xué)生已有的知識、能力進(jìn)行比較、討論、探索等方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷、總結(jié)。更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及興趣，并將學(xué)生這種興趣轉(zhuǎn)化為對這節(jié)課持久的關(guān)注。本節(jié)課的教學(xué)過程我注重創(chuàng)設(shè)一種良好的探究情境，讓學(xué)生參與課程的教授過程，使學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)有效的掌握簡易燈罩基本造型方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使每個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握了本課重點。
（三）在本課難點一一燈罩的裝飾的教學(xué)中，我嘗試改變以往讓學(xué)生欣賞大量片后，每個學(xué)生獨立裝飾一盞燈
12、罩的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生在燈罩裝飾的創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己小組獨特的設(shè)計見解，與同學(xué)共享。認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)不是單純的技能技巧的訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)。在展示時給予學(xué)生充足的時間讓每小組來發(fā)表設(shè)計思路，其他小組提出建議，讓學(xué)生相互審視各自作品，提出中肯建議，學(xué)會借鑒、欣賞他人的作品。在練習(xí)燈罩制作和燈罩裝飾時，我極其重視學(xué)生小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，讓學(xué)生在與他人的合作中完成作品。讓學(xué)生體會并學(xué)會與人合作的樂趣與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體現(xiàn)新課改的目標(biāo)。
（四）在學(xué)法上，我著力改變以往學(xué)生在課堂上被動接受知識的現(xiàn)象，大力培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。從小組合作裁紙，到共同完成作品；從學(xué)生作品自評，到相互的欣賞、點評,放手讓學(xué)生去做，有意識培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在具體實踐中，由于學(xué)生親身參與了課程的每一個步驟，上課時十分投入，渴望展示及與同學(xué)分享自己的成果，師生的互動開展的十分順利。
作者姓名：謝勇
性別：男
年齡：35
職務(wù)：教師
職稱：中學(xué)一級
工作單位：襄州區(qū)黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校
郵政編碼：441109
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《燈飾設(shè)計與制作》教案設(shè)計
