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5 小石潭記（第1課時(shí)）
柳宗元
課前預(yù)習(xí)：
1、了解文中實(shí)詞的用法。
2、了解作者情況。
相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：
誦讀課文，積累文學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)寓情于景的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、?朗讀、背誦，了解寫景順序。
2、掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞的用法。?
3、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。
評(píng)價(jià)任務(wù)：
識(shí)記文中重點(diǎn)字詞的意思及用法。
能夠從文中景物的描寫上深層次的了解作者的內(nèi)心情感。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)?
一、導(dǎo)入?
由“唐宋八大家”導(dǎo)入。
二、出示目標(biāo) 檢查預(yù)習(xí)
常識(shí)介紹
1、柳宗元：字子厚，河
2、東人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，形成了我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。?《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇游記散文。
“唐宋八大家”：“韓柳歐陽，三蘇曾王---唐代韓愈、柳宗元； 宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石
2、“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
3、預(yù)習(xí)檢測(cè)：讀準(zhǔn)字音
如鳴
3、佩（?。┉h(huán)（?。﹨ⅲā。┎睿ā。┡? 犬牙差（ ?。┗?
佁（ ?。┤徊粍?dòng) 俶（ ）爾遠(yuǎn)逝 往來翕（?。┖觥?
斗（?。┱凵咝? 悄（?。恚?）幽邃（ ） 寂寥（ ?。o人
（pèi huán cēn cī cī yí chù xī dǒu qiǎo chuàng liáo）
三、自讀感知
1、展示視頻 朗讀
2、放聲自讀課文，5分鐘后開展小組競(jìng)賽，比一比，看誰聲音響亮，語速適中，字音、節(jié)奏讀得準(zhǔn)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)（聲音、字音、節(jié)奏、語速）
四、合作探究
自學(xué)指導(dǎo)：對(duì)照注釋，逐字逐句翻譯文句，疏通文意。?然后進(jìn)行小組交流。
4、
1、重點(diǎn)詞語解釋
（1）水尤清冽（2）為坻，為嶼，為嵁（3）佁然不動(dòng)（4）悄愴幽邃（5）以其境過清（6）記之而去（7）隸而從者
2、辨別?古今異義。
???去：（古）離開???（今）前往，到某處?
怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子???（今）癡呆或深思的樣子?
?小生：（古）年輕人??（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色?
3、辨別?一詞多義
以：①全石以為底（介詞，用）?
?②卷石底以出（承接，“而”不譯）?
? ③以其境過清（介詞，表原因）?
為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）?
?②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）?
清：?①下見
5、小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）?
? ②以其境過清（形容詞，冷清）?
可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）?
??②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）?
差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）?
?②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）?
詞類活用一
（1）名詞作狀語，表示動(dòng)作、行為的方向；
從小丘西行百二十步（向西，名詞作狀語）
日光下澈（向下，名詞作狀語）
（2）名詞作狀語，表示動(dòng)作、行為的狀態(tài)；
斗折蛇行（像北斗星那樣；像蛇爬行那樣。）
其岸勢(shì)犬牙差互（像狗的牙齒那樣）
（3）名詞作狀語，表示動(dòng)作、行為的處所；
下見小潭（在下面，名詞作狀語，表
6、示動(dòng)作、行為的處所）
(4)名詞作狀語，表示動(dòng)作、行為的方式。
有好事者船 載以入（用船）
詞類活用二
（1）形容詞用作狀語：
皆若空游無所依（在空中，形容詞作狀語）
（2）形容詞用作動(dòng)詞
日光下澈（照射，形容詞用作動(dòng)詞）
（3）形容詞用作名詞
（4）形容詞的使動(dòng)用法
凄神寒骨：“使神凄，使骨寒”（譯為：使人感到心境凄涼，寒氣透骨）
（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）
昔者項(xiàng)伯殺人，臣活之（使之活）
（動(dòng)詞、形容詞的意動(dòng)用法）
（5）、?正確翻譯下列文句
① 青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。?
② 斗折蛇行，明滅可見。?
③ 凄神寒骨，悄愴幽邃。
（6）、?判
7、斷。“若”“似”“如”都可以用來打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。
①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（??? ? ）??? ②皆若空游無所依。（??? ?）
③似與游者相樂。 （???? ?）??? ?④天涯若比鄰。 （???? ）
五、小結(jié)重點(diǎn)字詞
六、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑--------再讀課文，把握內(nèi)容
1、用課文中的語句回答下列問題
(1)????作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
?隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。 、(2)????小石潭的全貌怎樣的？
全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
8、
(3)????游魚和潭水有什么特點(diǎn)？
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
(4)????作按游覽的順序：（發(fā)現(xiàn)小潭 ---潭中景物：石、水、四周 ---- 潭水源流----- 潭中氣氛）
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。聯(lián)系寫作背景想一想為什么會(huì)這樣？
作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來。
作者因小石潭的美景而歡快，但歡樂是暫時(shí)的，因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
3、文章主題探究
本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇。文章從不同角度描繪小石潭的石、水、魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感寫景。作者善于抓住景物特征，寫景細(xì)致，借景抒情。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：組織竟背。
八、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦課文，翻譯課文。?
2、整理筆記；
3、賞析本文寫景、抒情的特色。
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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)5小石潭記學(xué)案
