初中七年級(jí)美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)三篇

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1、 初中七年級(jí)美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)三篇 　　初中七年級(jí)美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)一：“廣而告之” 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 　　2、方法與過(guò)程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。 　　2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。 　　教學(xué)方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較

2、等。 　　評(píng)價(jià)要點(diǎn) 　　1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。 　　2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開(kāi)思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。 　　3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。 　　4、操作實(shí)踐過(guò)程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。 　　課前準(zhǔn)備 　　教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。 　　學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　一、范例導(dǎo)入 　　以“長(zhǎng)安大學(xué)第一屆圖書(shū)文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。 　　二、新授內(nèi)容 　　1、海報(bào)的構(gòu)成要素。 　

3、　對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。 　　2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。 　　利用“第十屆中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。 　　(1)文字： 　　A、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡(jiǎn)潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。 　　B、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說(shuō)明，一般需要寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。 　　(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。 　　(3)色彩應(yīng)醒目，常用對(duì)比色，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。 　　3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。 　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說(shuō)學(xué)的海報(bào)知識(shí)，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思

4、、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。 　　4、海報(bào)的制作方式。 　　通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。 　　三、實(shí)踐練習(xí) 　　用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。 　　1、說(shuō)創(chuàng)意思路。 　　引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出自己的思路和想法，并通過(guò)討論完善自己的創(chuàng)意思路。 　　教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。 　　2、畫(huà)創(chuàng)意海報(bào)。 　　把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來(lái)。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確) 　　四、展示評(píng)價(jià) 　　1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 　　2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)，鞏固本課知識(shí)。 　　五、拓展

5、提升 　　出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛(ài)的教育，進(jìn)行德育深化。 　　六、教學(xué)反思 　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。 　　初中七年級(jí)美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)二：盛情邀約 　　教材分析 　　盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。 　　請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的

6、禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 　　本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主

7、題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。 　　2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。 　　3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。 　　教學(xué)方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。 　　

8、評(píng)價(jià)要點(diǎn) 　　1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設(shè)計(jì)技巧。 　　2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。 　　3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。 　　4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。 　　課前準(zhǔn)備 　　教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。 　　學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 　　播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事《森林音樂(lè)會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。

9、 　　二、新授內(nèi)容 　　課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。 　　【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎(chǔ)知識(shí)。 　　1、請(qǐng)柬的意義。 　　(1) 設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義) 　　小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。 　　(2) 學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣) 　　2、請(qǐng)柬的類型。 　　設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬****于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類型的請(qǐng)

10、柬? 　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片) 　　3、請(qǐng)柬的形式 　　(小組合作探究)各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。 　　(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼) 　　4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。 　　結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。 　　5、請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式 　　出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。 　　拓展介紹：古人之所以豎著寫(xiě)，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘

11、上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫(xiě)現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。 　　6、請(qǐng)柬作品欣賞。 　　課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。 　　【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。 　　1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。 　　2、教師示范制作步驟。 　　(1) 構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式 　　(2)剪出襯底圖形

12、　　(3)裝飾美化 　　(4)寫(xiě)上請(qǐng)柬文字內(nèi)容 　　3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等) 　　【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。 　　1、提出設(shè)計(jì)制作要求。 　　(1) 為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。 　　(2) 可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。 　　(3) 內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。 　　(4) 設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。 　　(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。 　　2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換) 　　【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示

13、評(píng)講。 　　1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。 　　2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。 　　三、課堂小結(jié) 　　1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。 　　2、教師總結(jié)教學(xué)情況。 　　四、知識(shí)拓展 　　運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫(huà)圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。 　　五、教學(xué)反思 　　本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究。可積極挖掘和緊密結(jié)

14、合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 　　初中七年級(jí)美術(shù)《校園藝術(shù)節(jié)》教案設(shè)計(jì)三：藝術(shù)魅力的展示 　　教材分析 　　本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。 　　面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化和特殊的外在形式。我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。 　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美

15、術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。 　　本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。

16、實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。 　　教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生收集各類民俗活動(dòng)中的面具資料，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。 　　2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。 　　3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。

17、 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。 　　2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。 　　教學(xué)方法 　　直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 　　評(píng)價(jià)要點(diǎn) 　　1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。 　　2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)述。 　　3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。 　　4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。 　　5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老

18、藝術(shù)的興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。 　　學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤(pán)等。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　第1課時(shí) 　　一、游戲?qū)? 　　課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。 　　二、面具知識(shí)的介紹 　　1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。 　　(1)古代面具的由來(lái)、意義和功能。 　　(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。 　　(3)面

19、具的材料及色彩特點(diǎn)。 　　(4)現(xiàn)代面具的功能。 　　2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面? 　　思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。 　　教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。 　　三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法 　　按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。 　　四、學(xué)生制作面具 　　在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。 　　學(xué)生思考： 　　1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;

20、寫(xiě)實(shí)或抽象) 　　2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈) 　　3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體) 　　要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。 　　五、教學(xué)反思 　　面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的

21、尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。 　　第2課時(shí) 　　1、才藝展示。 　　分別以小組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。 　　2、互動(dòng)點(diǎn)評(píng) 　　發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對(duì)每組節(jié)目給予評(píng)價(jià)。 　　3、交流體會(huì) 　　將全班同學(xué)的面具貼在黑板上，教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)(從面具及表演兩方面) 提問(wèn)：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么? 　　學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。 　　4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 　　本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。