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1、【幼兒園音樂教案】放慢腳步，讓孩子從容體驗(yàn)
在寒冷的冬日，我有幸聆聽了西湖區(qū)教研員張穎潔老師的講座：幼兒音樂教學(xué)中“輕 負(fù)”與“高質(zhì)”，對(duì)我感觸很深，張老師繪聲繪色的表演、豐富的肢體動(dòng)作、具體的示范 講解，給我們很好的詮釋了音樂教學(xué)的有效性，通過遵循教育規(guī)律的實(shí)際行動(dòng)，改善課堂 教學(xué)的模式，達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”的教學(xué)要求。
沈老師的講座通過鏈接我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激起了我對(duì)“輕負(fù)”的思考，反思我們的音 樂流程是否超越了孩子的心理負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)的載體是否脫離了孩子的音樂興趣，學(xué)習(xí)的方法 是否忽略了孩子自信心的建立，沈老師的講座讓我對(duì)音樂教學(xué)中的“輕負(fù)”與“高質(zhì)”有 了更深刻的認(rèn)識(shí)。
何為“輕
2、負(fù)”的音樂活動(dòng)？我們要讓教學(xué)流程松一點(diǎn)，放慢腳步，讓孩子從容體驗(yàn)。 要給孩子提供消化反芻的時(shí)間和空間，通過內(nèi)化和反芻，讓音樂在孩子的心中白然而然流 淌出來。在活動(dòng)中要給幼兒時(shí)間量的保證：同一個(gè)音樂素材多個(gè)時(shí)間量的操作，同一音樂 素材不同操作方法的反復(fù)感知，同一操作方式在不同作品中的遷移嘗試。體驗(yàn)的載體要輕 巧一點(diǎn)，鏈接經(jīng)驗(yàn)，巧妙轉(zhuǎn)化，與生活情景相鏈接、與故事情節(jié)相鏈接，與游戲經(jīng)驗(yàn)相鏈 接。學(xué)習(xí)方法輕便一點(diǎn)，用肌肉動(dòng)作感知音樂元素，用靜態(tài)符號(hào)呈現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，用體態(tài)表 情傳遞音樂情緒，輕易一點(diǎn)，表達(dá)的形式簡(jiǎn)單，體驗(yàn)成功，讓音樂與動(dòng)作絲絲入扣，讓音 樂與游戲相映成趣，讓音樂與道具妙趣橫生。
在活動(dòng)中
3、，沈老師用形象生動(dòng)的例子給我們?cè)忈屃?“高質(zhì)”的含義，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng) 中要消除偽高質(zhì)的現(xiàn)象，要讓孩子“高興”一保持高昂的興趣而非高度的興奮，、“高 明”一一明確學(xué)習(xí)意圖，明細(xì)學(xué)習(xí)途徑，“高超”一一悅越自我更需要超越自我，“高 運(yùn)” 一一持續(xù)的表達(dá)熱情。
沈老師的講座，讓我品嘗了一頓音樂盛宴，我更好的理解了 “輕負(fù)”與“高質(zhì)”的含 義，“輕負(fù)”與“高質(zhì)”讓音樂教學(xué)變的更有效，我陶醉了，所有的困惑一掃而光，我變 得快樂了，我相信，在這樣的理念引領(lǐng)下，我們一定會(huì)在音樂教學(xué)“輕負(fù)”與“高質(zhì)”的 路上走得更高，更遠(yuǎn)。
歌曲《三只猴子》教學(xué)隨筆
貼近幼兒的生活，益于幼兒接受
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
【幼兒園音樂教案】放慢腳步,讓孩子從容體驗(yàn)
