《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 郭沫若詩(shī)兩首課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 郭沫若詩(shī)兩首課件 人教新課標(biāo)版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、郭沫若詩(shī)兩首星星 空空天上的街市天上的街市郭沫若（郭沫若（18921979）我國(guó)著名詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞，筆名沫若。一生的主要作品有：詩(shī)集女神、星空；散文我的幼年、反正前后；戲劇屈原、棠棣之花；另有沫若詩(shī)詞選及翻譯歌德的浮士德。寫作背景： 20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退。半殖民地半封建的中國(guó)依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著。詩(shī)人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱 烈的憧憬著美好的未來(lái)；在燦爛 星空的誘發(fā)下，寫下了浪漫氣息濃郁的詩(shī),這些詩(shī)收錄在星空里。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。我想那
2、縹緲的空中，定然有/美麗的/街市。街市上陳列的一些物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。我想/他們/此刻，定然在天街閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。天上的街市 思考以下問(wèn)題思考以下問(wèn)題 1、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的？、全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的？v第一節(jié)是寫實(shí)的，第二至四節(jié)是寫想象的。第一節(jié)是寫實(shí)的，第二至四節(jié)是寫想象的。v詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活的生活。v2、請(qǐng)你、請(qǐng)你概括概括出詩(shī)人想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。
3、出詩(shī)人想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。街燈明星天上的美麗街市街市上陳列的珍奇物品牛郎織女的幸福生活討論討論 1、課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女、課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？v 神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)著兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿幸福美滿的生活。的生活?！懊利惖慕质忻利惖慕质小薄ⅰ笆郎蠜](méi)有的珍奇世上沒(méi)有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游閑游”表現(xiàn)表現(xiàn)了牛郎
4、織女生活地自在、舒適、幸福；了牛郎織女生活地自在、舒適、幸福；“淺淺淺淺的的”說(shuō)明了牛郎織女可以自由地往來(lái)，已經(jīng)不說(shuō)明了牛郎織女可以自由地往來(lái)，已經(jīng)不是神話中七夕才能相會(huì)一次了；是神話中七夕才能相會(huì)一次了；“那朵流星那朵流星”中，中，“朵朵”字常用于花，花是美好的象征，把字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。v2、詩(shī)人為什么要這樣想象，要對(duì)傳說(shuō)中的故、詩(shī)人為什么要這樣想象，要對(duì)傳說(shuō)中的故事做這么大的改動(dòng)？這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人怎事做這么大的改動(dòng)？這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？樣的思想感情？v 上世紀(jì)初，中國(guó)還處于半殖民
5、地半封建社上世紀(jì)初，中國(guó)還處于半殖民地半封建社會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人會(huì)，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動(dòng)呼喚人們追求自由、幸福、美好的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)們追求自由、幸福、美好的生活，但運(yùn)動(dòng)結(jié)束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，束后中國(guó)依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下，自由、美好、幸福的生活仍然沒(méi)有到來(lái)，許自由、美好、幸福的生活仍然沒(méi)有到來(lái)，許多人因此而絕望無(wú)助，但是詩(shī)人沒(méi)有放棄希多人因此而絕望無(wú)助，但是詩(shī)人沒(méi)有放棄希望。望。他改寫了神話，想象牛郎織女在天上過(guò)他改寫了神話，想象牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)理想的向往和執(zhí)理想的向往和執(zhí)著的追求。著的追求
6、。悲劇變喜劇,表達(dá)作者怎樣的情感?我探究我探究v表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸福表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由幸福v美好生活的向往與追求美好生活的向往與追求.v3、詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的、詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然定然”“”“定定”有什么作有什么作用？用？v 詩(shī)中的詩(shī)中的“定然定然”“”“定定”表現(xiàn)的明表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者加以肯定，表明作者堅(jiān)信堅(jiān)信，這樣的，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓使讀者受到感染和鼓舞。舞。請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里？言好在哪里？ 1
7、、詩(shī)句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳、詩(shī)句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星星”、“燈燈”。 2、用詞準(zhǔn)確。例如、用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇珍奇”、“淺淺的淺淺的”。 3、語(yǔ)氣親切。例如、語(yǔ)氣親切。例如“我想我想”、“你看你看”。 4、表達(dá)信心很堅(jiān)定。例如、表達(dá)信心很堅(jiān)定。例如“定然定然”、“定定”。小結(jié)小結(jié) 詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，用優(yōu)美又親切的語(yǔ)言，為我詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，用優(yōu)美又親切的語(yǔ)言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著景。字里行間，充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的
8、向往與追求追求，體現(xiàn)了，體現(xiàn)了浪漫主義浪漫主義的創(chuàng)作特色。的創(chuàng)作特色。 同學(xué)們自由背誦。同學(xué)們自由背誦。月光/淡淡籠罩著/村外的/松林。白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。天河/何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？靜夜思考下面問(wèn)題。思考下面問(wèn)題。 這首詩(shī)哪部分寫實(shí)？哪部分想象？寫實(shí)與想象部分這首詩(shī)哪部分寫實(shí)？哪部分想象？寫實(shí)與想象部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)？都突出了夜晚的什么特點(diǎn)？ 詩(shī)的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實(shí)；詩(shī)的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實(shí)；第二小節(jié)屬想象。無(wú)論寫實(shí)還是想象都突出了第二小節(jié)屬想象。無(wú)論寫實(shí)還是想象都突出了夜晚的夜晚的“靜靜”. 如何理解如何理解
9、“怕會(huì)有鮫人在怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠岸，對(duì)月流珠”？ 鮫人不僅指神話傳說(shuō)中住在海底鮫人不僅指神話傳說(shuō)中住在海底的神人，也可以指詩(shī)人自身。在這的神人，也可以指詩(shī)人自身。在這異國(guó)他鄉(xiāng)的靜夜里，舉頭望明月，異國(guó)他鄉(xiāng)的靜夜里，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩(shī)人流的是思鄉(xiāng)之淚，低頭思故鄉(xiāng)。詩(shī)人流的是思鄉(xiāng)之淚，憂國(guó)之淚。也可能指對(duì)岸的親人，憂國(guó)之淚。也可能指對(duì)岸的親人，在對(duì)月思念遠(yuǎn)在東瀛的親人。在對(duì)月思念遠(yuǎn)在東瀛的親人。 第一小節(jié)寫景表現(xiàn)第一小節(jié)寫景表現(xiàn) 的特征。的特征。幽清、靜謐幽清、靜謐第一小節(jié)的第一小節(jié)的“淡淡淡淡”“”“團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)”“”“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者 的感情。的感情。淡淡的憂傷淡淡的憂
10、傷第二小節(jié)作者發(fā)問(wèn)的第二小節(jié)作者發(fā)問(wèn)的“天河天河”是是指指日本與中國(guó)相隔的大海日本與中國(guó)相隔的大海。這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？這首詩(shī)的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？ 第二小節(jié)的開頭一句第二小節(jié)的開頭一句“天河何處天河何處”，結(jié)束了，結(jié)束了第一小節(jié)的寫景思路，把讀者的視野與心胸引向第一小節(jié)的寫景思路，把讀者的視野與心胸引向了廣袤的宇宙，又以了廣袤的宇宙，又以“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”收攏讀收攏讀者放飛的心神。者放飛的心神?！芭聲?huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠怕會(huì)有鮫人在岸，對(duì)月流珠”寫出詩(shī)人的想象已經(jīng)像脫韁的野馬穿過(guò)茫茫海霧，寫出詩(shī)人的想象已經(jīng)像脫韁的野馬穿過(guò)茫茫海霧，想象著會(huì)有鮫人立在
11、岸邊，對(duì)著月亮流下串串珠想象著會(huì)有鮫人立在岸邊，對(duì)著月亮流下串串珠淚淚多么奇瑰的想象。第一節(jié)的景物描寫，是多么奇瑰的想象。第一節(jié)的景物描寫，是想象的基礎(chǔ)，而沒(méi)有了第二節(jié)的想象，第一節(jié)的想象的基礎(chǔ)，而沒(méi)有了第二節(jié)的想象，第一節(jié)的景便沒(méi)有了活力，沒(méi)有生氣。景便沒(méi)有了活力，沒(méi)有生氣。小組討論此詩(shī)結(jié)構(gòu)與小組討論此詩(shī)結(jié)構(gòu)與 天上的街市天上的街市有哪些異同？有哪些異同？ 這兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再這兩首詩(shī)的結(jié)構(gòu)大致相同，都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想象。不同的是展開想象。不同的是天上的街市天上的街市在寫景部分由在寫景部分由“街燈街燈”、“明星明星”把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，
12、為第二小節(jié)具體描把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪繪“天上的街市天上的街市”做了鋪墊。而做了鋪墊。而靜夜靜夜則是靠第二小節(jié)的則是靠第二小節(jié)的“天河何處天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想象的。結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)而想象的。天上的街市天上的街市 靜靜 夜夜星星 空空對(duì)光明、自對(duì)光明、自由、幸福、由、幸福、美好生活的美好生活的向往、追求向往、追求對(duì)時(shí)代失望和對(duì)時(shí)代失望和對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人思念的和親人思念的淡淡的哀傷。淡淡的哀傷。 詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和對(duì)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和對(duì)前途感到渺茫，表達(dá)出詩(shī)人朦朧的前途感到渺茫，表達(dá)出詩(shī)人朦朧的理想和追求。理想和追求。布置作業(yè)布置作業(yè) 1、熟練背誦兩首詩(shī)，并且會(huì)默寫。、熟練背誦兩首詩(shī)，并且會(huì)默寫。 2、完成、完成三級(jí)訓(xùn)練三級(jí)訓(xùn)練。 3、預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)28課。課。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 郭沫若詩(shī)兩首課件 人教新課標(biāo)版
