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1、調控情緒教學反思高淤小學 薛曉麗本節(jié)課的題目是調控情緒,主要內容是使學生了解有關情緒的概念、產 生原因以及調控情緒的方法。其中,使學生掌握如何調控自己的情緒是本節(jié)課的 重點。本節(jié)課的教學主要是以教師為主導,以學生為主體,變“要我學”為“我 要學”,學生學得愉快,教師教得也輕松,學生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學習 任務。圍繞本節(jié)課,主要從教學內容、教學方法和教學效果三個方面來考慮。首先是教學內容,即:教什么的問題。本節(jié)課主要是介紹有關情緒的基本知 識和調節(jié)情緒的策略。由于情緒屬于心理學里的一個基本概念,如何使學生了解 情緒的定義,成為教學過程中的一個難點。此外,使學生掌握調控情緒的策略和 方法是本
2、節(jié)課的重點。因此,在教學過程中,要注意使用通俗易懂的語言講解有 關心理學的概念和定義,使難懂的概念簡單化、生活化,便于幫助學生了解有關 概念。對于教學中的難點,可以在講解理論的基礎上,舉出學生身邊的例子,便 于學生理解理論,將難點化解,從而達到教學效果。其次是教學方法,即:如何教的問題。由于校本課的靈活性,使其沒有固定 的教學模式或者教學方法,因此,在設計教學時,其彈性比較大,教師發(fā)揮的空 間也比較大,可以綜合運用多種教學方法進行教學。在教學過程中,首先,我充 分重視導入的重要性,設置疑問,引發(fā)學生進行思考,激發(fā)學生的學習興趣,使 學生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二,使用通俗易懂的
3、語言說明 我們的想法對情緒的影響,幫助學生進一步認識和掌握調節(jié)情緒。 第三,充分運 用多媒體的作用,借助教學課件進行教學。在制作課件時,要注重課件的趣味性; 注意背景圖片的選取和背景圖片與內容的契合度; 注意背景圖片的顏色和文字的 顏色要對比明顯,使學生能看清課件;還要注意課件內容的邏輯性和課件之間的 鏈接。第四,運用自己制作的微視頻,幫助學生進一步了解調控情緒的方法,有 助于他們調控自己的情緒。最后是教學效果,即:學生是否學會的問題。對“學會沒有”的反思就是對 教學實效性的反思。本節(jié)課我采用“教師講解一一學生實踐一一師生共同總結” 的程序和方法進行有層次的反饋,通過面向大多學生的檢查,了解到
4、學生的大致 情況。在本節(jié)課中,作為教者的我也遇到了一些問題與困惑,主要有以下幾點:第一,教學過程中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低, 不集中精神聽課,不積極與教 師進行互動,回答老師提出的問題;有時課堂氣氛要么沉悶,要么學生過于活躍, 教師對課堂的組織和對學生的導控能力還需要提高。第二,學生的情緒問題并不是通過一節(jié)或者幾節(jié)課就可以解決的,教師僅 憑上節(jié)課很難真正走入學生的內心世界, 了解到學生的真實情況,解決學生的情 緒問題,因此如何給校本課一個合適的定位,也是一個難點所在。第三,由于課中多媒體的應用所占的比重比較大, 如果在教學過程中出現(xiàn)多 媒體儀器不能使用的情況,那教師也要心里有數,善于處理教學過程中的突發(fā)事 件,以免影響教學效果。最后,作為一名教師,對本節(jié)課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定 的差距,對想要達到的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距,因此,還需要通過不斷的學習來豐富自己,充實自己,提高自己,能夠自如地應對教學過程 中出現(xiàn)的各種問題,能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。 我相 信,只要心中有孩子, 我們就一定能設計出屬于他們的課堂。 回歸生活的課堂是 生命的課堂!