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1、大班藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——“鍋碗瓢盆交響曲”
設(shè)計(jì)思路：
音樂(lè)源于生活，生活中到處充斥著樂(lè)音，節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間，運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里，所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng)，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了高興的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看影片，使幼兒感受廚房的工作
2、以及廚房的節(jié)奏。
2、通過(guò)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。
3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和發(fā)明力。
4、平安教育——使用廚房的用具，要注意平安。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆〔鋁鍋、塑料盆等〕、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受與體驗(yàn)：廚房序曲
〔教師帶著幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。〕使幼兒初步了解廚房的工作，
3、激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣?！灿洃浻?xùn)練〕
1、教師請(qǐng)幼兒
>回顧廚房的情景，并進(jìn)行系列提問(wèn)：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？
(3)你看到了什么？
(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的?！沧詈每梢砸贿厡W(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音〕
二、神奇的韻律
〔通過(guò)播放音樂(lè)聽(tīng)一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力?！?
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè)，根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么？并隨音樂(lè)作出動(dòng)作?！沧層變郝?lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是
4、這樣的動(dòng)作〕
2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。
三、廚房交響曲
〔在桌子上放各種家庭中的廚具〕
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說(shuō)出其名稱，這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意平安?！膊シ乓魳?lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作?！?
2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。
專家評(píng)析：
刁紅梅老師設(shè)計(jì)的“鍋碗瓢盆交響曲〞屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計(jì)者將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。合乎藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。
活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比擬成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
【大班藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——“鍋碗瓢盆交響曲〞】
大班藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——“鍋碗瓢盆交響曲”
