現(xiàn)代信息技術(shù)探討及應(yīng)用

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1、 現(xiàn)代信息技術(shù)探討及應(yīng)用 20170328鄧正敏 【內(nèi)容摘要】 本文闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，要求教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)用，提高教學(xué)效率；指出了現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)要素之間的關(guān)系，要求教師科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。 【關(guān) 鍵 詞】 信息技術(shù)，教學(xué)，應(yīng)用 目前，教育信息化已成為教育界最熱門的話題之一，也是近些年來(lái)投入較大的方面。在一些學(xué)校，多媒體、校園網(wǎng)已像校舍、教學(xué)儀器一樣成為學(xué)校的必備設(shè)施，給教育教學(xué)注入了生機(jī)和活力；但是，我們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用多還是淺層次的。比如，多媒體教學(xué)大都是看重對(duì)學(xué)生感官的強(qiáng)化，或解決一招一式的教學(xué)難點(diǎn)，

2、還沒(méi)有充分開發(fā)計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育的作用絕非僅此，計(jì)算機(jī)特別是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的大信息量及時(shí)空結(jié)構(gòu)的變化，使我們得以在新的觀察視野和操作環(huán)境下預(yù)設(shè)和創(chuàng)新我們的教育體系。 信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的整合作為課程改革的重要內(nèi)容，正成為教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。但如何正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合，仍然是急需解決的問(wèn)題。 　　一、充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率 信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息

3、技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。1、豐富的表現(xiàn)力。2、有效的資源共享與信息交流。3、良好的知識(shí)組織形式。4、自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)。5、支持協(xié)作式學(xué)習(xí)。6、提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境。7、提供良好的教學(xué)管理功能。 　　二、科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化 手段是為目的服務(wù)的。要緊扣優(yōu)化實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，恰當(dāng)選用、規(guī)范操作，克服和糾正一些意識(shí)偏差和操作缺陷，用好、用實(shí)、用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)。1、信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的根本變革。不能“為用技術(shù)而用技術(shù)”，避免 “

4、機(jī)灌”或其他利用信息技術(shù)支持不利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。2、正確處理人——機(jī)關(guān)系，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。避免“電腦取代人腦”、“技術(shù)取代文化”的不良技術(shù)應(yīng)用傾向，要讓機(jī)器為學(xué)生服務(wù)，而不是造成新的障礙。3、克服將現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用作為課堂教學(xué)的“裝飾”和點(diǎn)綴的形式主義。4、避免以媒體演示替代教材，杜絕“課本搬家”、“課堂搬家”，忽視教材對(duì)教學(xué)的支撐作用，和在學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”方面的主要作用。5、處理好媒體應(yīng)用過(guò)程與教師指導(dǎo)語(yǔ)結(jié)合的協(xié)調(diào)性問(wèn)題。通俗地說(shuō)，就是教師的指導(dǎo)語(yǔ)必須置于媒體操作之前，否則，學(xué)生看了之后，教師再提問(wèn)和討論，往往效果不佳。 三、教育信息資源的統(tǒng)整

5、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)之一，就是信息容量大。人們稱網(wǎng)上信息為信息的海洋，我們面臨的挑戰(zhàn)是在這個(gè)海洋中學(xué)會(huì)游泳而不是被它淹沒(méi)。要想使每個(gè)人都能便利地進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)和高效地獲取所需信息，除硬軟件的設(shè)計(jì)要更體現(xiàn)以人為本的主導(dǎo)思想外，還需要有實(shí)用、快捷的信息服務(wù)。人們需要的是精品信息、分類信息、鮮活信息，希望節(jié)省網(wǎng)上查詢時(shí)間，信息之車直達(dá)用戶之門。教育信息資源的整合要以此為原則。 網(wǎng)上教育信息還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，有些也體現(xiàn)不出比其他信息渠道包括書本太明顯的優(yōu)勢(shì)，并且網(wǎng)上還時(shí)有劣質(zhì)信息的干擾，這也是實(shí)際上真正上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比上網(wǎng)游戲或聊天的學(xué)生少得多的原因之一。因此，網(wǎng)絡(luò)教育信息的質(zhì)量亟待系統(tǒng)地提升

6、，否則將是人力物力的巨大浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)教育信息主要應(yīng)由兩大部分組成，一是教學(xué)信息，這應(yīng)是精選且多樣的，二是教和學(xué)的參考或備用資料，這應(yīng)是大量且有序的。并且這些都要利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的功能優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想，以學(xué)生最喜歡的方式呈現(xiàn)。這樣，無(wú)論從質(zhì)或量上才會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的教材、教參、習(xí)題集等產(chǎn)生巨大的超越。 四、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化 教育信息網(wǎng)丑資料庫(kù)的建立，特別是計(jì)算機(jī)越來(lái)越強(qiáng)的智能性，可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。這就使以傳授知識(shí)和記憶知識(shí)為主要內(nèi)容的教學(xué)受到了極大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中許多要我們記在腦子里的東西，現(xiàn)在可以儲(chǔ)存在電腦里。因而面對(duì)高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們不僅要考慮如何

7、及時(shí)將它們整合到教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效率，同時(shí)還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)統(tǒng)籌考慮人和技術(shù)兩個(gè)方面，即哪些內(nèi)容是計(jì)算機(jī)可以代替我們?nèi)プ龅?，哪些是人必須要掌握的知識(shí)和能力，包括現(xiàn)代信息技術(shù)本身帶來(lái)的新的教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容的變革必然涉及到教材的編寫問(wèn)題?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教材，已不是教學(xué)內(nèi)容的惟一載體，由于有信息資料庫(kù)的強(qiáng)有力的支撐，教材可以采用與傳統(tǒng)不同的編寫方式。如教授一個(gè)定理，教科書不必給出從定理的提出、證明、例題到練習(xí)等一個(gè)完整的套路，可以略去某些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去完成，或只提出問(wèn)題及相關(guān)資料概況，讓學(xué)生自己去查資料、去論

8、證、去解決問(wèn)題。總之，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教材，給出的主要不是要記憶的知識(shí)，而是問(wèn)題、思路或策略指導(dǎo)等。 五、教學(xué)方式的更新 互聯(lián)網(wǎng)上有了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式，我們就有條件采用全新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，最基本的教學(xué)中的教材、教參、黑板、粉筆等載體和手段，可以被計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所提供的集成化的教學(xué)環(huán)境，如多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)、資料庫(kù)、演示環(huán)境、輔助學(xué)習(xí)工具、師生交互環(huán)境等所取代；教師可以利用多媒體充分表達(dá)教學(xué)意圖；學(xué)生可以通過(guò)下載學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)上查尋資料，通過(guò)電子郵件或BBS等與教師、同學(xué)交互聯(lián)系等方式來(lái)完成學(xué)業(yè)。在這樣的環(huán)境下，教學(xué)模式或教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新就有了更大的可能。 六、教

9、育功能的拓展 隨著教育信息化程度的不斷提高，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育的著力點(diǎn)問(wèn)題也應(yīng)引起我們 的重視。如網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的主要功能是什么?目前一些面向中小學(xué)生的網(wǎng)校，在招生宣傳上就把如何幫你提高考試成績(jī)，考上好學(xué)校為重點(diǎn)，內(nèi)容主要是課堂教學(xué)的強(qiáng)化，不少是為應(yīng)試服務(wù)的。這也是其吸引力所在。實(shí)際上，目前一些家長(zhǎng)讓孩子上網(wǎng)學(xué)習(xí)的主要目的也就在此。這里就出現(xiàn)了一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，就是除了校外應(yīng)試輔導(dǎo)班、課外應(yīng)試資料等以外，學(xué)生又增加了一項(xiàng)應(yīng)試的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一些網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，也多以承認(rèn)學(xué)歷文憑為招牌，主要內(nèi)容為學(xué)歷教育。包括網(wǎng)上研究生教育，走的也是招生、辦班、上課、考試的老路。一些人上網(wǎng)學(xué)習(xí)主要還是為子收獲文憑

10、。這些在我國(guó)目前教育稀缺的狀況下是可以理解的，也有其存在的價(jià)值。但筆者認(rèn)為，在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)教育更重要的功能在于它的普及性和多樣化，而避免使其成為“應(yīng)試教育”的一種補(bǔ)充手段。 我國(guó)幅員遼闊，教育發(fā)展不平衡，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，克服時(shí)空上的障礙，使優(yōu)質(zhì)教育資源為更多的人，特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)的人所共享，使這些地區(qū)的教育尤其是基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。這是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育的一個(gè)重要的功能。其另一個(gè)重要的功能在于為社會(huì)提供多樣化的教育服務(wù)。江澤民同意在第五次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出，“要以遠(yuǎn)程網(wǎng)為依托，形成覆蓋全閏城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)”。便于社會(huì)化、多樣化是網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，因而網(wǎng)絡(luò)教育要側(cè)重于大眾多方面的教育需求。如農(nóng)村會(huì)計(jì)要學(xué)查亂賬，個(gè)體戶要學(xué)經(jīng)營(yíng)，公務(wù)員要補(bǔ)充某方面的知識(shí)等，都應(yīng)能從網(wǎng)絡(luò)教育中得到滿足?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)要注重圍繞國(guó)民多方面的需求，為國(guó)民的終身教育而設(shè)計(jì)。 　　現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進(jìn)程。我們一方面要在教育教學(xué)中積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以解決教育教學(xué)問(wèn)題。 2