《博大精深的中華文化》教學(xué)案例

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1、我們的中華文化 博大精深的中華文化 一、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：（1）識(shí)記：文學(xué)藝術(shù)對(duì)中華文化的意義；科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志。（2）理解：文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見證，是中華文化對(duì)世界文化的貢獻(xiàn)；明確各具有特色的地方文化，理解不同區(qū)域的文化形成原因、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義；各民族文化特征、關(guān)系及對(duì)中華文化的意義。（3）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力和用文化的眼光觀察問(wèn)題的能力，辨析中華文化的區(qū)域特征。理解不同區(qū)域文化之間的交流、借鑒、吸收與融合；領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。（4）學(xué)習(xí)搜集、處理、材料及制作課件的方法。 2．過(guò)程與方法：辨析中華文化的區(qū)域特征，說(shuō)明中

2、華文化是中國(guó)各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華文化的博大精深，理解不同區(qū)域的文化和各個(gè)民族的獨(dú)特文化都是中華文化的重要組成部分，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識(shí)。熱愛中華文化，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚(yáng)中華民族精神，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和愛國(guó)情感。提高對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸宿感，感悟中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，自覺學(xué)習(xí)，積極投身社會(huì)主義文化建設(shè)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 中華文化博大精深的表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深。 教學(xué)難點(diǎn)：

3、 分析不同地區(qū)文化的區(qū)域特征，促進(jìn)不同區(qū)域文化之間的交流、借鑒、吸收與融合。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課以“探究中華古代文化，體味文化博大精深”主題活動(dòng)為主線，帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)，從“領(lǐng)略:獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——感受:一方水土，一方文化——立志:求同存異，兼收并蓄”三個(gè)環(huán)節(jié)著手，精心策劃學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查以及設(shè)計(jì)意圖，注重師生互動(dòng)。 活動(dòng)主題：“探究中華古代文化，體味文化博大精深” 活動(dòng)過(guò)程： 第一步 領(lǐng)略:獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 本課堂的教學(xué)過(guò)程主要是由每一組的組長(zhǎng)把本組搜集的資料進(jìn)行展示、解說(shuō)，然后五組的信息進(jìn)行相互交流

4、與匯總，教師參與討論，適當(dāng)引導(dǎo)并作最后總結(jié)。 【情境導(dǎo)入新課】 【投影展示】 第一組負(fù)責(zé)查找中國(guó)古典小說(shuō)四大名著的相關(guān)資料，探討小說(shuō)中塑造的典型人物的形象給后人帶來(lái)的影響。 （1）《西游記》中我最喜愛的人物： 理由： （2）《紅樓夢(mèng)》中我最喜愛的人物：

5、 理由： （3）《三國(guó)演義》中我最喜愛的人物： 理由：

6、 （4）《水滸傳》中我最喜愛的人物： 理由： 第二組負(fù)責(zé)查找《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中列舉的由中國(guó)傳到歐洲等地的重要發(fā)明： （1）指南針 （2）火藥 （3）造紙術(shù) （4）印刷術(shù) （5）其他 首先由第一組負(fù)責(zé)的同學(xué)展示其課件并

7、作解說(shuō)。通過(guò)對(duì)中國(guó)古典小說(shuō)四大名著中塑造的典型人物形象的描述及其給后人帶來(lái)的影響的分析，說(shuō)明了中華文化中的文學(xué)藝術(shù)，以其輝煌而悠久的歷史、豐富而絢麗的內(nèi)涵、鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了中華民族的精神向往和美好追求，在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置。 接著第二組同學(xué)展示他們課件：《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》中列舉的由中國(guó)傳到歐洲等地的重要發(fā)明的相關(guān)材料，然后講解 中國(guó)古代科技成就在世界科技成就中所占比例 （李約瑟《自然科學(xué)大事年表》） 時(shí)間 公元前6-公元前1世紀(jì) 公 元 1-400年 公 元 401-1000年 公 元1001-1500年 比例 50% 62%

8、 71% 58% 表中所展示的中國(guó)有中國(guó)歷史四個(gè)階段大致是春秋到西漢，東漢到東晉，南北朝到北宋初年，北宋到明中期。從總體上看，中國(guó)古代科技成就在世界范圍內(nèi)一直處于優(yōu)勢(shì)地位，是推動(dòng)世界文明進(jìn)步的重要力量。 教師總結(jié)： 科學(xué)技術(shù)是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志之一。在古代，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就，長(zhǎng)期處于世界的前列，對(duì)整個(gè)人類文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)注重實(shí)際運(yùn)用，具有實(shí)用性和整體性的特點(diǎn)。中華民族在認(rèn)識(shí)、改造自然的過(guò)程中創(chuàng)造的一切科技成果，都是中國(guó)人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)。由以上兩組同學(xué)的講解能夠從中體會(huì)出博大精深的中

9、華文化。 第二步 感受:一方水土，一方文化 【投影展示】 第三組展示華東地區(qū)的名勝古跡、江南園林及其無(wú)錫地區(qū)的地方特色； 第四組展示云貴高原地區(qū)的名勝和地方特色； 第三組的同學(xué)播放地處華東地區(qū)的有代表性的蘇州園林及具有無(wú)錫地方特色的紫砂茶壺、太湖珍珠、端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景，同時(shí)展示和介紹江南水鄉(xiāng)的民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣，體育運(yùn)動(dòng)等，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，感受水鄉(xiāng)文化的豐富多彩，感悟水為江南帶來(lái)了優(yōu)雅的文化內(nèi)涵。 第四組同學(xué)介紹處于內(nèi)陸的滇黔文化。西南地區(qū)屬于邊陲山寨，因交通不便，與內(nèi)地交往不甚密切。加上云貴高原地勢(shì)險(xiǎn)要，地形復(fù)雜多樣，多民族交錯(cuò)雜居，因而滇黔文化含有特定的多樣化民族個(gè)

10、性。 通過(guò)以上兩組同學(xué)相關(guān)資料的介紹，我們可以看出吳越文化與滇黔文化存在著顯著差異： 華東地區(qū)人工雕飾的文化資源較多，西南地區(qū)原生態(tài)文化資源占多數(shù)； 吳越文化流動(dòng)和開放性強(qiáng)，滇黔文化內(nèi)斂性強(qiáng)； 吳越文化精致典雅，滇黔文化熱情奔放； 滇黔文化較吳越文化更具有多樣性的特征。 我國(guó)幅員遼闊，各地自然條件千差萬(wàn)別，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度不同。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。不同區(qū)域的文化，長(zhǎng)期相互交流、相互借鑒、相互吸收，既漸趨融合，又保持著各自的特色。由此看出一方水土，一方文化。 第三步 立志:求同存異，兼收并蓄 【投影展示】 第五組展示我國(guó)不同民族的語(yǔ)言

11、文字及有代表性的建筑； 第六組展示整理湖湘文化的特色與精華。 最后由第五組、第六組的同學(xué)展示我國(guó)不同民族的語(yǔ)言文字及有代表性的建筑。例如，聞名中外的敦煌石窟、云岡石窟、龍門石窟、克孜爾千佛洞等中華文化的瑰寶，是古代的漢族、鮮卑族、吐蕃族以及西域各族的藝術(shù)家和勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造的。許多少數(shù)民族用自己的語(yǔ)言文字創(chuàng)造了優(yōu)秀的民族文學(xué)。從而使同學(xué)感悟到在中華文化的百花園里，各具特色的民族文化異彩紛呈，都為中華文化的形成和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)一步體驗(yàn)博大精深的中華文化是中華之瑰寶，民族之驕傲。 　　六個(gè)小組發(fā)言后，教師將六組的信息進(jìn)行交流和匯總，將以上資料進(jìn)行歸納為中華文化博大精深的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生

12、討論：如何對(duì)待我國(guó)不同區(qū)域文化的多樣性？ 通過(guò)討論師生共同得出結(jié)論：中華民族是多民族的共同體，中華文化呈現(xiàn)著多種民族文化的豐富色彩。中華各民族的文化，既有中華文化的共性，又有各自的民族特性。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華民族的驕傲。各兄弟民族文化的相互交融、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了中華文化。各族人民對(duì)共同擁有的中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 【課堂小結(jié)】本課主要講解了中華文化的突出特征，首先分析了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展歷程、具體原因、表現(xiàn)；然后分析了中華文化的博大精深的具體表現(xiàn)，如古代的文學(xué)藝術(shù)、科技和不同的區(qū)域文化、民族文化，從而深層次地認(rèn)識(shí)

13、了中華文化的全貌。把握本課主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)大樹，系統(tǒng)掌握全課內(nèi)容，并注意知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 多媒體圖示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，由師生共建或由學(xué)生重述（略） 知識(shí)框的構(gòu)建，既是對(duì)本課知識(shí)的總結(jié)、歸納，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，便于把握知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。 【課堂練習(xí)】多媒體展示，學(xué)生思考回答（略） 對(duì)本課知識(shí)鞏固 【布置作業(yè)】 多媒體展示：撰寫小論文《我心目中的中華文化》 教師提示：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，曾長(zhǎng)期在世界上處于領(lǐng)先地位，是世界上最優(yōu)秀的民族文化之一。中華文化是民族生命力、創(chuàng)造力的生動(dòng)體現(xiàn)，是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)。我國(guó)各族人民對(duì)中華文化有共同的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)大的民族凝聚力。 學(xué)生課后完成。 板書設(shè)計(jì)： 一、獨(dú)樹一幟，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 1、瓷器藝術(shù)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷 2、園林藝術(shù)無(wú)與倫比 3、文學(xué)藝術(shù)豐富絢麗 4、古代科學(xué)技術(shù)處于世界前列 二、一方水土，一方文化 1、中華文化的區(qū)域特征 2、吳越文化與滇黔文化的差異 三、中華之瑰寶，民族之驕傲 1、中華各民族文化異彩紛呈： （1）聞名中外的石窟藝術(shù) （2）優(yōu)秀的民族文學(xué) （3）多姿多彩的民族舞蹈 2、中華各民族文化既有中華文化的共性，又具各自的民族特性 3、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的原因在于其特有的包容性 4